资源简介

我的零花钱（成果展示课）
一、基本说明
1模块：小学综合实践活动课程
2年级：小学四年级
3所用教材版本：自编
4所属的章节：总结交流阶段的成果交流课
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、活动目标：
（1）通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
（2）让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
（3）通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。
（4）学会运用调查表，发现同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。
2、内容分析：经过前段时间的确定主题、主题分解、方法指导等一些列的活动，现在到了各活动小组汇报本组研究主题的一些成果了。
3、学情分析：四年二期的学生通过三个学期的综合实践活动课程的学习，已经对综合实践活动课程有了一定的了解，对各种研究方法也有了一定的了解，已经有了一定的活动能力和实践能力。
4、设计思路：随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育 ，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，小学生不良消费，是我们待研究解决的问题，为此，确立此课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。
通过前面一段时间一系列的活动，本节课是一节成果展示课，重学生的主体能动性，重学生的活动实践性，教师在旁边是一个很好的观众，是一个在学生遇到困难的时候能相机点拨的好观众，是一个能够运用临场的智慧使学生的汇报交流更成功的一个辅助者，是一个在最后能给以中肯并鼓励性的总结的总结者，是一个在最后时刻能延伸课题内容希望课程结束活动并未结束的启发者。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
一、老师宣布开始进行成果交流 说：一起来大声喊出我们综合实践活动的活动口号“我自由，我快乐；我实践。我快乐！”近段时间我们进行了关于我的零花钱为主题的综合实践活动，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组，开心调查组调查零花钱的来源和数目，乖乖天使组了解家庭的收入，无敌侦探组调查零花钱的用途，可爱精灵组讨论合理使用零花钱，现在钟老师就把时间交给你们，请每位小组长组织本组成员展示汇报。 学生大声喊出口号“我自由，我快乐；我实践，我快乐。 让学生喊出口号是为了调动起他们的积极性、鼓起他们积极表现的风帆，老师宣布活动开始，给学生一个充分的思想准备，让他们有摩拳擦掌跃跃欲试的感觉。
二、各研究小组进行汇报交流 师问话：哎呀，你们的调查表做得挺好的，请问你们是怎么做出这两份表格的？ 老师的话：你们这组团结合作研究讨论的气氛真好，老师真开心，请你继续汇报。师帮助学生使用电脑播放拍摄的录像师帮助学生利用课件播放两组采访镜头老师鼓掌上去，“开心调查组，无敌侦探组，乖乖天使组，可爱精灵组，今天你们的汇报都很精彩，每组都能加上一颗星！” 主持人：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，那么我们手中的零花钱到底从哪儿来的？我们同学的零花钱又有多少呢？请开心调查组为我们汇报。第一组（开心调查组）：组长吴宏程带领组员进行汇报1、全组宣读本组活动口号2、大家好，我是开心调查组的组长吴宏程;，我组共有16人，主要调查零花钱的来源和每天的零花钱的数目，我组成员自己动手设计了调查问卷，请看（两名同学上台展示出两份调查表）零用钱的来源和数量的调查表来源 人数爸爸 妈妈 奶奶 爷爷 亲戚 自己挣的 其他 小学生每天的零花钱数量调查表金额 人数5角以下 5角-2元 2元-5元 5元-10元 10元以上 3、生：我们是通过在组内先做个小调查，问问大家的零花钱一般都从哪儿来，数目大概是在多少才总结设计出这两份表格的，其中某某同学说他卖了点家里的废品还挣到了几块钱，我们才想起在零用钱的来源这张调查表里加入“自己挣的”这一项。4、组长吴宏程：我们大家一起动手抄写了195张，收回190张，在校园展开了调查，请听我组汇报调查经过。（读活动日记）5、生1：我和周静手里拿着几十张调查问卷来到操场，走向正在做各种游戏的同学中间，向她们说明了我们班调查的课题，请她们配合，她爽快地答应了，并招呼身边的其他同学一起来填，很快十几张调查问卷填完，我好高兴，调查是一件快乐的事。