让注意力聚焦[上学期]

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让注意力聚焦[上学期]

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让 注 意 力 聚 焦
杭州公益中学 俞颖
一、活动目的要求
1、让学生了解有意注意和无意注意。
2、让学生了解自己的注意力情况,启发学生根据自身实际,运用合理方法来提高注意力水平。
二、课前准备
两张画有各种几何图形的投影片、两张分别写有有意注意和无意注意定义的投影片、一份注意力测试题
三、活动过程
1、教师讲述
一次,爱因斯坦在家中请人吃饭,客人还没到,他便抓紧时间又钻进了实验室。过了很久他才出来,可是客人还没来,于是他决定坐下先吃饭,见到桌上却是狼藉一片,他拍拍脑袋道:“我怎么忘了,我已经吃过饭了呀!”原来那是客人们等他不及自行其便而留下的,而他却误以为自己吃饭留下的。
这虽然是一个大笑话,但仔细想想,却很有意思。人在注意某一事物的时候,便进入了高度集中的入迷状态,可以对其他事物“视而不见”、“听而不闻”、“食而不知其味”。入迷状态常常可以使这些学者们做出傻事闹出笑话,但他们却在入迷状态中解开了一个又一个科学之迷,为人类做出了贡献。
(在讲述过程中,由事先约定的同学打一个响亮的“喷嚏”。)
2、反馈学生注意力集中水平的情况
刚才,在讲述过程中响起了一声喷嚏,有不少同学回头去看那为同学,注意力受到影响。
这种不自觉的,不需任何努力来维持的自发注意,在心理学上被称为“无意注意”。(出示投影片:事先没有预定的目的,也不需要做意志努力的注意,叫无意注意。)
在生活中,什么样的现象、状况容易引起人们的无意注意?
例如安静的教室中,巨大的声响、强烈的光线、刺鼻的气味等容易引起人们的无意注意。街上什么样的东西容易引起你的注意?(巨大的、移动的——)
无意注意的引发也和个人的兴趣爱好、情绪以及健康状况有关。例如:一个体育爱好者,尽管是心不在焉的浏览报纸,也不会漏掉任何有关体育消息的文章。当一个人心情愉快、精神饱满时,周围环境中平时不注意的细节都会引起他的注意。而一个人失魂落魄时,最容易被一些显而易见的东西绊倒,他的注意受到了影响。
人们在学习时,一些动作、现象引起了人们的无意注意,这种无意注意常常会影响学习的效果。
在学习时,如何减少无意注意的消极影响?
选择安静的学习环境、准备工作要充分——
3、注意力测验
(学生无准备情况下出示投影片7秒,拿走。)
问同学们刚才出示的有哪些图形,记下能答对多少。(无意注意)
提醒同学们注意后再出示另一张投影片7秒,拿走。回答有些什么?(有意注意)
比较前后两次注意的效果。前一次是无意注意,后一次是有意注意,是有意识的,需付出努力,以意志力控制的一种注意。
(出示投影片:事先有预定目的,必要时需要做出一定意志努力的注意,叫有意注意。)
有意注意,是人的高级水平的注意。它的维持必须以一定的意志努力为前提。一般来说,意志坚强的人,注意力也强;意志薄弱的人,注意力也弱。刚才的试验表明,有意注意比无意注意的记忆效果好。
4、训练我们的有意注意
训练方法:背课文——训练注意力的抗干扰能力。挑一段平时背熟了的课文,边背边在旁边制造干扰,测出背诵的正确率。
5、注意力测试
每人一份试题。(7分钟)
附件:
你善于集中注意力吗
如果你想得到答案,请做做以下的题目。
以下数字,每行中都有一些两两相邻、其和为10的成对的数,集中注意力找出这些数,并在每对下面划上线。
例:2 9 4 6 1 1 9 1 3 5 5
此组题是测速度的,所以要尽快做完,不要超时,否则是得不到准确成绩的。
时间:7分钟
A:29148756394678831234567898765437
B:98765432198765431421521621728192
C:12345678912345671521631746135124
D:33467382914567349129123198765190
E:53982774675370988028382082465934
F:20563770895749745505533554465505
G:64328976378209382457864018258640
H:76554744466688831345178913141561
I:32132112312345378239237236324376
J:98798787682676570198684743289610
K:19873826455910884234568345679467
L:2468246836911819445556666777738
M:8365917237594376766554433221199
N:91827364558183729108207456789234
O:27348556472378026775675675645766
P:63860918764382928765465435432321
Q:97543354682254668574635296645342
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