资源简介

心理健康 教 案
第 周 第 节
课题
第2课 学习悄悄话
使用时间
教
学
目
标
知识与技能：：1、引导学生以积极的语言进行自我鼓励，增进学习的信心。
2、鼓励学生主动尝试新的学习活动，并在学习中学会自我鼓励。
3、帮助学生掌握简单的克服学习困难的方法。
过程与方法：1、认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
?2、知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
情感态度与价值观：让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
教学分析
重点
1、引导学生以积极的语言进行自我鼓励，增进学习的信心。
2、鼓励学生主动尝试新的学习活动，并在学习中学会自我鼓励。
3、帮助学生掌握简单的克服学习困难的方法。
难点
1、认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
2、认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
教具
教师：1、彩色笔。
2、制作挂图。
3、研读教学活动设计及相关的补充资料。
学生：1、铅笔盒、彩色笔。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
??教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
??二、讲授新课
??教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。
??教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
??三、课堂活动
??1、 议一议
??教师在黑板上写出三个问题：
??（1） 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？
??（2） 以前你是怎样评价自己的？
??（3） 你能愉快地接受自己的缺点吗？
??教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
??目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。
??2、 说一说
??教师在黑板上写出三个问题：
??（1） 你是怎样一个人？
??（2） 说说你的优点和长处？
??（3） 说说你的缺点和不足？
??教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
??目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
??3、 写一写
??教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
??目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
??4、 画一画
??教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
??目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。
??5、 谈一谈
??教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。
??教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
??教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？
??学生：（略）
??教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？
??学生：（略）
??教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？
??学生：（略）
??目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。
??四、实践指导
??教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。
??教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。
??目的是让学生会自我评价的方法。
??五、教师总结
??教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！
??六、课外活动
??请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
??七、讲授
??教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
??教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
??教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！
??说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
??八、课堂活动
??1、 为自己打分
??（1） 自评
??教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）
??教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。
??（2） 分析
??把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
??2、 彼此谋划
??教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？
??学生边讨论边把内容记录在书上。
??前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
??教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
??九、实践指导
??（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。
??放四种方法名称的投影片并逐一解释。
??教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？
??教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。
??十、教师总结
?? 教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功！
作业设计
板
书
设
计
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

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