生2：相比之下：我可没有你幸运，下午我把调查问卷发给在操场上打球的高年级哥哥，他们没有接受我的调查，我想是因为他们当时打得正起劲，停不下来，我又只好继续找别人去调查了，我觉得我们在外做调查是会遇到一点困难的，但是我们不要放弃。6、组长总结：完成调查任务后，我组人员迅速进行分工，每4人一组（这时候就要一大组成员按照人一组位置站好，进行统计，采用正字记数法（杨泽说：“虽然统计起来有点麻烦，但是我们大家都做得非常开心”），经过统计，我们发现，(一名同学手拿统计表格)我们的零花钱绝大部分是爸爸妈妈给的，其次是爷爷奶奶给的，零用钱的来源和数量的调查表单位：元来源 爸爸 妈妈 奶奶 爷爷 亲戚 自己挣的 其他数量 70 80 18 15 3 3 “再看我们每天零花钱的数目也不少呢，其中5角到2元的有45人，2元到5元的就有100人这么多，5元到10元的有30人，10元以上的都有10人（手指统计表格）小学生每天的零花钱数量调查表金额 5角以下 5角-2元 2元-5元 5元-10元 10元以上人数 5 45 100 30 107、我们组的徐帅同学聪明能干，还制作了条形统计图，大家看（徐帅把做好的大的条形统计图搬出来），无敌侦探组的组长钟喆琦提问：“徐帅，你这条形统计图做得可真好，作为无敌侦探组的组长我想向你请教一下，你这统计图是怎么做出来的？”徐帅介绍这是在父母的帮助下设计画好的统计图。徐帅继续介绍说：。。。。从图上我们可以看出，我们同学每天的零花钱一般在2元到5元，其次是5角到2元，接着是5元到10元，然后是10元，最后是5角），看样子我们大家的零花钱不少哦！”汇报完毕主持人：这么多的零花钱，我们同学们都把它花在哪儿了呢？请听无敌侦探组带给大家的汇报。第二组汇报（无敌侦探组）组长钟喆琦带领组员进行汇报：1、 全组一起宣读口号2、 无敌大侦探李威上台介绍他在校门口小卖部拍摄到的几张照片。3、 三名女生上台读她们这段时间在各超市、商场看到的小学生花钱趋势的观察日记。4、 组长小结：由此看来，我们的零花钱都花在了买零食、买玩具和各种娱乐方面，而用在学习上的却很少。主持人：我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或爷爷奶奶给的，我们的同学到底把这一大笔零花钱大部分花在了买玩具买零食和一些玩的事情上面，可是你们了解家里的收入，知道爸爸妈妈的难处吗？请看乖乖天使组给我们带来的汇报。第三组汇报：（乖乖天使组）组长艾晓琪组织成员进行展示：1、宣读本组活动口号2、我是乖乖天使组的组长艾晓琪，组员有12人，天使们——我组主要通过调查，采访一部分家长得到第一手材料。请允许我们以表演的形式把我们的劳动场面展现在大家面前。（葛进 杨景麟 宋禧）第一次采访的情况是这样的3、现场表演不成功的采访（和杨景麟的）：首先是（1）自己不够大方得体的样子，扭扭捏捏。没有（2）没有使用礼貌用语。（3）遭到拒绝，说很忙，要想办法。（4）对被采访者要表示感谢。第一次采访不成功，我们马上组织讨论，为什么没成功呢？其他组的成员有什么好办法也可以提建议给我们哦经过大家的批评指正后我们采访成功表演采访成功两个镜头4、看，我们乖乖天使组的同学们不怕困难不怕失败，遇到困难大家一起想办法，最终完成了任务，我们的表现是不是应该得到大家的掌声呢？谢谢大家，乖乖天使组汇报完毕。看了刚才的采访，同学们你们有什么想说的吗？组长总结：通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数收入在1000元以下，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？答案只有一个，我们的家长过度疼爱孩子，孩子有什么需求都尽量满足。主持人：在我们的成长过程中，父母为我们付出许多许多，但做为子女的我们，又能对父母了解多少呢？请听我们父母的呼声吧！请听精灵组汇报：第四组汇报组长孔淦平组织成员进行汇报：1、宣读本组活动口号2、我是精灵组组长孔淦平，我组共11人，分别调查了老师，走访了家长及同伴,请他们对零花钱提出合理建议。这是我们精灵组小记者采访到的几组镜头（课件展示2个采访家长和老师的镜头）3、看完这两组镜头，同学们有何感想呢？4:、谭校长，您觉得我们可以怎样合理使用自己的零花钱呢？5、根据我组组员对家长，老师的调查采访，最后我组向大家提出倡议：让我们把我们特殊的倡议书《合理使用零花钱》这首拍手歌送给大家（课件出示）你拍一，我拍一，勤俭节约排第一。你拍二，我拍二，关心小小储蓄罐。你拍三，我拍三，帮做家务挣零钱。你拍四，我拍四，同学从小立大志。你拍五，我拍五，写好作业不怕苦，你拍六，我拍六，奉献爱心争优秀。你拍七，我拍七，捐赠灾区解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋理财家。你拍九，我拍九，花钱记录在心头。