资源简介

(共4张PPT)
【辩题】：
观点一：人口多——好
观点二：人口少——好
1、各小组选定其中一个观点，进行讨论，准备充足的辩论的论据，选出两人为代表上台摆“擂”，台下其他各组成员一起攻擂。
2、“擂主”摆明观点，台下即可进行批驳。
3、自由辩论，无须举手回答，只要不偏离主题“人口问题”，都可自由发挥。
4、坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，不许进行人身攻击。
[规则](共1张PPT)
返回主页《历史与社会》教学设计 作者：陈连明
《人口警钟需长鸣》教学设计
兰溪市石渠初中 陈连明
课程标准：
2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口形势。
2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
教学设计思想
教材分析：
“人口警钟须长鸣”是九年级《历史与社会》的第二单元第二课的内容。本单元的主题是：“建设可持续发展的社会”。
“直面中国的人口、资源与环境问题”部分旨在通过各种图表和统计数据，了解我国人口的特点；列举身边的典型事例，说明我国人口过快增长给资源、环境与社会带来的影响；通过比较分析，树立人口忧患意识。了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立资源忧患意识。了解我国的环境问题；列举实例，说明我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题；通过了解这些问题给社会带来的危害，树立环境意识。因此，教材在本单元中，首先就探讨了我国的人口问题，这样，可以为后面分析我国的资源与环境问题奠定基础。
“人口警钟须长鸣”──主要围绕我国的人口数量和人口质量而展开。教材首先用直观的数据，呈现了我国当前的人口总数。然后，回顾了我国人口发展的历程，帮助学生认识我国人口在不同历史时期的增长变化。并在此基础上，总结归纳了我国人口的两个主要特点：人口数量大和人口素质低下。最后，选择了人口因素中对社会发展影响最大的两个因素：人口数量和人口文化素质，阐述了它们对自然、社会和经济发展带来的负面影响。
教学目标：
根据《课程标准》的要求，特制订以下教学目标：
①知识与技能：了解我国人口问题的基本特点及其人口问题带来的影响，如：人口数量大、人口素质不高；人口数量大、文化素质低对自然、社会和经济带来的沉重的压力。列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。了解中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
②过程与方法：在小组讨论和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
③情感、态度与价值观：在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。
教学重点与难点分析：
重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势及其给社会带来的不利影响
难点：理解实行“计划生育”的必要性，培养学生的人口忧患意识。
教法与学法：
1、多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年的年龄特点，适当设计研制教学所必须的图表，搜集教学图片及适量运用电化教学投影片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气愤，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为， 提高教学质量。我还将采用集体讨论法中的小组辩论与集体讨论相结合。
2、论辩式教学。学生就争论性的问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见、根据和理由，然后提出来进行集体讨论。集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。
3、在“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性”这一新课程理念的指导下，我将采用小组合作的方式，把全班学生分成4—6人的若干个小组，每组设一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一记录员，整理小组成员的意见。然后进行全班集体讨论，老师负责整理、分析、评价。瑞士著名心理学家皮亚杰的“结构主义”理论指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。
教学准备：
根据教学内容，制作多媒体课件。
学与教的流程
导入新课：
