资源简介

（首师大版）五年级科学上册教案
第一单元 变化的水
1.水到哪里去了
一、教学目标：
1.? 通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实
际举例说明周围的蒸发现象。
2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。
3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点
二、重点与难点：
1.重点：认识蒸发现象。
2.难点及突破方法：通过实验了解影响水蒸发快慢的因素。
三、课前准备：挂图：水的蒸发
四、教学过程
?
教 师 活 动
学 生 活 动
预 期 目 标
（一）导入新课
?? 提出新学期要求
（二）学习新课
?
用湿布在玻璃黑板上擦一片水迹
?
?
?
???
组织学生讨论
?
?
?
?
?
?
?
听取各小组汇报讨论结果
?
?
?
?
?
组织学生讨论
?
（讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。）（板书课题“蒸发”）
?
?
?
提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？
?
组织学生讨论
?
?
听取各小组汇报讨论结果
?
?
2、认识水在蒸发时要吸收周围的热
?
谈话：
A谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？身上的水干了以后还冷吗？
B炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？？
?
?
?
?? 组织学生讨论
?
听取各小组汇报讨论结果
?
3、认识蒸发快慢与哪些因素有关系
提问：根据你晾衣服的经验说一说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？
?
组织学生讨论
听取各小组汇报讨论结果
?
（三）巩固与提高：
提问：1.什么是蒸发？
2.水蒸气是一种什么
样的气体？
?
（四）作业：
设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。
?
?
?
?
?
看一看，黑板上的水迹有什么变化？
?
?
各小组讨论：
?
①???? 黑板上的水到哪里去了？
②???? 你看到水是怎样跑掉的吗？
③ 这说明水变成了什么样的物体跑掉了？
?
??
各小组汇报讨论结果
?
（这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。）
?
?
各小组讨论：
水是在什么温度条件下变成水蒸气的？（平常温度）
?
?
?
?
?
?
学生充分发言
?
（江、河、湖、海、地面等处的水，刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中）
?
?
?
?
?
?
?
?
学生思考并回答
（很冷，比在水里冷）
(凉快)
?
??小组讨论：
①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？
②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？
?
各小组汇报讨论结果
（水蒸发时要吸收周围的热）
?
?
?
?
?
学生充分讨论
?
各小组汇报讨论结果
（温度高、蒸发面积大，有风，可以加快蒸发。）
?
?
?
?
?
?
?
创设情境，激发学习兴趣
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?? 认识水的蒸发
?
?
?
?
?
?
?
认识蒸发现象
?
?
?
?
?
?
了解蒸发现象的普遍性
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
创设情境，激发学习积极性
?
?
?
?
认识水蒸发时要吸收周围的热
?
?
?
?
?
?
?
?
?
认识蒸发快慢与温度高、蒸发面积大，有风有关系
?
?
?
?
巩固与提高
板书设计：
?1.水到哪里去了
水蒸气：没有颜色?????????????? 蒸发吸热
没有气味
没有味道?????????????? 加快蒸发：温度高
透明的气体?????????????????????? 蒸发面积大
有风

展开更多......

收起↑