资源简介

弘扬真善美 教案
一、教学目的
知识与能力：初步了解美术作品的表达形式
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重难点：
教学重点 :了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点:理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
课前准备：多媒体课件、图片素材

教学过程
导入：小故事
孔融让梨、司马光砸缸、孺子牛
孔融让梨：孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。有大人问他为什么这么做。他回答说:"我年龄小，食量小，按道理应该拿小的。“由于孔融这么聪明早慧，很小就懂得这样的道理，宗族亲戚们认为他是个奇才。”
这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。古人对道德常识非常重视。道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。

1.请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》、维拉斯开兹《纺织女》
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，分析作者的表达方式和情感意图。
2.下面以小组为单位进行分组讨论：
潘荣本《铁肩担道义》、陈冰清《木头人》
这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？
就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。

3.利用语文的修辞方式来理解美术作品中的表达方式
分析李唐的《采薇图》局部和戈雅的《1808年5月3日夜枪杀起义者》
教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。

三、深入阶段
下面以小组为单位进行分组讨论：
如果让你创作一幅画 你会用什么样的表达方式来歌颂什么美好品质呢
教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们额道德情操，以促进社会的进步和发展。为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。

四、小结
优秀的美术作品，他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
板书设计：
(共16张PPT)
孔融让梨
司马光砸缸
孺子牛
导入：小故事
孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。有大人问他为什么这么做。他回答说:"我年龄小，食量小，按道理应该拿小的。“由于孔融这么聪明早慧，很小就懂得这样的道理，宗族亲戚们认为他是个奇才。”
这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。古人对道德常识非常重视。道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。
孔融让梨
弘扬真善美
看一看这两幅图有什么区别？有什么共同点？
《夯歌》
《纺织女》
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点











请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，分析作者的表达方式和情感意图。
潘荣本《铁肩担道义》


陈冰清《木头人》
1这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？
?
2就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
《采薇图》局部


《1808年5月3日夜枪杀起义者》
分析李唐的《采薇图》局部和戈雅的《1808年5月3日夜枪杀起义者》


真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。
小组讨论
如果让你创作一幅画
会用什么样的表现手法？
表达什么样的美好品质？
艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们额道德情操，以促进社会的进步和发展。为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。
课堂总结：

优秀的美术作品，他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

课后作业：
请同学们选择欣赏的作品进行写作练习 。
谢谢观赏

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