资源简介

珍爱生命 我要快乐地活着
泉港区南埔中心小学 邱龙瑛
【设计理念】
珍爱生命是生命教育“人与自我”范畴里的重要话题。本课从心理学的角度探讨生命的意义、价值与美感，通过多层面、多角度的活动体验，唤起学生对自己生命状态的感受经验，激发学生珍爱生命、享受生命的情怀。
【活动目的】：
通过活动体验、感受生命的状态：脆弱与坚强，欢愉与忧伤；体会生命的独特与珍贵，激发学生保护自己、远离危险，活出生命价值的积极情感。
【活动重难点】：
运用意象的方式，让学生填写《生命账单》，引导学生挖掘生命经验中的美好片段，重温生命的愉悦和感动，强化其生命珍贵的感受。
【活动形式】：小组讨论 游戏
【活动准备】：课件、生命账单、独特印记卡、生鸡蛋
【活动过程】：
一、暖身活动
（一）说明游戏规则。
任务：小鸡（用鸡蛋表示）从起点（学生甲处）一步一个脚印安全到达终点（学生乙处）。
评分：最快完成任务获胜，但鸡蛋有破损的视为失败。
（二）学生分A、B组进行对抗游戏
（三）现场访谈：
完成任务的经验是什么？没有完成任务的原因是什么？
（四）小结：小鸡脆弱的生命需要我们悉心的呵护。
二、主题活动
（一）白乐潇的故事
1．介绍白乐潇的故事
导语：生命脆弱，但也坚强。 “5·12”汶川特大地震中，白乐潇用他的故事，诠释着生命的坚强。
2．师生交流
（1）是什么力量让白乐潇做出“拽断胳膊”的 惊人举动？ （求生的本能……）
（2）听了这个故事你有何感想？ （灾难让白乐潇失去了左臂，但他活着，活着就有希望，活着就能够实现梦想！ ）
（二）凋零的花朵
（阅读身边的意外事故案例，体验生命逝去的伤痛和惋惜。）
1．屏幕展示《泉州晚报2010年6月9日报道》
本报讯　泉港区后龙镇坑仔底村池塘边，人们在苦苦搜索两个少年的身影。前日中午，5个少年跑到这个面积4亩多的池塘游泳，其中两个失去了踪影。目前，泉港区多部门近百人仍在紧张搜救。截至记者昨晚发稿时，还没有找到失踪少年。　
池塘位于坑仔底村一个废弃的机砖厂，有村民说，池塘所在的位置原来是一片小树林，几年前机砖厂挖土烧砖，形成了水塘。池塘呈漏勺状，沿岸水深一两米，中间部分三四米，最深处可能有7米，昨日5部抽水机抽了三四个小时，水位才下降10厘米。失踪者亲属乘橡皮艇，用铁钩、竹竿往水里探捞。厦门水下专业打捞队5个潜水员，每隔2个小时下水搜索。潜水员说，水浑浊，池塘大，无法确定失踪者最后的位置，他们只能采取拉网式递进搜索。　
岸边还留着两个失踪少年的衣服、拖鞋。他们都是家中独苗，均为后龙三川中学的学生，一个叫陈某海，17岁，读初三年，坑仔底村人，其父在海南打工时触电身亡，他和爷爷、奶奶住；另一个少年叫吴某彬，南埔镇仙境村人，14岁，读初一年，其父在外打工，他和母亲住在坑仔底村外婆家。
消息传开后，失踪者家属报警。7日晚8点多，泉港区领导以及公安、消防、教育等多个部门的近百名工作人员赶来搜救。从厦门请来的专业打捞员于昨日凌晨5点到达现场搜索。
2．师生交流
（1）“死”对家人意味着……？！
（2）“死”对自己意味着……？！
3.小结
死亡对每一个人来说，意味着唯一的、灿烂的生命的终结，意味着永远无法挽回的损失……
4.静默哀悼
让我们一起静默10秒钟，为这些逝去的生命默默地祝福吧！
（三）欣赏感悟
1．在音乐中想象、感悟
导语：生命灿烂而美好，让我们一起来感受吧！轻轻闭上眼，用最舒服的姿势坐着。让你的想象随着音乐走出教室，走进大自然。听！树蟾和腹斑蛙轻快地鸣叫起来，活泼的旋律奏响奇妙的自然之歌。深深地吸一口气，可以嗅到春天田野的芳香。偶尔，还可以感觉到一丝丝清凉的雨落在头顶。你快活地走着，身旁是你最爱的人。是你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶？还是最要好的同学、朋友？你们谈论着生命中美 好的一切：那些奇妙的学问，快乐的游戏；渴望已久的礼物，努力赢得的成绩……好，让我们慢慢地回来，回到我们的教室。慢慢地睁开眼睛，看看周围熟悉的环境。
2．交流分享
交流：想到了哪些美好的事情？
思考：假如生命不存在了，这一切能感受到吗？
揭题：珍爱生命 我要快乐地活着
（四）“我”的独特印记
（小组活动，印出并欣赏自己的鲜红指印，体会生命的独特，享受我们在一起的团队氛围）
1．印出“我”的独特印记（分组进行）
导语：生命属于我们只有一次。每个人都是独一无二、与众不同的。让我们一起来留下自己的独特印记吧！印上大拇指印，再慎重地写上自己的名字。
2．欣赏交流
看到这些独一无二的印记，你有什么特别的感受？
三、升华活动
（一）“我”的生命账单
（挖掘生活经验，感受父母、师友、他人给与的关爱；体会自己生命的宝贵价值。）
1．学生填写生命账单
导语：生命不仅独特,而且有限。因为有限，所以更加珍贵。十月怀胎，需要消耗母亲多少的精力；十多年养育，需要父母付出多少心血。相信，我们每个人的手里都握着一本厚厚的生命帐单。在这份帐单里有我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、朋友，甚至是陌生人的付出和帮助。你的生命帐单里，都有哪些内容？
2．师生分享账单内容
爸爸、妈妈 爷爷、奶奶 老师和同学 亲戚和朋友 关心过我的人
（二）“我”能够做什么？
（提炼、强化主题，激发学生保护自己、远离危险，活出生命价值的积极情感）
导语：生命如此珍贵，我们可以为它做些什么？
1.保护自己，远离危险
找一找生活中可能产生的安全隐患，尽量远离这些危险。
2.做最好的自己，一个人的生命之旅是黯然失色还是光彩夺目，关键在于自己的个性能否得到最自由的张扬，自我能力是否得到最充分的展示。

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