资源简介

真正的学习是快乐的
活动目标： 1、认同真正的学习是快乐的
2、认识我们不能快乐学习的原因。
3、学会快乐学习的方法。
重点难点：学会快乐学习的方法。
活动过程：
提问式导入：真正的学习是快乐的，你是否认同？说说你的看法
找出你学习不快乐的原因
提问：我们同学学习不快乐的原因什么呢？
（无形有形的压力来自方方面面:1、考学校的压力，我已经写了N个小时的作业了，我不想再写了，爸爸送给我的礼物是又是题库，但是我很累，我想睡觉，我想出去打球；2、个别同学之间的关系：好紧张噢！）
据调查不快乐的原因有：
（1）学习压力大，负担重，竞争激烈，学习节奏紧张；
（2）学习方法不当，成绩欠佳，学习困难；
（3）老师教法单调，课堂枯燥、沉闷；
（4）放松时间少，睡眠不足；
（5）和同学相处不融洽、关系紧张；
（6）家长、老师和自我的期望值太高。
三、寻找学习无趣的原因
多媒体展示：
老爸老妈说，学习不是请客吃饭；老师说，功夫下足而后看分数；连两千多年前的孟子也来特别关照我，要我先苦苦心智、劳劳筋骨、饿饿体肤，说是老天要找个斯人降大任。我不知道自己是不是就是这个斯人，可以担起天降的大任，但既然已是众矢之的，只好收拾心情，决心来一个二十年寒窗，或许可以结出三尺冰冻
所以，自从我走进校门的那一天起，我清楚地意识到，我将不再拥有儿时的那份年少轻狂。于是我不闻窗外事，只读圣贤书。心智不苦，筋骨不劳，体肤不饿就觉得对不起那几把温情的箭。而当我终于腰酸背痛腿抽筋的时候，巨能钙却帮不了我的忙，因为冰冻尚不足尺，习题却仍盈丈，考试成绩又总是让我深深感到铁和钢的质的不同。成不了钢，也成不了斯人，我要向那几把温情的箭说声抱歉。” （形成与学生的同理心）
提问; 为什么会出现学习无趣？为什么会出现学习的痛苦和煎熬 ？为什么会出现对学习的恐惧？
厌学的根源：缺乏信心，积聚不了注意力；学习热情的异化，价值取向的偏差；由于教育途径和教育方法的失当，学生的好奇心、热情都被重复的、美名为“巩固基础”的简单训练消磨了。
快乐学习法
师：快乐学习法，你听说了吗？它让你不只是过一把快乐学习的瘾，或许它还能让你在快乐中成为天可委任的那个斯人，而不是一定要苦你心智，劳你筋骨，饿你体肤才肯罢休，而不必总是为伊消得人憔悴。
你认为是否存在这种学习方法？
（学生回答略）
师：是的，有！因为学习本来就是快乐的。人天生存在着发展需求，在认知方面，就是求知欲。求知欲的满足是相当快乐的事情。好奇心满足使人感到很快乐，深入理解和掌握知识是快乐的，掌握了某些技能又是快乐的，使零散的知识系统化也非常快乐。
真正的学习是快乐的，快乐的学习使人振奋，主体的积极主动性高，大脑处于激活状态，大脑产生的活性物质使神经网络易于接通，因此，知识信息易于被接受、储存和提取。也就是说此时大脑处于最佳学习状态，学习效果也最好。
快乐学习不但是一种态度、一种理念，更是一种学习方法。
提问：我们怎样快乐学习呢？
（一）给自己贴一个学习快乐的标签
给自己贴一个学习不快乐的标签，你的学习就会越来越不快乐，给自己贴一个学习快乐的标签，你的学习就会越来越快乐，这在心理学上叫“标签效应”，也叫“心理暗示” 。
（像猫学习）
（二）有规划地学习
快乐学习是有规划的学习。欢乐而有效率的学习是为自己能够实现价值而学。那些仅仅把学习作为一种财富积累是不对的，离目标太遥远会使人坚持起来疲倦或抵制。为学习设立一个研究项目是相当有效的。为用而学是很能激发人的潜力的。
（三）给自己奖励
提问：你一般会给自己什么奖励呢？
快乐的学习需要自己不断给自己奖励。为什么不每晚给自己写一张感谢条呢？每晚给自己留一张简单的感谢条，内容不限，可以感激自己攻下了一道数学难题，也可以感激自己背熟了一篇课文，并细细体味其中的惬意。这样，你每天都能发现琐碎学习生活中点滴的快乐，在平淡中捕捉到美好的感受
（四）向快乐的同学学习。
在学习中创造快乐，享受学习的快乐。据前述的调查，感觉学习快乐的同学有13.27%,既快乐又不快乐的有33.27%，这说明至少有46.54%的同学在学习过程中或多或少地体味到了快乐，他们快乐的理由是：
①能学到无穷的知识，使自己进步，有收获；
②老师幽默、知识丰富、教学有特色；
③班级学习气氛好，校园美丽，
课外活动内容丰富；
④在学习中能取长补拙，
能在竞争中体现自我的价值；
⑤有同学交流，
有好朋友分享学习的乐趣。
五、总结：状元”们谈到高考夺魁的经验都认为：心理素质是关键，学习心态最终决定考试成绩，只有在快乐的心态下，才会爆发学习的激情和动力，心理素质提高了，学习成绩也会提高。高考状元们的成功，是快乐学习的成果。分析状元们的学习心态，一个共同点是基本都以快乐的心态对待学习。这些“状元”们不是死记硬背的书呆子，而是德智体全面发展，富有个性和创新意识，是同龄人中的佼佼者。他山之石可以攻之，我们为什么不向这些快乐的学习的同学看齐呢？像他们一样在学习中发现快乐，创造快乐，享受快乐。
告诉大家：你为什么不做一个3E学生？
E学生其特征有3 个，也可以叫做“3E”：
EQ—— 情商
Enjoy—— 快乐、享受学习
Excellence——优秀、杰出、卓越
所以E学生的定义是：拥有强烈自主意识和很高的情商，因而更快乐、更杰出的学生。

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