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美术人美版
一年级下
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课内容《长呀长》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：再让学生感受成长过程中的种种艰辛，体会生命顽强拼搏的力量，并打破时空界限，把不同生长时期的状态表现在同一个画面上，用绘画的形式突出表现植物生长的生命历程。
1.知识目标：了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征，表现在同一个画面上。
2.能力目标：培养学生观察记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力以及运用线条，色彩表现植物生长过程的造星能力。
3.情感态度价值观：通过观察植物的生长，描绘植物的生长过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱，培养学生观察研究和收集绘画素材的习惯。
教学重点是：观察植物的形与色表现植物的生长过程
。
教学难点是：植物不同阶段的外形特点及构图
。
二、说“学情”
学生的临摹能力和创作能力增强，但是整体设计能力以及色彩搭配能力不够，更需要我们激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中，通过体会植物的生长过程和观察、欣赏植物的形与色，了解植物的生长的艰辛等活动掌握描绘植物生长的过程。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
三、说“教学法”
我主要采取情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过观看视频《植物的生长过程
感受世界的奥妙》以及植物生长图片让学生更直观的学习植物的生长。
2.活动探究法：通过多媒体图片让学生探究学习，学会解决问
题，在活动中探究、感受生命成长的历程，培养学生观察能力。
3.集体讨论法：通过小组讨论提高学生语言组织能力和分析能
力，增强合作意识和集体意识。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在看、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
（二）新授
1.引导启发
2.探究学习
（三）艺术实践
（四）展示评价
1.自评
2.互评
3.教师评价
（五）课堂小结
五、板书设计
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人美版美术一年级下册《长呀长》教学设计
课题
1.长呀长
单元
第二单元
学科
美术
年级
一年级
学习目标
1．知识与技能：了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。
2．能力目标：
培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，构思画面，运用各种线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。3．情意目标：观察植物生长、描绘植物成长过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。培养观察、研究和收集绘画材料的习惯。
重点
观察植物的形与色，表现植物生长过程。
难点
植物不同阶段的外形特点及构图。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：出示一粒种子，问这是谁的种子？你知道他是怎么长大的？师：你想不想知道它是怎么长大的？那就让我们走进种子生长的世界吧！（播放课件种子的生长过程）板书课题（长呀长）
生：回答豆角生：想
引导激发学生学习兴趣通过视频让学生了解植物生长的过程
讲授新课
（一）感受、了解植物生长的条件说一说你认为植物适合在什么条件下生长？给你一粒西瓜籽粒有三个地方可以选择，你认为哪个地方适合当她的家？（花盆、温室、大地）说说为什么？师：小结板书：植物生长条件：阳光、土壤、温度和水。种子生长的过程：种子——吸水——发芽——发根——脱皮——顶鼻——直脖（二）了解植物成长期：（出示课件南瓜、草莓、苹果图片）让我们来认识植物的生长期是怎样的，种子种到地里有长出幼苗是幼苗期；慢慢的成长过程是生长期；慢慢的开花了是什么期？开花后要怎样？对经过四个阶段的生长植物就成熟了。说一说从小到大，植物在外形、颜色等方面有哪些变化？巩固练习：说一说西瓜的生长过程。（三）了解植物生长的条件与生长过程的关系破土、空气、阳光、（四）欣赏学习带领学生欣赏学生作品，说一说每幅作品采用哪种绘画方式？
三、艺术实践：师：选择自己了解的植物采用一种绘画方式画出它茁壮成长的过程。师：巡视指导四、展评总结：说一说谁把植物表现的好，为什么？
总结：说一说这节课哪一点给你带来了快乐！
生：阳光、雨露、土地生：选择后说一说生：认真学习种子的生长过程生：开花期、结果期。生：回答生：回答生：回答表述。生：独立创作
生：自主、互评作品的好处与不足。
通过多媒体播放让学生更只管学习植物生长让学生明白离开土壤、阳光、水植物就无法生长，认识植物生长过程。了解植物生长期对植物认识更加深刻。说一说自己认识的植物进行描述激发学生创作欲望，提高语言组织能力提高创作能力提高欣赏评述能力和审美能力提高学生对知识学习的总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生完全掌握植物生长的整个过程和生长期，通过学习让学生感受生长过程中不仅需要阳光雨露还需要自己的努力，对学生进行珍爱生命教育。
板书
2．长呀长生长条件阳光、土壤、温度和水破土、空气、阳光(生长条件和生长过程的关系)植物生长期：幼苗期、生长期、开花期、结果期
知识点一幕了然，方便学生总结知识点，更好的掌握学习内容
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人美版美术一年级下册第2课《长呀长》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第2课《长呀长》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《长呀长》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：再让学生感受成长过程中的种种艰辛，体会生命顽强拼搏的力量，并打破时空界限，把不同生长时期的状态表现在同一个画面上，用绘画的形式突出表现植物生长的生命历程。从种植观察到绘画想象，在这个过程中培养锻炼学生做事要持之以恒，养成耐心、细致的良好习惯
