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八年级物理“六步教学法”导学提纲
学习目标：认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。
学习重点：杠杆的五要素；画力臂；探究杠杆的平衡条件。
学习难点：把实物抽象成杠杆；理解力臂的概念。
学习过程：【自主学习】
（一）认识杠杆
1、定义：在力的作用下能够绕着 转动的 叫杠杆。
说明：从杠杆概念可看出，杠杆是“硬棒”，即杠杆使用时不应发生______________，因此绳子______（填“不”或“也”）可以作为杠杆使用。杠杆既可以是 的，也可以是 的。
2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。
说明：作杠杆五要素示意图的步骤：先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即_______力和_______力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在________上；再把两个力所在的线段正向（或反向）延长成直线即为力的作用线；最后由支点向这两个力的作用线（直线）作_______线，分别标出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。（简记：一找点、二画线、三作垂线段）
3.一试身手：(1).画出下面杠杆的动力臂与阻力臂
(2)．画出动力F1的力臂和阻力F2的示意图以及阻力臂
（二）：探究杠杆的平衡条件【合作交流】
杠杆的平衡状态： 状态或 状态。
实验条件：在静止状态下探究杠杆的平衡条件，要求将杠杆调整到水平位置平衡，这样做的目的是： ，这样力臂就可以在杠杆上直接测量了。
实验设计：
如右图所示，调节杠杆左（右）端的平衡螺母，使杠杆在水平方向上平衡。（左偏右调，右偏左调）
在调平的杠杆左侧适当位置挂上适当的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F1（等于钩码重力），并测量力臂L1；然后在杠杆右侧悬挂与左侧数量不等的钩码，钩码对杠杆的拉力记为F2，调整右侧钩码位置，直至杠杆在水平位置重新平衡，并测量出力臂L2。
改变左右两侧钩码数量，重复实验步骤（2），将每次测量的F1、 L1、 F2、 L2记录在下面的表格中。
(4 ) 杠杆的平衡条件： 或
实验次数
动力F1/N
动力臂L1/m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
1
2
3
课堂检测
1．如右图所示，轻质杠杆支点为O，在已调平的杠杆两端分别挂上一些钩码，每一个钩码的质量相等，杠杆恰好在水平位置平衡，如果两边各拿走一个钩码，杠杆将 ( )
A．仍保持平衡并静止 B．不平衡，顺时针转动
C．不平衡，逆时针方向转动 D．匀速转动
2．在探究杠杆平衡条件的实验中：
(1)小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向 调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是 、 。
(2)如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码 个。
(3)如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 (变大/变小/不变) ，其原因是 。
(4)在如右下图所示的装置中，每个钩码重1N（杠杆上每格等距，杠杆自重不计），要使杠杆在水平位置平衡，小张在A处应挂 个1N重的钩码，而邻组的小强在B处施加一个竖直方向的力，也使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应 ,大小为 N。
(5)张强同学的实验记录如下表格所示，杨明同学对其进行了评估：
这三组数据中，实验序号为_____的一组数据肯定是错误的。
经检查后，发现是测量动力臂时读错了数，动力臂应该是________m.
改正错误后，得出杠杆的平衡条件是：________________________（用公式表示）。

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