你拍十，我拍十，争当节俭小卫士。主持人：可爱精灵组自编的拍手歌说得真好，让我们大家都学会合理使用零花钱，一起来唱唱这首拍手歌好吗？ 好！全班齐唱 接下来的全部活动各组的交流都是学生在进行各种活动：学生在说，学生在展示自己的研究方法、研究成果、研究困惑等等，旨在让学生在课堂上能充分地把自己在课后所进行的活动所学到的实践能力在课堂上能充分展现出来，学生是综合实践课程成果交流课这个舞台的主角，是这门课程的主人。虽然是成果交流课，但在课堂中间也要有方法的指导。活动过程中出现的问题怎么解决，成果交流里面体现方法的指导性。下面的倾听者同时也要参与到分享别人的劳动成果中，并且有自己的思考，而且穿插了实践活动的方法指导。 我们的综合实践活动离不开家长的支持和帮助，所以之前就已经告诉了他们遇到问题可以多方面求助了。在成果汇报中时刻注意生生之间的互动。，注重了采访这种实践能力的方法指导性在成果交流时的渗透。课堂上还对现场听课的老师进行采访，对不同的情况，提出了不同的问题，有针对性的解决了问题。 通过主持人的串联，把本节课的目的本节课的气氛推向最高点。 活动结束，必须要有老师的评价。
三、师进行活动总结 教师：同学们，通过这次对零花钱的调查活动，我觉得你们成长了许多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。在活动中你们还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这为你们以后适应社会、终身学习提供了良好的前提！通过活动，你们更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。从活动后还可以看到，你们更有爱心、孝心了。更主要的是你们进一步增强了合理使用零花钱的意识。让我们养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱，做新时代的好少年！对于如何争取自己的零花钱我们在以后还可以继续探索研究。 教师的总结，给学生以激励，调动他们更好地进行综合实践活动课程的信心和兴趣，并且总结出我们进行这次活动的目的，达到思想教育的目标，并且在最后发出号召，提出主题的延伸问题，课堂结束而 活动并没结束，实践仍在继续。
四、教学反思
《我的零花钱》是《小学生零花钱情况调查与研究》综合实践活动的主题成果展示课。“台上一分钟，台下十年功”这句话在综合实践活动课程的成果展示课里得到了淋漓尽致的体现。
在主题成果展示之前的所有活动中，让学生从自己感兴趣的现象中选择研究课题，引导学生确定研究子课题。学生能够进行合理的分工研究，能够从多个角度，多个方面，利用多种形式进行调查研究，如：从学生和家长入手，利用采访、问卷调查等形式进行调查，调查后进行交流总结，设计统计图，更可喜的是在活动中有摄影任务的学会了摄影，有需要摄像的邀请老师的帮助完成了摄像任务。调查活动人人参与，人人有任务，分工合作，学生的团结协作意识和精神得以培养，并且提高了对数据的统计、处理和分析能力，并让学生在活动中用自己的眼睛清楚的看到了存在于学生自己身上的问题，体现了知识的综合性。课堂中表现出来的是学生具有较强的问题意识，汇报交流时能够进行现场调查本班学生零花钱使用情况，与课前的调查情况进行对比；学生的应变能力也较强，课堂上还对现场听课的老师进行采访，对不同的情况，提出了不同的问题，有针对性的解决了问题。
“听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。”在活动过程中学生确实获得了宝贵的情感体验。这说明综合实践活动课为培养学生发现问题、提出问题的能力提供了极为有利的条件。让小学生做研究并非天方夜谈，但对小学生来说，重要的不是研究成果，而是在这一过程中培养研究的意识及兴趣，并学会获取知识的方法，培养实践能力，使自己真正成为学习的主人。
对于本节课的改良想法：要是在课堂中邀请家长来参与这次活动就好了，那将会是本次活动的一大亮点，因为这样就能让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，让家长在往后的综合实践活动中能给以更多的支持与帮助，也能更让学生有深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
成也好，败也好，都是实践后的一笔不小的财富，都是教学研究中的一次很好的历练，我愿将其珍藏，并使其发挥应有的功用。劳有所得，才会懂得珍惜，才会更明白事理，也能更好地培养能力，所以在课堂结束时的总结语中我所延伸的主题：如何争取零花钱将会有很大的研究空间，需要学生们自身的努力，也需要家庭、学校的配合。

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