资源简介

珍爱生命
泉港清美中学——吴伟达
一：背景
针对目前自杀现象的严重，希望以此课能让学生充分认识生命的重要，并能珍爱生命。
二：教学目标
珍惜生命，热爱生命
三：教学重点
珍惜生命，热爱生命
四：教学形式
集体上课或者部分学生观看和辅导
五：教学时间
45分钟
六：教学对象
初中各年段
七：教学过程
一 引子：
事件1】 江苏“女中学生因怀孕跳河自杀”
　　江苏扬州市某高中女生和同班男生偷吃“禁果”，发觉怀孕后羞于见人，于2001年6 月22日跳河自杀。该女生姓史，19岁。史某在读书期间，与同班的一名男生恋爱，并发生性关系。不久前，史某发觉腹部有点鼓起，知道自己怀孕了，便紧系腰带，不想让父母知道。随着肚子一天天变大，史某的父母感觉有点不对劲，在父母的逼问下，史某承认自己怀孕了，史某的母亲把她狠狠地骂了一顿。6月22日上午，史某留下一封遗书后，来到一座大桥上跳河自杀。在给父母的遗书上说：请父母原谅，自己不想活了，请他们自己保重。
【事件2】江苏“17岁少女遭同学歧视自杀”
　　年仅17岁的少女徐莉莉(化名)是江苏盐城市某中学的学生，由于她的爷爷是劳改释放人员，父亲是残疾人，而母亲又是卖熏烧制品的小商贩，同学经常以她家人的身份嘲笑她。2004年5月19日晚，又遭同学嘲笑的莉莉向父母诉苦，却遭到母亲的指责，想不开的她竟然写下遗书，喝农药自杀。
【事件３】辽宁“初中生暗恋未果跳楼自杀”
　　2001年12月26日上午，一13岁的初中生因“失恋”，在沈阳大东区某小区内跳楼自杀。据目击者说，当天上午7时50分左右，两男一女三名学生在一起说话，突然其中一男生跑进一栋楼里，不一会，该男生从七楼的窗口跳下来，当场死亡。据了解，死者是该小区内某中学的学生。警方介绍，在死者身上发现一张纸条，大致意思是：自己暗恋一名女孩，对方却没有这方面的意思，于是就不想活了。
【事件４】云南“女大学生网恋受伤自杀未遂”
　　2003年，云南某高校23岁的女大学生张洁(化名)网恋三次均失败，最终选择自杀，虽抢救过来，她仍表示不后悔。1999年，张洁加入了网络聊天一族，并爱上一个网友。在多次电话联系后，张洁决定去北京找自己的网络情人。1999年的夏天，张洁来到北京后，发现根本找不到联系了无数次的“他”。
　　第一次网恋失败不久，张洁再次陷入网恋的泥沼中不能自拔。不同的是，这次的网恋对象比她大12岁。那个男人对张洁的呵护无微不至，但是因为张洁多次拒绝对方“发生关系”的要求，两人的关系开始变僵。后张洁通过查证，此人已结婚多年，儿子已上小学三年级。第二次网恋也以失败告终。
2003年4月张洁临毕业，为准备应聘材料，张洁再次接触网络。这次，她认识了校友小松(化名)，相处两个月后，两人确定了恋爱关系。6月一天晚上，两人发生了性关系。然而，从7月份开始，张洁发现小松渐渐疏远自己了。在无数争吵后，张洁想到了死。7月27日，她服下200片安定。在抢救过来后，她说：“我会恨他们一辈子，这些人都负了我。”
【事件５】新疆“四女生因排名落后集体自杀案”
　　新疆石河子某中学初三四名女生，在2001年11月20日开完家长会的当天下午，相约喝老鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡。是什么原因促使这四名花季少女走上绝路呢？据悉，11月10日，石河子某中学公布了期中考试成绩，并排了名次，这四位女生排在了后面，由于害怕家长责骂，四人便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。
【事件６】 广东“四中学女生集体自杀未遂案”
　　2003年10月26日，广东梅州中学生小菁(化名)因被母亲责骂和男生有不正常关系而决定自杀。当晚，她与同学陈萍、乐娣、阿惠(均为化名)在一起商量好第二天一起自杀，方式是服农药。之前，她们也曾经去学校后面的山头上讨论过自杀问题，曾打算从那里跳下去，后来担心摔不死方才作罢。10月27日下午14时，几个学生开始服毒，她们先后喝下农药，其中乐娣喝得较少，其他三人都痛苦不堪，最终乐娣叫来了老师，老师将她们送至医院，逐一抢救过来
二 分析：
自杀死亡青少年的社会人口学资料和自杀原因及自杀方式的特点。方法收集1996年～2007年上海市某中心城区15～34岁青少年自杀死亡案例，使用自编调查问卷与死者亲友、同事进行访谈，从中获得相关资料，加以整理分析。结果自杀死亡青少年127例，男女比例1：1．27，死者年龄集中在21～30岁（65．4％），以低文化、无稳定职业、未婚、与家人同居者居多。在26～30岁年龄段（P〈0．05）、与家人同居（P〈0．01）、稳定工作（P〈0．05）方面男女存在差异。自杀原因及自杀方式列前三位的分别是：婚恋纠纷（37．0％）、就业学业压力（19．7％）、家庭矛盾（17．3％）；服药服毒（32．3％）、跳楼（24．4％）、煤气中毒（22．8％）；在自杀原因中婚恋纠纷（P〈0．01）、学业就业压力（P〈0．01）和自杀方法中跳楼（P〈0．05）、自缢（P〈0．01）上男女具有差异。结论目前青少年死亡的首要原因是自杀，全社会要积极行动起来，结合青少年特点进行有效干预。
三 生命帐本：
1、一个生命的孕育、成长需要父母花费多少的时间（假设父母每天花在孩子身上的交流、接送、辅导等时间是2小时）？
怀孕=10个月
出生后=2*365*16=11680小时=4年的工作日
2、一个生命的成长需要父母花费多少的金钱？
据统计幼儿（0-６岁）一个月花费１０００元不算多，中小学生（７-16岁）每年花费约１．５万元至２万元。另外现在还有各类的补习和培训费）
幼儿=7*12*1000=8．4万
中小学＝９*1.5万=13.5万
其中还不包括你生病的费用,你的零花钱、父母从小给你提供各类补习和培训的费用等等
3、从小到大需要多少个老师的辛勤付出？
幼儿园至少6个老师
小学至少10个老师
中学至少10个老师
4、需要哪些人的关爱？
国家社会提供哪些条件才能茁壮成长？
亲戚、同学、朋友等
教育、医疗等等
四 和疾病斗争的事例：
五 “我很重要”朗诵：
我很重要 （毕淑敏）
我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成一具美轮美奂的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗
我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体，都是机遇的产物。
对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗
与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情。假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。
相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗
　　我很重要。
没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要。
是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。 重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
　　让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——
　　我很重要。
六 告诉你，你很重要
由学生讨论自己的重要，探讨自己有什么作用。
七 每个人都有自己存在的价值：
生命是在很多人的付出和关爱下成长
生命的孕育成长过程是一个极其艰难漫长的过程
每个人的存在都有他自身的价值
身患重病的人们都不轻言放弃
自杀带来的诸多危害
八 宣誓：
我郑重地宣誓：在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生路上，保持乐观的态度，去奋斗！去拼搏！努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福！　
　　　　　　　　　宣誓人：　
九 歌曲和一封信：

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