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小学科学 下 册第 一 单元第 2 课 时间：2015年 3月 17 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 关节的作用
实验器材 木棍、夹板、胶带或绳子
实验步骤 1、分别用材料把手关节、肘关节、膝关节固定。 2、试把被固定的关节活动。
实验现象 1、没有被用材料固定前的关节能弯曲。 2、用材料固定后的关节不能弯曲。
实验结论 关节有运动、缓冲的作用。
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学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：

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小学科学 下 册第 一 单元第 3 课 时间：2015年 3 月18 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 制作活动手臂
实验器材 硬纸板、绳子、铆钉、回形针
实验步骤 1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折硬纸板的中间，用铆钉固定。 2、剪下两段一样长的绳子，按照图中的样子分别粘在手臂模型的两条硬纸板上。3、拉动绳子，手臂模型就动起来。
实验现象 1、拉动绳子，手臂就会弯曲。 2、手臂打直，绳子就变直了。
实验结论 肌肉 收缩和收张时，带动关节活动。
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小学科学 下 册第 二 单元第 1 课 时间：2015年3月24 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 观察蚕卵和蚁卵
实验器材 蚕卵、放大镜、羽毛或干毛笔、养蚕用的纸盆
实验步骤 1、用放大镜观察蚕卵和蚁卵。 2、观察蚕、蚁的幼虫。
实验现象 蚕卵近似圆形，刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 天1-2变成淡红、浅褐，再经3-4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。蚕出生后，就小蚕。
实验结论 在气温、湿度适合的时候，蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
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小学科学 下 册第二单元第 2课 时间： 2015年 3月 31 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 观察蚕茧、蛹、蛾
实验器材 蚕茧、剪刀、蛹、蛾
实验步骤 1、用剪刀剪开蚕蛹，观察。2、观察蚕茧，并用尺量长度。3、观察蚕蛾。
实验现象 1、蚕蛹体型粗短，像纺锤。2、蚕茧是由很多根蚕丝组成的。3、蚕蛾会飞，有6条腿，是昆虫。
实验结论 蚕的一生是蚕卵→蚁蚕→蚕→蚕茧→蚕蛾。
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小学科学 下 册第二单元第 3课 时间： 2015年 4月 7日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 观察吐丝的蚕
实验器材 吐丝的蚕
实验步骤 1、观察蚕吐丝前后的变化。
实验现象 蚕在吐丝阶段不吃桑叶，有的身体晶亮，头部做8字形摆动，嘴里吐出细丝。
实验结论 蚕在吐丝阶段不吃桑叶，有的身体晶亮，头部做8字形摆动，嘴里吐出细丝。
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小学科学 下 册第三单元第 2课 时间： 2015年 4月 21日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 测量走路的速度
实验器材 秒表、米尺
实验步骤 1、用正常的步伐走5米，比正常的步伐走得慢一些，走5米。 2、用正常的步伐走5秒，比正常的步伐走得慢一些，走5秒。
实验现象 在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
实验结论 在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
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小学科学 下 册第 三单元第 4课 时间： 2015年 5月 5 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 小车行使的快与慢
实验器材 秒表、小车、尺子、钩码
实验步骤 1、小组进行分工。2、确定好起点和终点。3、将秒表归零。4、在相同时间内进行多次测量，并做好记录。5、在相同距离下进行多次测量，并做好记录。
实验现象 在相同时间内经过的距离越长，物体的运动速度越快；在相同距离下所用时间越短，物体运动速度越快。
实验结论 在相同时间内经过的距离越长，物体的运动速度越快；在相同距离下所用时间越短，物体运动速度越快。
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小学科学 下 册第 三单元第 5课 时间： 2015年 5月 21日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 自制摆
实验器材 夹子、重物、棉线、铅笔
实验步骤 1、用一根棉线捆住夹子，制成一个摆物。 2、用棉线的另一端捆住铅笔。
实验现象 看到了自制摆与摆的摆动现象。
实验结论 清楚了摆是由摆绳、摆锤构成，摆从出发点摆过去再摆回来算一次摆动。
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小学科学 下 册第 三单元第 5课 时间： 2015年 5月 12日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 研究摆的快慢
实验器材 不同的摆、量角器
实验步骤 我们的假设：摆的快慢跟摆角的大小有关。 我们的猜测：摆角越大，摆的速度越大， 摆角越小，摆的速度越小。 我们改变的条件：只改变摆线的长短。我们不改变的条件：保持摆重、摆角不变。
实验现象 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关
实验结论 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关
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小学科学 下 册第 四单元第 1课 时间： 2015年 5月 19日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 力对物体的影响
实验器材 玻璃弹子、橡皮泥
实验步骤 1、滚动玻璃球。用手把滚动的玻璃球让其停止滚动。 2、用手捏橡皮泥。
