资源简介

第三节生物进化的原因
学习目标：
1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3.通过模拟探究，提高动手实践能力和分析数据的能力。
学习重点：
分析生物进化的原因
探究主题 一 分析生物进化的一个实例
1.桦尺蛾体色的变化:
(1)工业污染前。
①环境:英国曼彻斯特地区林木葱茏,空气清新。
②桦尺蛾体色:栖息在长满_____树干上的桦尺蛾,体色大多数是_____的,只有少数是_____的。这些深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的_____类型。
(2)工业污染后。
①环境:工厂林立,烟雾弥漫,工厂排出的煤烟杀死了_____,树皮裸露并被熏成_____色。
②桦尺蛾体色:_____桦尺蛾变成了常见类型,_____桦尺蛾成了少数。
2.桦尺蛾体色变化的原因:
(1)长满地衣的树干上,_____的桦尺蛾由于其_____与地衣颜色一致,不容易被鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被鸟类发现而被吃掉。
(2)被污染的树干上,_____的桦尺蛾与树皮颜色一致,不容易被鸟类发现而存活下来;_____的桦尺蛾则容易被鸟类发现而被吃掉。
应用：1.桦尺蛾从浅色品种变成深色品种,也是一种进化。这种进化是什么原因造成的?
2.爱吃桦尺蛾的鸟起到了什么作用?
探究主题二 保护色
保护色:
(1)概念:动物的_____与_________的色彩非常相似,人们把这种体色称为保护色。
(2)举例:雷鸟的体色随季节的不同而呈现不同的颜色。
(3)作用:具有保护色的动物不易被其他动物发现,有利于__________或_________。
【特别提醒】
1.保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似,不易被识别,从而可以保护自己。2.警戒色则表现得与环境不同,可以使敌害易于识别,避免自身遭到攻击。
模拟探究实验过程:
(1)提出问题:动物的保护色是怎样形成的?
(2)作出假设:动物的保护色的形成是自然选择的结果。
(3)制订和实施计划:P64
(4)实验结论:保护色的形成是环境对动物体色进行选择的结果。
三 达尔文与他的自然选择学说
1 了解达尔文
2自然选择学说的主要内容
《适者生存，不适者淘汰》
测评：
1．生物进化的动力是（ ）
A.过度繁殖 B.生存斗争
C.遗传和变异 D.适者生存
2.根据达尔文的进化论，自然选择的结果是（ ）
A.保留了高等的生物类群，淘汰了低等的生物类群
B.保留了新出现的物种，淘汰了古老的物种
C.保留了有益于人类的物种，淘汰了有害于人类的物种
D.保留了适应环境的物种，淘汰了不适应环境的物种
3．自然选择能很好地解释（ ）
A.生物的遗传现象 B.生物体的代谢作用
C.多样性和适应性 D.生长和发育
4．生物界存在生存斗争的根本原因是（ ）
A.生物的本性 B.生物的强弱
C.生物生存条件有限 D.适者生存
5．生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达尔文对这种现象的解释是（ ）
A．人工选择 B．基因改变
C．适者生存 D．遗传和变异

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