设计思想：通过创设情景，激发学生的探究欲望和学习兴趣，引出本课的主题——人口警钟须长鸣。 从“超级大国”引入“人口超级大国” ，通俗易懂。再引出我国的人口总数，通过观看视频，能调动学生参与课堂的积极性和主动性。
【提问】大家知道世界上的超级大国是哪个国家吗？（答：美国）回答正确，但我说在某个方面中国也是世界上的超级大国，大家知道是哪个方面吗？（答：人口方面）有谁知道中国目前有多少人口呢？（答：13亿人口）那么13亿人口日是哪一天呢？请大家观赏一段影片！
【观赏】视频片段：《中国第十三亿个公民的诞生》。
【叙述】北京的那个小男孩真是非常的幸运，是我国的第十三亿个公民。然而这个小男孩的哭声却给我国人口问题敲响了警钟！13亿人口的大国是怎样产生的呢？请大家来仔细分析。我们进入本堂课的第一环节，“知识遨游”。
一、知识遨游（基础教学）：
设计思想：本课教学分四个环节进行：一、知识遨游；二、舌战群儒；三、英雄闯关，四、正本清源。避免了课堂的枯燥、乏味，把“知识教学”与“活动开展”结合起来，体现了新课改的多维互动。“人口数量大”是我国人口问题的一大特点，通过“小组合作、互动探究”的学习方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力，有利于培养学生的人口忧患意识。“人口素质不高”和“人口老龄化加剧”两个内容，学生容易理解，通过直观的图片和数据揭示出来就可以了，至于探究带来的影响和对策，在“英雄闯关”环节再展开。
1、“人口数量大”的教学
（合作探究：由学生进行小组合作讨论，共同探究中国“人口数量大”的教学内容）
【展示】：《中国人口每增加两亿大约经历的时间》
【展示】问题组： 1、新中国成立之前，我国人口增长速度如何？有什么原因。
2、新中国成立到70年代，我国人口增长速度怎样？有什么原因。
3、70年代后到现在，我国人口增长又是怎样的情况？原因如何？
4、预测一下，将来我国人口总量将会是多少？
【叙述】请大家仔细分析以上图表，小组合作讨论，共同探究以下的四个问题，每组把讨论的结果记录在草稿上。（教师分发草稿，并对各组情况进行简单指导）
【总结】通过学生的合作，由各组代表进行分析，分别展示讨论的成果。教师进行点评、总结。
2、“人口素质不高”的教学
【展示】[数据资料一]和[数据资料二]；即“四国每万人中大学生人数比较”和“我国各类残疾人统计数据”。
【提问】观察、分析了两组数据之后，你觉得它们反映了什么问题，我国人口问题的什么特点？（答：人口素质不高）
【总结】“人口数量大”和“人口素质不高”是我国人口问题的两大特点。
3、“人口老龄化加剧”的教学
【展示】“预测我国65岁以上人口在总人口中的比重”的资料。
【提问】以上资料又是反映了什么问题？（答：“人口老龄化加剧”的问题）
【总结】“人口老龄化加剧”是我国未来人口发展的又一个忧心的问题。
【承转】大家对我国的人口问题有了初步的认识，人口问题的两大特点，人口的老龄化趋势。早在我国上个世纪的五六十年代，我们国家的领导人认为“人多力量大”，然而真的是“人多力量大”吗？现在，我们进入第二环节——“舌战群儒”；在课堂上举行一场简单的辩论擂台赛，辩论的题目就是“人多力量大”和“人多未必力量大”；（展示“辩题”与“规则”）开始准备。
二、舌战群儒（雄辩擂台）：
设计思想：初中学生对社会现象和社会问题都已经开始有自己的观点与看法，而且，在课余时间里会因为某个问题而争论不休，通过不断的争论，树立自己的人生观、价值观和世界观。设计这一环节的目的是为了更好地锻炼学生观察分析社会现象的能力，同时有利于调节学习气愤，调动学生学习的积极性和创造性，体现了学生的主体地位。通过争辩，使学生明确一个结论：“人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调”，水到渠成。
【辩题】：
观点一：人多力量大
观点二：人多力量未必大
【规则】
各小组选定其中一个观点，进行讨论，准备充足的辩论的论据，选出两人为代表上台摆“擂”，台下其他各组成员一起攻擂。
“擂主”摆明观点，台下即可进行辩驳。
自由辩论，无须举手回答，只要不偏离主题“人口问题”，都可自由发挥。
坚持“友谊第一，比赛第二”的原则。
【总结】人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调。
三、英雄闯关（课堂深化与检测）：
设计思想：“舌战群儒”环节已经调动了学生学习的积极性，参与课堂的积极性很高，为了能使更多的学生“参与课堂”，设计了这个环节；同时，可以在这个环节中，对以下内容——“人口问题带来的压力及其对策”进行深入的研究和探讨，使学生更加深入的理解我国的基本国策“计划生育”的意义重大。在问题的设计上，要注重“贴近学生、贴近生活”的特点，从易到难，“跳一跳，摘桃子”。
【第一关】
我国的第十二亿人口日是_______年2月15日，我国的第十三亿人口日是2005年____月____日；我国在30年时间里，少生了3亿人，这是_____________（基本国策）取得的成效。
