资源简介

第三单元天气观测
单元概述
一、 单元目标
本单元安排了 “ 1-观测气温”“2.观测云和雨”“3.观测风” “4.天气预报” 4课共8个活动，旨在让学生学会观测天气几大要素的方法，并用天气要素去描述 天气。了解长期观测天气的重大意义及气象台是怎样预报天气的，知道气候和天 气的区别。
二、 单元解析
科学知识点
科学探究
科学态度
STSE
14.1使用气温计测量气温，描述一天中 气温变化的大致规律。
利用气温、风向、风力、降水量、云量 等可测量的量，描述天气。
知道气候和天气的概念的不同。
15.3 了解台风、洪涝、干旱等气象灾害 对人类的影响。
17.1知道使用工具可以更加精确、便利 和快捷。
使用测量仪器 观察、比较、 分析。
尊重事实，尊 重数据，观察 细致，能坚持 中长期观察。
天气与我们 的生活息息 相关，了解 台风、洪涝、 干旱等气象 灾害对人类 的影响。
在一年级上册“认识天气”的单元中，学生已认识了多样的天气现象，知道 天气变化对动植物和人类生活的影响。本单元将帮助学生在已有经验和知识的基 础上产生一个新的飞跃。让他们知道天气能够用一些可测的量来描述，并能自己 动手制作观测仪器来观测描述某些天气的量。这些活动是他们感兴趣的事，也是 能够自己完成的事，既符合其心理特点，也符合其年龄特点。
本单元将描述天气的四要素“气温、云、雨、风”，按“总（单元页）一分 （前三课）一总（第4课）”的结构，以“观测天气要素-描述天气现象-预报 天气现象”的顺序来组织教材，通过“观测气温” “观测云和雨”“观测风”“天 气预报”等一系列活动，使学生知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等 可测量的量来描述天气。定量观测为主（三个要素：气温、雨、风），定性观测为 辅（云，侧重定性）。培养、训练学生进行简单制作的能力；会用温度计、自制简 易风向标、雨量器等工具对相应的量进行观测，并搜集有关数据，能对数据进行 简单的处理、分析，得出某些结论或发现天气变化的规律。通过对天气现象和天 气预报过程的了解，感觉变幻的天气现象背后的规律、对气候和天气两个不同的 概念有清晰的认知，在观测天气活动的过程中亲身体验成功的愉悦、合作的乐趣, 深刻认识坚持观测天气的重要意义。
本单元的能力训练重点是：观察、测量、制作等技能，比较、数据整理分析 等思维方法。
三、 单元页介绍
单元页画面结合教材内容呈现了小学生自己观测天气的活动场景和气象观测 台，用以表达观测天气要实地进行，测量需要用工具，要记录测量数据，观测天 气可以合作进行。单元页上的小诗揭示天气变化背后的原因、天气观测的要素和 天气变化有规律可循。
教学上可以利用单元页引导学生梳理已有的认知，回答从哪些方面观测天气， 怎样描述目前的天气，如何更准确地描述天气，引出本单元要学习的内容和探究 的活动。
四、 课时建议
本单元建议课时为5课时。

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