。即通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课教学目标：
1.知识目标：了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征，表现在同一个画面上。
2.能力目标：培养学生观察记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力以及运用线条，色彩表现植物生长过程的造星能力。
3.情感态度价值观：通过观察植物的生长，描绘植物的生长过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱，培养学生观察研究和收集绘画素材的习惯。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察植物的形与色表现植物的生长过程
。
教学难点是：植物不同阶段的外形特点及构图
。
二、说“学情”
本节课我们要面对的教学对象是一年级的学生，在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。低年级的学生学习了简单的植物，而且有了一定的美术基础以及创作能力和表现能力。学生的临摹能力和创作能力增强，但是整体设计能力以及色彩搭配能力不够，更需要我们激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中，通过体会植物的生长过程和观察、欣赏植物的形与色，了解植物的生长的艰辛等活动掌握描绘植物生长的过程。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过观看视频《植物的生长过程
感受世界的奥妙》以及植物生长图片让学生更直观的学习植物的生长。
2.活动探究法：通过多媒体图片让学生探究学习，学会解决问题，在活动中探究、感受生命成长的历程，培养学生观察能力。
3.集体讨论法：通过小组讨论提高学生语言组织能力和分析能力，增强合作意识和集体意识。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在看、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——欣赏植物的生长过程”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放《植物生长过程
感受世界的奥妙》动画片段（视频），把学生带入植物成长的世界中，让学生欣赏植物的生长过程，为后面学习打下良好的基础，做好教学铺垫，并引出本课课题《长呀长》。
（二）新授
1.引导启发
让学生感受、了解植物的生长条件，给出西瓜种子选择适合他生长的家并说明为什么？本环节的设计为学生的下一步学习、欣赏、创作而设计做了一个铺垫，同时也降低了学习的难度，使学习有一定的递进层次。通过语言表达做到与语文课程相结合，做到美术与语文学科的有机整合，并培养学生口头表达能力和语言组织能力。教学中此调动学生的积极性，让学生体会到学习的快乐与成功。
2.探究学习
其次，我设计了“观察学习和欣赏评述
”这两个环节，因为探究、合作、交流学习是新课程标准倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识和交流学习，所以在这本环节我先用可见这一直观教学激发学生的学习兴趣，抓住时机进行探究学习，引导学生观察作品中寻找答案，鼓励他们根据作品图片提示，进行互动交流学习，了解作画步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）艺术实践
为了给学生一个自由发挥、想象、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，明确要求选择自己喜欢的方式进行创作，在创作过程中强调学生注意突出主题、添画背景、色彩的搭配协调，明确要求选择自己喜欢的方式进行创作。学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示评价
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示，让学生先说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方哪里画的最棒？
2.互评：学生间相互说说自己的看法，让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意多给能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心，让学生都成为了“课堂的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
2．长呀长
生长条件
阳光、土壤、温度和水
破土、空气、阳光
(生长条件和生长过程的关系)
植物生长期：幼苗期、生长期、开花期、结果期
植物生长期：幼苗期、生长期、开花期、结果期
我比较注重直观的板书设计，这样会使学生一目了然，能总结出知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是图文形式，因为图文形式学生观看起来更加直观。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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美术人美版
一年级下
南瓜：
草莓：
苹果：
不同植物的叶、花、果实形状一样吗？
1.说说你喜欢的植物长什么样子？
2.成长过程中有谁会来帮忙？
植物长在哪儿了？给人什么感觉？
说说你喜欢那幅作品？为什么？
艺术实践
创作提示：
1.选择喜欢的绘画方法画出一种植物的生长样子，或者画出植物生长的故事。
2.
画面安排饱满，色彩鲜艳。
谢谢
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已7世纪盲
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譟《长呀》课件
人美戲。叉务敬育敬料书。美术一年级下册第2课
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生长过程
探究学习出观察学习
欣赏评述
长呀长
1实践展评[术实践
展评总結
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发芽
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展示评价
把自己作品介绍给同学们听
自己创作的内容是什么 用了那
些颜色
总结
说一说这节课学习的快乐是
什么 学到了那些知识
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