（答案：1995年，1月6日，实行计划生育）
【第二关】
我们分析人口增长速度往往会分析人口自然增长率、出生率和死亡率，请问：
1、自然增长率、出生率和死亡率之间有什么关系？
2、这三者在目前的我国是怎样的情况？
（答案：自然增长率=出生率－死亡率；我国目前进入了低生育水平国家，低出生率，低死亡率，低自然增长率）
【第三关】
人口数量大和人口素质不高是我国人口问题的两大特点。试问：
1、这两个方面对我国的自然、社会、和经济带来怎样的压力。
2、我们可以采取怎样的对策？
（答案：对自然：带来资源的短缺和环境的恶化；对社会：导致就业难、交通拥挤等方面的社会问题；对经济：阻碍经济的发展）
【第四关】
随着我国平均寿命的提高，我国的人口老龄化问题也越来越严重。试问：
1、人口老龄化将给我国带来怎样的压力？
2、我们应以怎样的方法去应对？
（答案：人口的老龄化，将会导致劳动力短缺、老年人赡养等问题，社会保障问题更加突出；我们要完善社会保障制度）
四、正本清源（课堂小结）：
设计思想：前面的三个教学环节都在活动中进行，本课的重点与难点对学生的印象不够深刻。“正本清源（课堂小结）”的目的是为了加深学生对课文总体结构的理解，提高教学效果。虽然新课改的要求是“互动”“合作”“探究”，但是，教学中也要注重知识的掌握与巩固。因此，要达到既提高学生学习兴趣，又锻炼学生能力，还增长了学生的见识的目的。
[本课结构]
课内与课外相结合：
你能为解决中国的人口问题做点什么贡献？
自我评判：
在今天的课堂中，你的印象最深的是什么？
在今天的课堂中，谁的表现最好？
这堂大家的表现都非常积极，今后，大家要继续发扬这种积极向上的求学态度，不管是学习上还是生活上，都要互相帮助。
播放：
“北京市计划生育委员会的公益广告”
问题研讨
本“教学设计”遵循新课改要求的“互动”“探究”原则，以学生为本，重在发挥学生主体作用。因此，本“教学设计”需要学生的积极配合，充分调动学生学习的积极性和主动性。
如果，课堂上学生的积极性很高，课堂气氛活跃，便是一堂成功的课，否则，在平时教学中，学生参与课堂的意识较差，养成了“听讲”的习惯，那这个教学设计将比较难以实施。
2005年10月10日
1、人口数量大（13亿）
2、人口素质不高
特点
压力
对经济：
对社会：
对自然：
资源问题、环境问题突出
影响经济的发展
社会问题迭出
对策：
实行计划生育（基本国策）
发展教育事业
3、人口老龄化加剧
社会保障问题突出
对策：
完善社会保障制度
压力
启示：
人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，与资源的开发利用和环境保护相协调。
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第4页(共2张PPT)(共2张PPT)
人口警钟须长鸣
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GDIS C
9
→《人口警钟须长鸣》说课稿
兰溪市石渠初中 陈连明
说教材：
本课的地位与作用：
“人口警钟须长鸣”是九年级《历史与社会》的第二单元第二课的内容，本单元的主题是：“建设可持续发展的社会”。“直面中国的人口、资源与环境问题”部分旨在通过各种图表和统计数据，了解我国人口的特点；列举身边的典型事例，说明我国人口过快增长给资源、环境与社会带来的影响；通过比较分析，树立人口忧患意识。了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立资源忧患意识。了解我国的环境问题；列举实例，说明我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题；通过了解这些问题给社会带来的危害，树立环境意识。因此，教材在本单元中，首先就探讨了我国的人口问题，这样，可以为后面分析我国的资源与环境问题奠定基础。
“人口警钟须长鸣”──主要围绕我国的人口数量和人口质量而展开。教材首先用直观的数据，呈现了我国当前的人口总数。然后，回顾了我国人口发展的历程，帮助学生认识我国人口在不同历史时期的增长变化。并在此基础上，总结归纳了我国人口的两个主要特点：人口数量大和人口素质低下。最后，选择了人口因素中对社会发展影响最大的两个因素：人口数量和人口文化素质，阐述了它们对自然、社会和经济发展带来的负面影响。
教学目标：根据《课程标准》的要求，特制订以下教学目标：
①知识与技能：了解我国人口问题的基本特点及其人口问题带来的影响，如：人口数量大、人口素质不高；人口数量大、文化素质低对自然、社会和经济带来的沉重的压力。列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。了解中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
