资源简介

心理健康教育课教案
课题
四、赞美别人，快乐自己
课时
1
时间
4.16
活动目标
感悟赞美的重要性。
2、学会用真诚的态度和适当的语言去赞美别人。
活动
准备
PPT。
时间
活 动 过 程
设计意图
7ˊ
10ˊ
10ˊ
10ˊ
3ˊ
一、导入：
师：首先，欢迎大家来到今天的心理健康课堂。
师：很高兴能和你们共上一节心理健康课，我发现今天的同学们都神采奕奕表现特别的好！
师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）
生1：老师今天穿的很漂亮。
师：（笑）哪位同学说的（走过去，握一下手），谢谢你说老师的衣服得体。
生2：??
师：（笑）谢谢你们喜欢我。我很开心。
师：那如果我们用一个词来形容我们刚才互动的对话，我们互相表达喜欢的这种方式叫什么？就叫——
生：赞美。 师：对，就叫赞美。 （转身板书：赞美）
师：也就是说你赞美了别人，不仅使得到赞美的人很开心，同时也快乐了自己。（同时在黑板上接着已经写好的“赞美”两个字继续板书：赞美别人，快乐自己）师：这就是我们本节课的话题“赞美别人，快乐自己”（指板书）
二、心理小剧场：
师：从刚才的提问中老师了解到，大家在生活中得到过赞美，也能运用赞美去肯定别人，可是，生活中也有不同的情况发生，让我们一起来看看小东同学的故事吧。
师：听完小东的故事，老师想问大家，为什么小东由刚开始的心情是怎样的？后来呢？
师：那为什么会这样呢？
生：因为同学们对他说的话/因为没有人赞美他/因为他应该得到赞美/因为同学们不应该对他说那样的话
师：看来赞美在我们的生活中真的很重要，缺少了赞美人们就变得不快乐了。
师：那如果你是小东的同学，你会怎么对小东说呢？
生：小东你真棒，第二名也很了不起，画的真好···
师：大家说的都很好，老师将大家说的和其他班级同学说的都总结到大屏幕上，我们来看看都是怎样说的呢？你看看你喜欢哪种赞美方式呢？
教师在这个学生发表的过程中根据他们所说的进行板书总结。板书：肯定优点 更好进步
具体事情 态度真诚
三、现在就赞美：
师：我看到同学们都表达的很开心，有没有愿意到前面来表演一下？
一对学生表演后
师：同学们有没有注意到他们在互相表达赞美的时候眼神是怎样的？
生：互相看着。
师：没错，我们在表达赞美的时候要看着对方的眼睛，那我们这样做的目的是什么呢？
生：······
师：因为眼睛是心灵的窗户，这是一种真心的交流，也就是说我们在赞美别人的时候要用真诚的态度
师：我们也可以握握手，拥抱一下对方都可以。
在提问的过程中，从孩子的回答和表现中提炼出“态度真诚”“眼睛看着对方”进行板书。
四、赠送赞美卡：
师：刚才我们说出了我们的赞美，你还有没有想赞美的人呢？下面我们就如活动环节-------赠送赞美卡！（PPT）
首先拿出准我们备好的赞美卡，在场的每一个人都可以是你赞美的对象，现在开始填写，快速填写好后做好，当音乐响起时就走下座位去送给你想赞美的人吧！赶快行动起来吧！ （播放音乐《蓝精灵》）
五、分享本节课感受：
谈话导入拉近师生距离，引出课堂主题——赞美别人，快乐自己。
通过心理小剧场使学生知道生活中运用赞美的不同结果。
实际操作让学生当场体会赞美别人给自己带来的快乐。
赠送赞美卡，使学生能勇敢的将赞美送给别人。
板书设计
四、 赞美别人，快乐自己
赞美的方法：对比、肯定进步、具体的事情、鼓励、态度真诚、包含优点........
教学反思

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