资源简介

克服"自私"
设计思路:“自私”在每个人的身上有不同程度的体现，随着独生子女成为学生群体的主体，目私心理现象在不少孩子身上普遍出现，一定程度上影响了他们的全面发展。开展一系列心理辅导课时，有助于消除学生自私心理，培养他们豁达开朗、乐于助人的心理品质。
课时目的:
1．让学生了解自私在学习、生活中的表现，认识到目私的危害性；
2．帮助学生克服目私心理，培养学生豁达开朗、乐于助人的美德；
3．培养学生尊重自我、尊重他人的良好品质。
课时准备:录音机、电视机、录像机、几个录音故事。
课时过程:
一、引导学生认识自私
1．教师激情导语，播放录音故事。
故事一：我们班上的小丽同学最近有些烦，同学们都不理她了，见了她都躲得远远的，简直成了孤家寡人。本来可不是这样的，小丽在家里是骄傲的公主，在班里同学们对她也挺好的，可是慢慢的，大家对她开始有意见了。有一次绘画课小红的水彩笔坏了，想借小丽的，小丽却不愿意借，说她的水彩笔高档，谁也不借；小丽学习好，可是有的同学请教她问题，她总是不耐烦。渐渐的，大家都不愿意理她，开始疏远她了。
故事二：讲述中央电视台焦点访谈播出的真实事情，法轮功练习者，为了目己个人所谓的“得道修炼”，丧失了人性，目私自利，竟然连自己的亲人都活活地杀死，这完全是个人自私的极端表现。
2．小组讨论
(1)你们小组对这两个故事的看法如何？ (2)请讲出一些生活中你发现的自私的例子？注意如果讲他人具体事情不要指明是谁。你认为自私的危害是什么？
二、剖析讨论 让学生自由发言谈一谈自己产生自私的念头之后，所做过的自私的事。
三、体验升华
1．学生表演小品《远离自私》，采取自由合作的形式，内容、表演方式自拟。
2．播放动画片《自私的狐狸》，学生自由讨论，发表自己的观点。
3．课时延伸：本周内，你们留心观察，把看到的一些自私的现象记录下来，对自己严格要求，从衣食住行各个方面来衡量自己，是否做到了克服自私，然后把你的感受与体会写出来。
4．教师小结：同学们，自私是一种不良的品质，它可能会使人失去起码的做人原则，影响到我们的人际交往，我们要从小远离自私，做一名宽容豁达、乐于助人的好孩子。

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