②过程与方法：在小组讨论和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
③情感、态度与价值观：在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。
重点与难点
重点：认识我国人口的基本特点，了解我国人口老龄化趋势及其给社会带来的不利影响
难点：理解实行“计划生育”的必要性，培养学生的人口忧患意识。
说教学方法与手段：
为达到以上的教育教学目标，我将在教学中，采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年的年龄特点，适当设计研制教学所必须的图表，搜集教学图片及适量运用电化教学投影片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气愤，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为， 提高教学质量。我还将采用集体讨论法中的小组辩论与集体讨论相结合。小组辩论中，学生就争论性的问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见、根据和理由，然后提出来进行集体讨论。集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。
学法指导：
在“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性”这一新课程理念的指导下，我将采用小组合作的方式，把全班学生分成4—6人的若干个小组，每组设一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一记录员，整理小组成员的意见。然后进行全班集体讨论，老师负责整理、分析、评价。
瑞士著名心理学家皮亚杰的“结构主义”理论指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。
说教学过程：
导入：
新课的导入注重新旧知识的衔接，并调动学生学习的兴趣。
通过一则消息“2005年 1月6日零时02分，一个体重3660克、身长52公分的男婴在北京妇产医院诞生，男婴的父亲叫张彤，母亲叫蓝慧。至此，中国人口（不包括香港、澳门特别行政区和台湾省）已达13亿。 ”导入新课。
然后提问：我国的国土面积是多少？（960万平方千米）；引导学生根据教材60页的表格进行计算。引出人口问题。
新课教学：
在新课的教学方面，主要由以下几个环节：
1、“人口数量大”的教学：
展示：《中国人口增长趋势》图，学生带着问题进行小组讨论，分析我国人口增长的趋势，了解中国人口数量大的原因，了解我国的计划生育的基本国策，认识我国实行计划生育的基本国策所取得的成就。
问题：①新中国成立之前，我国人口增长速度如何？（增长较慢）有什么原因。②从新中国成立到70年代，我国人口增长速度如何？（增长很快）有什么原因。（医疗卫生条件的提高，经济文化的发展，人们生活水平的提高，死亡率的下降，平均寿命的延长，政策上的鼓励）③70年代后到现在的我国人口增长趋势如何？（持续增长；因为人口增长具有惯性）④预测一下，未来几年的时间里，我国人口总量有怎样的变化，说明你的理由。（人口总数还将持续增长，但增长速度会减慢，因为我国人口基数很大）
2、“人口素质不高”的教学：
分析比较：“图2—15 四国每万人中的大学生人数比较”，理解我国人口问题的另一特点——人口素质不高，包括人口的身体素质和文化素质。指出解决这一问题的措施：优生优育和大力发展教育事业。
3、“人口对自然、社会和经济的压力”的教学：
通过一组图片，让学生总结人口对资源、环境、交通和就业等方面的压力。
4、“人口老龄化”的教学：
5、“如何看待‘人口’与‘人手’”的教学：
设计一个简单的小组辩论赛：
正方：人口多好
反方：人口少好
最后教师进行总结：正反两方的每一条说法都从问题的某一个侧面出发，都有正确的一面，但都没有全面的分析问题。因为人口的多少并不是绝对的，而是可以相互转化的。从发展的和辩证的观点来看：人口多并不全然是“负担”，也并不必然是“负担”，重要的是人口数量应与社会的资源、环境相协调。
说板书设计：
人口警钟须常鸣
2005/09/30
1、人口数量大（13亿）
2、人口素质不高
特点
压力
对经济：
对社会：
对自然：
资源问题、环境问题突出
影响经济的发展
社会问题迭出
对策：
实行计划生育（基本国策）
发展教育事业
3、人口老龄化加剧
社会保障问题突出
对策：
完善社会保障制度
压力
合理的人口标准
人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，与资源的开发利用和环境保护相协调。(共10张PPT)
知识遨游
探究之一
1、新中国成立之前，我国人口增长速度如何？有什么原因。
2、新中国成立到70年代，我国人口增长速度如何？有什么原因。
3、 70年代后到现在的我国人口增长趋势如？有什么原因。