实验现象 1、在力的作用下，静止的玻璃球能滚动，也能改变其滚动方向。滚动的玻璃球也能立马静止。 2、在力的作用下，橡皮泥发生变形。
实验结论 力能改变物体的形状，运动速度、运动方向等。
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小学科学 下 册第 四 单元第 1课 时间： 2015年 5月19日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 力的大小
实验器材 弹簧秤、钩码、苹果、小刀
实验步骤 1、用弹簧称测量钩码、苹果、小刀。 2、读数，（视线要与指针平齐）
实验现象 力有大小，可用仪器测量。
实验结论 力有大小，可用仪器测量。力的单位是牛顿（记作：N）。
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小学科学 下 册第 四 单元第 2课 时间： 2015年5月 26日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 物体的弹性
实验器材 弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币
实验步骤 1、将弹簧秤分别钩住象皮筋和铁圈。 2、都拉长2cm。 3、读出弹簧秤上的读数。7结论：金属材料的弹性大于非金属材料的弹性。
实验现象 拉铁圈时弹簧秤读数大，铁圈的弹性大于象皮筋的弹性。
实验结论 金属材料的弹性大于非金属材料的弹性。
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小学科学 下 册第 四 单元第 2课 时间： 2015年 5月26 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 拉力与弹簧拉伸长度的关系
实验器材 标准弹簧、钩码、尺子
实验步骤 1、用尺子量出弹簧的长度；2、在弹簧下端挂一个钩码，量出弹簧的长度；3、在弹簧下端挂两个钩码，量出弹簧的长度；4、在弹簧下端挂三个钩码，量出弹簧长度；5、在弹簧下端挂四个钩码，量出弹簧长度。
实验现象 在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长。
实验结论 在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长
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小学科学 下 册第 四 单元第 3课 时间： 2015年 5月27日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 认识离心力
实验器材 装满水的小水桶、绳子
实验步骤 1、装半桶水，然后用绳子系好水桶提手。 2、双手紧紧握住绳子，使劲地旋转水桶。
实验现象 当水桶旋转到一定速度时，水没有洒出来。
实验结论 水桶在快速旋转时产生离心力，在离心力的作用下旋转的物体不会掉下来。
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小学科学 下 册第 四 单元第 4课 时间： 2015年 6月 2日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 减小摩擦力
实验器材 弹簧秤、带钩的重物、尺子、圆杆铅笔、油
实验步骤 1、选择一个重物用来移动。 2、在平面上，用一个测力计牵引重物移动1米，记下所需力的大小。 3、在平面上均匀地涂上一层油，再用一个测力计牵引重物移动1米，记下所需力的大小。
实验现象 平面上涂油时，牵引重物的测力计上读数较小。
实验结论 平滑的面产生的摩擦力小，且牵引重物时较省力。
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小学科学 下 册第 四 单元第 4课 时间： 2015年 6月 2日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 减小液体的阻力
实验器材 橡皮泥、油或洗洁精、透明塑料瓶、秒表、鲸或海豚的形体照片
实验步骤 1、找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。 2、用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。3、将模型同时放入油或洗洁精中，比较下沉的速度。
实验现象 流线型物体能减小摩擦力。
实验结论 流线型物体能减小摩擦力。
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小学科学 下 册第 四 单元第 5 课 时间： 2015年 6月9日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 研究降落伞
实验器材 线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、塑料、剪刀、秒表
实验步骤 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； 2、将降落伞在同一高度下降； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较； 6、交流、汇报。
实验现象 面积越宽下落得越慢。
实验结论 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大，降落伞下降越快。
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小学科学 下 册第 五 单元第 2课 时间：2015年 6月 10 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 预测粉笔下落的结果
实验器材 粉笔、塑料袋、纸
实验步骤 1、 教师说明实验方法：（1）站立，将手中 的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。 2、 学生预测在哪种情形下粉笔下落不容 易粉碎； 3、进行实验，验证预测。
实验现象 第三种情形下粉笔下落不容易粉碎。
实验结论 第三种情形下粉笔下落不容易粉碎。
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学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：

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小学科学 下 册第 五 单元第 2课 时间：2015年 6月 10 日
实验学生姓名： 合作者姓名：
指导教师： 刘朝瑞 四 年级 1 班
实验名称 预测水中放入食盐后的变化
实验器材 小烧杯、勺子、水、盐
实验步骤 1、教师说明实验方法：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？ 2、先预测后实验。
实验现象 原水面高度比两次放盐溶解后的高度低。
实验结论 食盐的溶解量对溶液的体积有影响。
教师评价
学校主管实验教学领导： 教研组长： 实验员签字：




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