资源简介

肯定生命 尊重生命
泉港山腰盐场美发中学 黄芸娟
设计背景：2010年5月26日23时许，在富士康 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )科技集团总裁郭台铭 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )视察深圳厂区当天晚上，富士康深圳龙华厂区大润发商场前发生一起员工跳楼事件，富士康证实这名员工堕楼身亡。这是今年以来第12宗，造成10死2重伤。
分析个案之后，中国人民大学政治学系教授张鸣说，从年轻人们身处的相同环境出发，可以尝试对可能影响青年人自杀的普遍因素进行归纳。，工人不是机器、零件，他们住在那里，没有文化娱乐，没有朋友交往，这对很多“80后”“90后”农民工来说是无法忍受的。他们当中很多人是独生子女，心理比较脆弱，虽然生活在城市，却无法融入城市，富士康“跳楼”事件就是他们发出的生命的呼唤。
为了促进广大学生对生命的关注、关怀、关爱，拥有积极向上的人生。因此应加强对学生进行心理辅导，使他们在面对挫折时，能坚强去克服挫折，能肯定生命、尊重生命、热爱生命。
一、链接新课标：
本教案按新课标中的“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的要求编写。
二、教学总体设想及依据：
本节课的主题是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值”，这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。先从学生熟悉的生活情境人手，设计了谈谈“我给他人带来欢乐和幸福， 他人给我带来欢乐和幸福”两个教学环节，使学生感受到每个人的生命都是有价值的。在此 基础上阐述尊重自身和他人的生命，并通过对《有的人》这首诗的分析，体会什么样的生命最有价值和怎样使生命价值得以提升，从而实现本节课的教学目标 。
三、本教案的特色和风格：
从学生熟悉的生活情境人手，选用正反两方面的典型事例，从强烈的对比中获得感受；通过“生命箴言的制作”使教学目标 得到内化。
四、教学目标 ：
【知识目标】：知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有 价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
【能力目标】：提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
【情感、态度、价值观目标】：珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。
五、教学重点和难点：
重点：肯定生命、尊重生命。因为这是提升生命价值的前提和基础。
难点：提升生命的价值。
理由：人们对生命价值认识的差异性，对初中生的影响较大。
六、教法及教具：
教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。
教具：多媒体设备、心形卡片。
学生准备：关于生命的名言故事
七、整体板书或课件流程设计：
欢乐和幸福
不轻言放弃生命
勇敢面对自身生命的困境
帮助他人脱离生命的困境
认识生命的价值
提升生命
尊重生命
我给他人带来
他人给我带来
每个人的生命
都是有价值的
肯定生命
八、课时 1课时。
九、具体教学过程 ：
㈠导入新课：
教师讲《风雪千里送心脏》的故事提出问题
生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢
(学生讨论，教师引出观点。)
㈡ 新课教学：
教师 出示散文《开给自己的花》
花为自己开放。我们每个人都是一朵花，我们不仅为自己开放，还为这世界开放。 所以，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
(多媒体展示：新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。)
在你的记忆中，有没有父母因找不到你而着急的事
(让学生回忆童年趣事，可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白：自己能够为他 人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。)
教师：同学们，在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时，你是否体会到他人 给我们带来的快乐和幸福呢
(引导学生讨论：如果父母不在自己的身边，我的生活会……如果朋友不在身边，我们的生活会……如果没有医生呵护我们的健康，我的生活会……如果没有农民种田，我们的生活会……如果没有……)
(师生共同得出结论：我给他人带来欢乐和幸福，他人给我带来欢乐和幸福———每个人的生命都是有价值。)
㈢故事展示：
①教师：既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢 让我们来读一读下面的两个故事。(媒体展示)
《桑兰的故事》：
桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在羌国纽约参加第4后世界友好运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无 拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”
《高贵的施舍》：
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖于晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍得叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我 ”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一道才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢 ”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯 下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如十，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。” 乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 不用说，你肯定知道了，他就是当年那个乞丐，他是来感谢我母亲的。
问：●母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍
●“高贵”的本义是什么 为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍
●母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命 (小组讨论)
②教师：你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹 (学生回答)
③教师：在我们的生活中，有些人对待生命的态度却截然不同。(展示材料)
2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。面对公安人员的讯问，马加爵的回答更令人震惊。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。
2004年3月2日，仅因为自己一直担任的班长职务被撤换，而同学们又在一边议论，海口某中学初中二年级蔡某在家里喝下了农药，经医生抢救才转危为安。
2010年3月23日7时20分左右，正逢孩子上学时间，福建省南平市南平实验小学的大门还锁着，有一些学生在大门外等待进校。就在此时，一名中年男子手持砍刀，连续砍向13名小学生。目前行凶者已被警方拘捕。据悉，凶手原是一名社区诊所医生，疑似精神病患者。。（3月24日《洛阳晚报》）55秒内，凶手郑民生砍了13个孩子，9个死亡，4个重伤。