4、预测一下，未来几年的时间里，我国人口总量有怎样的变化。
中国人民大学社会与人口学院院长、人口学家翟振武说：
“这是个迟到的13亿。”
　　“由于实行计划生育，30年来全国少生了3亿多人，不管是对中国还是对世界来说，这都是个非常巨大的成就。”
以上两图说明了我国人口的什么特点？
预测我国65岁以上人口
在总人口中的比重
2000年 2010年 2020年 2030年 2040年 2050年
7% 11.7% 15.5% 21.9% 25.1% 27.4%
汪:数括酉门
(亿人)
口每增加2亿的时间间隔愈来愈短
12.1
10.1
5.9
8
4.01
0.1355
公元前2100年
1764
19531968198019922015年
经历3864年
119年
15+12
2+23
中国人口每增加2亿人大约经历的时间
中、印、美等国万人中的在校大学生数(90年代初)
600
500
400
200
100
中国
印度
俄罗斯
日本
美国
系列121
57
190
190
523《历史与社会》教学设计 作者：陈连明
《人口警钟须长鸣》教学设计
兰溪市石渠初中 陈连明
课程标准
2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口形势。
2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
教学设计思想
教材分析：
“人口警钟须长鸣”是九年级《历史与社会》的第二单元第二课的内容。本单元的主题是：“建设可持续发展的社会”。
“直面中国的人口、资源与环境问题”——旨在通过各种图表和统计数据，了解我国人口的特点；列举身边的典型事例，说明我国人口过快增长给资源、环境与社会带来的影响；通过比较分析，树立人口忧患意识。了解我国资源的特点及其开发利用过程中存在的问题，树立资源忧患意识。了解我国的环境问题；列举实例，说明我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题；通过了解这些问题给社会带来的危害，树立环境意识。因此，教材在本单元中，首先就探讨了我国的人口问题，这样，可以为后面分析我国的资源与环境问题奠定基础。
“人口警钟须长鸣”──主要围绕我国的人口数量和人口质量而展开。教材首先用直观的数据，呈现了我国当前的人口总数。然后，回顾了我国人口发展的历程，帮助学生认识我国人口在不同历史时期的增长变化。并在此基础上，总结归纳了我国人口的两个主要特点：人口数量大和人口素质低下。最后，选择了人口因素中对社会发展影响最大的两个因素：人口数量和人口文化素质，阐述了它们对自然、社会和经济发展带来的负面影响。
教学目标：
根据《课程标准》的要求，特制订以下教学目标：
①知识与技能：了解我国人口问题的基本特点及其人口问题带来的影响，如：人口数量大、人口素质不高；人口数量大、文化素质低对自然、社会和经济带来的沉重的压力。列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。了解中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
②过程与方法：在小组讨论和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
③情感、态度与价值观：在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。
教学重点与难点分析：
重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势及其给社会带来的不利影响
难点：理解实行“计划生育”的必要性，培养学生的人口忧患意识。
教法与学法：
1、多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年的年龄特点，适当设计研制教学所必须的图表，搜集教学图片及适量运用电化教学投影片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。采用集体合作讨论法中的小组辩论与个人阐述相结合。
2、论辩式教学。学生就争论性的问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见、根据和理由，然后提出来进行集体讨论。集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。
3、在“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，建立和谐的师生关系，创设良好的集体气氛，充分发挥学生的学习自主性和积极性”这一新课程理念的指导下，我将采用小组合作的方式，把全班学生分成4—6人的若干个小组，每组设一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一记录员，整理小组成员的意见。然后进行全班集体讨论，老师负责整理、分析、评价。瑞士著名心理学家皮亚杰的“结构主义”理论指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。
