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【教学目标】
在问题情境中引导学生打破常规的习惯想法，放开自己的思维去思考问题。
培养学生养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。
【教学过程】
??一、档案馆
??看图，讲述小高斯的故事。
??杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。
??二、咨询台
??1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？
??他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。
??2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。
??三、活动区
??1、 出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。
??2、 请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。
??3、 请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。
??4、 创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。
??5、 编好后，在小组内讲一讲自己的故事。
??6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。
??四、实践园
??1、 要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。
??2、 评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？
??3、 读儿歌，帮助学生树立起自信心。
?【课堂小结】
学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。
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