资源简介

珍爱生命 健康成长——八年级二班主题班会
【班会目标】
本班级学生现阶段，心理的自我要求不高，对自我表现的控制欲望不强，甚至有部分人有了随心所欲的情况。因此，本节班会课设计初衷便将其分成两个部分，侧重点放于心理健康，希望搭建起学生内心真实，而让其更清楚地认知自我，了解自我，对个人的生活、态度、学习都有明确的认识。
【班会形式】
资料数据展示、问卷做答、学生提问
【班会过程】
导入
同学们可知道生命的起源？
说得好，再近一点，你我的生命都来自于各自的父母，因为有了父母的结合才有了我们，所以，我可以这么说吗？——你是你爸爸妈妈爱的结晶？
因为我们的父母有了爱，才有了我们，我们是爱的诞生体！你我的生命是爱的承载，自有生以来就很珍贵，古有云：体之发肤受之父母。那么，珍爱你我的生命就成为每个人义不容辞的责任。
但是，对我们而言，做什么才是珍爱生命呢？那就是，给自己一个健康成长的机会。
同学们知道为什么，对自己还要说机会吗？
明确本次目标
①交通安全
采用“人人说”的方式，经过学生的口告诉学生要怎样爱惜自己的生命。有空缺的再有班主任补充。
②心理安全
首先，师生共同完成一份“心理健康问卷”，并告之结果给予解释。
其次，由班长说说查找到的资料：当今中学生心理问题四大要素。采用互动的形式，先说出现某种表现的属什么样的心理问题，应该怎么纠正或预防。
最后，班主任再出一道：学习态度观测题。
小结
生命原来就是很奇妙，在今天以前，我们当中有很多人只是以为父母生了我是他们的责任，却忽略了一个很重要的问题，来到这个世界，我们的责任比父母来得跟重大，因为我们身上承载着一份“厚重”的爱，那么如何让这个“爱”的种子生根、发芽呢？孩子们，你们的心就是它的沃土。
【课后反思】
接到，这次的主题班会通知时，一直困扰在应该怎么再开一次“交通安全”教育的问题上。后来，发现生命不仅仅生理、身体上的安全（这是学生在班会一开始就提出的，我们就不谋而合了），恰恰相反的，心理健康成了当下学生是否快乐成长的最关键因素。于是，我决定将本次的班会课分成两个部分，侧重放在心理健康的探讨上。
在上课的过程中，我发现了一个很重要的问题，学生对自己的心理问题很重视，甚至到了担忧的一个地步。从做问卷时，那种投入，分析结果时候的认真，还有到了下课后，还有学生在讨论等等，都清楚地说明了其实学生很在意自己，只是他们不懂得如何正确地认识自己，认识自己的道路，所以往往走偏了，撞墙了还不以为然。
由此看来，真正帮助学生树立正确的人生观，认清自己的发展道路，并不能再单纯地要求做这个做那个了，反而是要让学生打心里明白自己的水平，激发个人认识意识，才能真正地找到其动力。

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