资源简介

《美国》一课教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、能读图说出美国的位置、首都、国土组成。
2、能读图说出美国的自然环境特点及对美国经济发展的影响。
3、能根据图及资料说出美国居民构成特点和人口分布特点。
（二）能力目标
1、通过读图分析美国的地理环境特点，培养学生读图能力。
2、通过资料分析说出美国居民构成和人口分布等特征，培养学生独立分析问题及解决问题的能力。
（三）思想品德教育
通过对美国居民构成的学习，帮助学生树立种族平等思想。
二、教学重点
1、美国的位置、首都、国土构成。
2、美国自然环境特点及对美国经济发展的影响。
3、美国人口分布。
三、教学难点
美国居民构成及美国对国内居民的态度问题。
四、活动设计方案
通过录像及资料展示，使学生了解美国居民构成以及美国对国内居民的态度问题。
五、教学方法
读图分析法、讨论法。
六、教学手段
挂图、投影、录像、资料、图片、空白图。
七、教学过程（见下表）
阶段目标 教师活动 学生活动 媒体运用
一、美国的位置和行政区划 提供《北美》挂图。 读图指出美国轮廓、纬度、位置、临海、首都。 出示美国国旗、《美国政区图》。读图说出国旗含义、美国主要的州。说出海外两个州及纬度位置。 读图回答。 读课文说出含义。 读图说出美国主要的州，特别指出海外的夏威夷和阿拉斯加两个州的纬度位置。 挂 图 图 片
阶段目标 教师活动 学生活动 媒体运用
二、美国的自然环境特点及对经济的影响 提供《美国》图、《美国土地资源分布》图、《美国矿产资源分布》布若干。 提问：1．美国的海陆位置为美国的经济发展提供了哪些有利条件？2．美国本土在哪一温度带？ 3．美国有哪些地形区组成，平原面积大不大？ 4．美国的河流、湖泊有哪些？它们起了什么作用？ 5．美国有哪些自然资源？它们对美国经济的发展起了什么作用？ 分组读图讨论，各小组派代表回答：1．海岸线漫长，多良港，海运便利。 2．温带面积广大。 3．平原面积广大，耕地多。 4．河湖众多，水利资源丰富。 5．矿产、森林、水力、草场等资源丰富。 讨论分析回答：（略） 挂 图 投 影
阶段目标 教师活动 学生活动 媒体运用
三、美国居民构成 提供图片（或录像片）。提问：美国的居民构成有什么特点？ 提前布置课外查询作业。内容：1．查出美国政界、商界、文化、体育等方面的著名人物。查出他们的祖先来自哪里。２．查询有关美国的种族歧视的资料。把以上内容整理成文进行课上宣讲。布置课上分组讨论：你对以上内容有何看法？你怎么 读图片回答：美国的居民构成人种复杂。 展示课外调查结果。 图片或录像片：《美国唐人街》、《美国黑人居住区》、《美国印地安人保留地》、《美国街头一景》
阶段目标 教师活动 学生活动 媒体运用
看待美国的人权政策？　小结：美国的种族歧视是一直存在的，美国今天的辉煌是不同种族居民共同创造的，这是不能抹杀的。 分组讨论，说出自己的观点。 计算机、书籍
四、美国人口分布 提供《北美》挂图、《北美年降水量图》、《北美气候类型图》。提问： 依据以上地图分析美国的人口密集区在哪里？为什么？ 　提供《美国人口分布图》。　提问： 读图回答：人口集中分布在东北五大湖沿岸。 原因： １．美国发展最早的地区。 ２．自然环境优越。 挂　图
阶段目标 教师活动 学生活动 媒体运用
　美国人口分布有什么特点？验证前面推论。 读图回答，比较验证。
五、反馈练习 　继续搜集有关美国种簇歧视的资料，举办一期板报。

［课后小结］
　　
通过看录像片及读图片，使学生从感性认识到理性认识，避免了枯燥的知识传授，发挥了学生的主体作用。
［板书设计］
美　　国
一、地理位置
１、位　　置：①海陆位置：三面环海，多良港
②纬度位置：温带地区（本地）
　　　　　　　　　　　　　热带地区（夏威夷岛）
　　　　　　　　　　　　　寒带地区（阿拉斯加）
２、地　　形：　①西部：高大山地
　　　　　　　　②中部：大平原
　　　　　　　　③东部：低矮山地
３、河湖众多：　①水资源
　　　　　　　　②水能
　　　　　　　　③航运
4、自然资源丰富：①矿产
②水资源
③森林
④草场
二、居民构成和人口分布
1、多种族的国家
2、东北部人口稠密

美国教学反思：
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质 的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国 是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

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