教学准备：
根据教学内容，制作多媒体课件。
学与教的流程
导入新课：
设计思想：通过创设情景，激发学生的探究欲望和学习兴趣，引出本课的主题——人口警钟须长鸣。 从“超级大国”引入“人口超级大国” ，通俗易懂。再引出我国的人口总数，通过观看视频，能调动学生参与课堂的积极性和主动性。
【提问】大家知道世界上的超级大国是哪个国家吗？（答：美国）回答正确，但我说在某个方面中国也是世界上的超级大国，大家知道是哪个方面吗？（答：人口方面）有谁知道中国目前有多少人口呢？（答：13亿人口）那么13亿人口日是哪一天呢？请大家观赏一段影片！
【观赏】视频片段：《中国第十三亿个公民的诞生》。
【叙述】北京的那个小男孩真是非常的幸运，是我国的第十三亿个公民。然而这个小男孩的哭声却给我国人口问题敲响了警钟！13亿人口的大国是怎样产生的呢？请大家来仔细分析。我们进入本堂课的第一环节，“知识遨游”。
一、知识遨游（基础教学）：
设计思想：本课教学分四个环节进行：一、知识遨游；二、舌战群儒；三、英雄闯关；四、正本清源。避免了课堂的枯燥、乏味，把“知识教学”与“活动开展”结合起来，体现了新课改的“多维互动”。“人口数量大”是我国人口问题的一大特点，通过“小组合作、互动探究”的学习方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力，有利于培养学生的人口忧患意识。“人口素质不高”和“人口老龄化加剧”两个内容，学生容易理解，通过直观的图片和数据揭示出来就可以了，至于人口问题带来的影响和对策，在“英雄闯关”环节再展开。
1、“人口数量大”的教学
（合作探究：由学生进行小组合作讨论，共同探究中国“人口数量大”的教学内容）
【展示】《中国人口每增加两亿大约经历的时间》
问题组： 1、新中国成立之前，我国人口增长速度如何？有什么原因。
2、新中国成立到1980年，我国人口增长速度怎样？有什么原因。
3、1980年后到现在，我国人口增长速度有怎样的变化？原因如何？
4、预测一下，2050年我国人口总量将会是多少？
【叙述】请大家仔细分析以上图表，带着问题组，打开课本，进行合作讨论，共同探究。
【总结】通过学生的合作，由各组代表进行分析，展示讨论的成果。教师进行点评、总结。
2、“人口素质不高”的教学
【播放】小品《开汽车》
【提问】这个小品，反映了驾驶员的什么问题？（素质低）引入“人口素质不高”的特点。
【展示】[数据资料一]和[数据资料二]；即“四国每万人中大学生人数比较”和“我国各类残疾人统计数据”。
【总结】“人口数量大”和“人口素质不高”是我国人口问题的两大特点。
3、“人口老龄化加剧”的教学
【展示】“预测我国65岁以上人口在总人口中的比重”的资料。
【提问】以上资料又是反映了什么问题？（答：“人口老龄化加剧”的问题）
【总结】“人口老龄化加剧”是我国未来人口发展的又一个忧心的问题。那么，“人口老龄化”会带来什么影响呢？（社会保障问题，劳动力短缺问题）我们应该怎样应对呢？（完善社会保障制度）
【承转】大家对我国的人口问题有了初步的认识，人口问题的两大特点，人口的老龄化趋势。有人认为“人多好”，也有人认为“人少好”？现在，我们进入第二环节——“舌战群儒”；在课堂上举行一场简单的辩论擂台赛，辩论的题目就是“人多，好办事”和“人少，办事好”；（展示“辩题”与“规则”）开始准备。
二、舌战群儒（雄辩擂台）：
设计思想：初中学生对社会现象和社会问题都已经开始有自己的观点与看法，而且，在课余时间里会因为某个问题而争论不休，通过不断的争论，树立自己的人生观、价值观和世界观。设计这一环节的目的是为了更好地锻炼学生观察分析社会现象的能力，同时有利于调节学习气愤，调动学生学习的积极性和创造性，体现了学生的主体地位。通过争辩，使学生明确一个结论：“人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调”，水到渠成。
【辩题】：
观点一：人多，好办事
观点二：人少，办事好
【规则】
各小组选定其中一个观点，进行讨论，准备充足的论据，选一人为代表上台摆“擂”。
“擂主”摆明观点，台下成员攻擂。
“挑战者”自由发言，无须举手。
“擂主”在规定时间内无言以对，宣告挑战成功，诞生新擂主——攻擂成功的“挑战者”
。
【活动】“雄辩擂台”
【总结】启示：人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调。
三、英雄闯关（课堂深化与检测）：
设计思想：“舌战群儒”环节已经调动了学生学习的积极性，参与课堂的积极性很高，为了能使更多的学生“参与课堂”，设计了这个环节；同时，可以在这个环节中，对以下内容——“人口问题带来的压力及其对策”进行深入的研究和探讨，使学生更加深入的理解我国的基本国策“计划生育”的意义重大。在问题的设计上，要注重“贴近学生、贴近生活”的特点，从易到难，“跳一跳，摘桃子”。
