资源简介

（首师大版）四年级科学上册教案
第五单元 声与生活
16.声音的产生
教学目标：
1、通过引导学生观察、比较物体发生和不发声时的状态，寻找物体发生时的规律，知道声音是由物体振动产生的。
2、会做物体振动发声的实验，能够根据实验现象得出结论。
3、使学生体会到各种自然现象都是有规律的，激发学生探索事物规律的兴趣。
教学重难点
教学重点：知道声音是由物体振动产生的
教学难点：做物体振动发声的实验
技术准备
教师准备材料：课件、实物投影仪
分组材料：直尺、橡皮筋、气球、音叉、记录单。
教学过程
教学过程
教师活动（活动时间约为 15 分钟）
学生活动（活动时间约为 25分钟）
教学目标
导入新课
（3分钟）
教师出示录象资料
学生通过看资料，感受到生活中的声音丰富多彩。
谈话：我们生活中有各种各样的声音，那你能让气球、尺子，纸条发出声音吗？
学生看资料、感受
激发学生对声音的探究兴趣
学习新课
观察实验（13分钟）
讲述：请你想各种办法让这些物体发出声音，并仔细观察这些不同的物体发声时会发生什么现象。
谈话：你们观察的物体相同吗？使物体发声的方法相同吗？这些物体发声时有什么相同点？
学生实验观察，记录观察现象
学生汇报
依据观察归纳物体发声的共同特征
培养学生细致观察的能力
培养学生归纳概括能力
提出假设
（5分钟）
谈话：由此你可以得出什么初步的结论？
学生会猜想到声音是由物体的振动产生的。教师引导学生思考我们只是对问题做出假设，要想得出科学的结论，必须经过实验的验证。
学生猜想
实验验证
（12分钟）
讲述：请你们选择周围的材料，自己想办法证明。看谁想的办法多，能从不同的方法去证明。
谈话：你观察到什么现象，得出什么结论？
学生分组选择物体实验
学生汇报交流
培养学生的实验能力
培养学生的表达能力
巩固应用
（7分钟）
1．你有什么方法让锣声立刻停止？
2．游戏：桌上有四个盒子，其中3个装满了粉笔，有一个不满，谁能不打开盒盖，不移动盒子，快速找出空盒子？
板书设计
声音
敲击
拍打 产生
弹 振动
摩擦

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