④同学们，马加爵、蔡某、郑民生对待生命的态度与前面我们说的母亲、桑兰有何不同
⑤正反对比，师生小结：对生命截然不同的态度导致截然不同的人生旅程。所以———
当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；
当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；
当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；
当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；
不伤害他人的生命……(媒体展示)
㈣ 教师：同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一 个生命的价值在本质上还是存在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗 ———《有的人》
(媒体展示)
有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／……
问：●什么样的人活着，但他已经死了 什么样的人死了，但他还活着
●你知道哪些人已经死了，但他又还活着 （可引导学生从抗非典和汶川地震中寻找英雄们，体会生命的价值）
●我们应该向哪种人学习 (学生思考并回答。)
教师 我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢
(引导学生讨论：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。)
㈤新课小结：
教师 同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。生命是宝贵的，有位哲人说过：“生命的价值不在生命的长短，而在于它的意义。我们不能拉长生命的长度，但我们可以拓宽生命的宽度。”在今天的学习中，你有什么收获 (学生谈收获。并展示积累的关于生命的名言)
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长（意大利）
人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。-----拿破仑
生当作人杰，死亦为鬼雄。 -----李清照
人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。----爱默生
谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。---歌德
天下兴亡，匹夫有责。----顾炎武
㈥在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在 我生命中的每一天》作为背景音乐。)
㈦作业布置：
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
爸爸
妈妈
老师
同学
我
十、资料包：
生命的价值(用于肯定生命)
自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢 ”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一决石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格 越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格皋买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竞被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有 笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。 一决不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竞被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗 只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”
周婷婷——中国的“海伦·凯勒”(用于尊重生命或延伸生命的价值)
周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生 生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训 练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常 儿童一样走进了学校。周婶婶6岁已认识2000个汉字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界纪录；10岁时，她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋A大学生；她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为“可以成为栽册的精品”。大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通过托福考试。婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人，为聋人服务是她最强烈的愿望。因此，她选择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习。她通过国际互联网向加劳德特大学“推荐”自己，最终接到校方发出的录取通知书。
风雪千里送心脏(用于导人新课)
5岁的波吉在3岁那年，一次高烧“烧”坏了她的心脏，惟一办法是做心脏移植，幸运的是，等待了两年之后救命之心终于出现了。一颗心脏离开身体后超过24小时，就很难移植成功了。从心脏所在的城市到波吉的医院乘飞机月要两个小时，捶说时间非常充裕，但因为暴风雪，所有的班机都停飞了。担负着这次运送任务的露琪医生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飞机，抱着最后一线希望，她给急救中c打去电话。对方得知情况后，疑惑地反问她：“可是即使飞行员愿意飞行，你敢在这样的天气上飞机吗 ”露琪说：“我敢。”对方震惊了，说道：“好，我们立即和飞行员联系。” 终于，飞机迎着呼啸的暴风雪冲向了天空。这是当天谊市惟一一架起飞的飞机 。 未曾想到，由于气温过低，直升飞机突然出了故障，迫降在一个小镇上。公路又被大雪封住，无法通车。怎么办 小镇镇长决定联合邻近两个镇一起铲雪。三个小镇的家家户户在接到电话后都行动了起来。一条三十多英里的生命之路就在人们的脚下延伸…… 那颗心脏飞越了2000英里的暴风雪，终于被移植进波吉的胸腔内并有力地跳动起来， 波吉从死神的手里逃脱了
散文《开给自己的花》
春暖，花开早，一朵朵、一枝枝、一树树，美丽灿烂，和朋友散步，出了城，在尚未播种的田野上感受春的气息。
突然，田埂上一株野花映入眼帘，黄色的花朵，迎风舞动，娇媚但不妩媚，多姿却不张扬。
我感叹：“这花虽好，可惜长得不是地方，在这地方就是开得再好也没有几个人来欣赏，就这样太可惜了，白白浪费了大好春光……”
朋友笑笑说：“你误会它们了，它们是开给自己看的，不是开给别人看的。就算我们今天不来，它也会迎风舞蹈，照样会开得漂亮。”
听了朋友的话，我笑了，朋友的话充满诗情画意，俨然是花的知音。
但笑过后，我沉默了。
开在这长满野草的田野、近似荒芜的小道，哪里是给人看的样子？但这又有什么关系？你瞧，它照样开得鲜艳夺目，开得美丽无比。它们并没有因为自己长在杳无人迹的地方而自卑，并没有因为缺少被人欣赏的机会而气馁，它们不但开花了，而且还开得鲜艳，开得灿烂，开得令人佩服。
人，有时候需要出去看看花，比如，这长在田埂上的花。

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