【第一关】
我国的第十二亿人口日是_______年2月15日，我国的第十三亿人口日是2005年____月____日；我国在30年时间里，少生了3亿人，这是_____________（基本国策）取得的成效。
（参考答案：1995年，1月6日，实行计划生育）
【第二关】
我们分析人口增长速度往往会分析人口自然增长率、出生率和死亡率，请问：
1、自然增长率、出生率和死亡率之间有什么关系？
2、这三者在目前的我国是怎样的情况？
（参考答案：自然增长率=出生率－死亡率；我国目前进入了低生育水平国家，低出生率，低死亡率，低自然增长率）
【第三关】
人口数量大和人口素质不高是我国人口问题的两大特点。试问：
1、这两个方面对我国的自然、社会、和经济带来怎样的压力。
2、我们可以采取怎样的对策？
（参考答案：带来资源的短缺和环境的恶化，导致就业难、交通拥挤等方面的社会问题，阻碍经济的发展；实行计划生育，发展教育事业）
四、正本清源（课堂小结）：
设计思想：前面的三个教学环节都在活动中进行，本课的重点与难点对学生的印象不够深刻。“正本清源（课堂小结）”的目的是为了加深学生对课文总体结构的理解，提高教学效果。虽然新课改的要求是“互动”“合作”“探究”，但是，教学中也要注重知识的掌握与巩固。因此，要达到既提高学生学习兴趣，又锻炼学生能力，还增长了学生的见识的目的。
[本课结构]
课内与课外相结合：
你能为解决中国的人口问题做点什么贡献？
自我评判：
在今天的课堂中，你的印象最深的是什么？
在今天的课堂中，谁的表现最好？
这堂大家的表现都非常积极，今后，大家要继续发扬这种积极向上的求学态度，不管是学习上还是生活上，都要互相帮助。
【播放】
“北京市计划生育委员会的公益广告”
问题研讨
本“教学设计”遵循新课改要求的“互动”“探究”原则，以学生为本，重在发挥学生主体作用。因此，本“教学设计”需要学生的积极配合，充分调动学生学习的积极性和主动性。
如果，课堂上学生的积极性很高，课堂气氛活跃，便是一堂成功的课，否则，在平时教学中，学生参与课堂的意识较差，养成了“听讲”的习惯，那这个教学设计将比较难以实施。
2005年10月10日
1、人口数量大（13亿）
2、人口素质不高
特点
压力
对经济：
对社会：
对自然：
资源问题、环境问题突出
影响经济的发展
社会问题迭出
对策：
实行计划生育（基本国策）
发展教育事业
趋势
3、人口老龄化加剧
社会保障问题突出
对策：
完善社会保障制度
影响
启示：
人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，与资源的开发利用和环境保护相协调。
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第5页“人口警钟须长鸣”学案
课程标准：
2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口形势。
2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
学习重点与难点分析：
重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势及其给社会带来的不利影响
难点：理解实行“计划生育”的必要性，培养学生的人口忧患意识。
学习目标：
①知识与技能：了解我国人口问题的基本特点及其人口问题带来的影响，如：人口数量大、人口素质不高；人口数量大、文化素质低对自然、社会和经济带来的沉重的压力。列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。了解中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
②过程与方法：在小组讨论和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
③情感、态度与价值观：在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。
学法指导：
1、多媒体辅助学习。采用集体讨论法中的小组辩论与集体讨论相结合。
2、论辩式教学。学生就争论性的问题进行分组辩论，提出正反两方面的不同意见、根据和理由，然后提出来进行集体讨论。
学与教的过程：
导入新课后，本堂课学习分四个环节：1、知识遨游；2、舌战群儒；3、英雄闯关；4、正本清源。
一、知识遨游（基础教学）：
1、“人口数量大”的教学
（合作探究：由学生进行小组合作讨论，共同探究中国“人口数量大”的教学内容）
问题组： 1、新中国成立之前，我国人口增长速度如何？有什么原因。2、新中国成立到70年代，我国人口增长速度怎样？有什么原因。3、70年代后到现在，我国人口增长又是怎样的情况？原因如何？4、预测一下，2050年我国人口总量将会是多少？
2、“人口素质不高”的教学
3、“人口老龄化加剧”的教学
二、舌战群儒（雄辩擂台）：
【辩题】： 观点一：人多，好办事 观点二：人少，办事好
【规则】
各小组选定其中一个观点，进行讨论，准备充足的论据，选出一人为代表上台摆“擂”。
“擂主”摆明观点，台下成员攻“擂”。
“挑战者”自由发言，无须举手。
“擂主”在规定时间内无言应战，宣告挑战成功，诞生新“擂主”——攻擂成功的“挑战者”。
三、英雄闯关（课堂深化与检测）：
【第一关】
我国的第十二亿人口日是_______年2月15日，我国的第十三亿人口日是2005年____月____日；我国在30年时间里，少生了3亿人，这是_____________（基本国策）取得的成效。
【第二关】
我们分析人口增长速度往往会分析人口自然增长率、出生率和死亡率，请问：1、自然增长率、出生率和死亡率之间有什么关系？ 2、这三者在目前的我国是怎样的情况？
【第三关】
人口数量大和人口素质不高是我国人口问题的两大特点。试问：1、这两个方面对我国的自然、社会、和经济带来怎样的压力。2、我们可以采取怎样的对策？
四、正本清源（课堂小结）：
启示：
趋势
对策：
完善社会保障制度
影响
社会保障问题突出
3、人口老龄化加剧
1、人口数量大（13亿）
2、人口素质不高
特点
压力
对经济：
对社会：
对自然：
资源问题、环境问题突出
影响经济的发展
社会问题迭出
对策：
实行计划生育（基本国策）
发展教育事业
人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，与资源的开发利用和环境保护相协调。(共1张PPT)
课堂小结
人口警钟须长鸣
1、人口数量大
2、人口素质不高
3、人口老龄化加剧
压力
压力
对自然：资源、环境问题严重
对经济：影响经济的发展
对社会：社会问题迭出
对策：
实行计划生育（基本国策）
发展教育事业
社会保障问题突出
对策：
完善社会保障制度
特点
启示：
人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，与资源的开发利用和环境保护相结合(共22张PPT)
人口警钟须长鸣
兰溪市石渠初中 陈连明
知识遨游
1、新中国成立之前，我国人口增长速度如何？有什么原因。
2、新中国成立到1980年，我国人口增长速度如何？有什么原因。
3、1980年后到现在，我国人口增长有何变化？是什么原因。
4、预测一下，2050年我国人口总量将会是多少。
合作探究
（人）
554
217
54
18
四国每万人中大学生人数比较（1990年）
全国各类残疾人数据
各类残疾人总数 约6000万人
听力言语残疾 2057万人
智力残疾 1182万人
肢体残疾 877万人
视力残疾 877万人
精神残疾 225万人
多重及其他残疾 782万人
预测我国65岁以上人口在
总人口中的比重
2000年 2010年 2020年 2030年 2040年 2050年
7% 11.7% 15.5% 21.9% 25.1% 27.4%
【辩题】
观点一：人多,好办事
观点二：人少,办事好
【规则】
1、各小组选定其中一个观点，进行讨论，准备充足论据，推荐一人为代表上台摆“擂” 。
2、“擂主”摆明观点，台下成员攻“擂”。
3、“挑战者”自由发言，无须举手。
4、“擂主”在规定时间内无言应战，宣告挑战成功，诞生新擂主——攻擂成功的“挑战者”。
1、人口不是越多越好，也不是越少越好。
2、人口发展应与社会经济相适应；与资源环境相协调。
1、我国的第十二亿人口日是____年2月15日；我国的第十三亿人口日是2005年__月__日。
2、我国在30年时间里，少生了3亿人，这是____________（基本国策）取得的成效。
1995
6
1
实行计划生育
我们分析人口增长速度往往会分析人口自然增长率、出生率和死亡率，请问：
1、自然增长率、出生率和死亡率之间有什么关系？
2、这三者在目前的我国是怎样的情况？
答：
答：
出生率－死亡率=自然增长率
低出生率、低死亡率、低自然增长率
人口数量大和人口素质不高是我国人口问题的两大特点。试问：
1、这两个方面对我国的自然、社会、和经济带来怎样的压力。
2、我们可以采取怎样的对策？
答：
答：
带来资源和环境问题，影响经济的发展，社会问题更多。
实行计划生育，发展教育事业。
课堂小结
人口警钟须长鸣
1、人口数量大
2、人口素质不高
3、人口老龄化加剧
压力
影响
对自然：资源、环境问题严重
对经济：影响经济的发展
对社会：社会问题迭出
对策：
实行计划生育（基本国策）
发展教育事业
社会保障问题
对策：
完善社会保障制度
特点
启示：
人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，与资源的开发利用和环境保护相结合
趋势

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