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(共17张PPT)
美术人美版 一年级下
小鹌鹑的眼睛为什么睁得圆圆的？
出生19天之后的小鹌鹑
小鹌鹑的眼睛为什么到处看，你们知道它在想些什么吗？
谢谢
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展示评价
1.哪些小动物最生动?表现
的故事最有趣?
2哪幅作品颜色用得好?
总结
说一说这节课哪一点给你带
来了快乐?
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人美版美术一年级下册第3课《出壳了》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第3课《出壳了》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《出壳了》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：使学生了解卵生动物孕育生命不可而出时的情景，感受生命的神奇与力量，学习抓住小动物的特点，尝试运用线条，形状，色彩，表现他们见到妈妈时的情景。教师应从兴趣出发，引导学生从感知到思索、从畅想到创新多层面的拓展学生的创作空间，提高学生观察与表达自己感受的能力。即通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.知识目标：在回忆观察想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现出自己喜欢的小动物出壳时的情景。
2.能力目标：在观察体验与交流的过程中，进行想象与构思学习，表现小动物可可而出的精彩瞬间，锻炼学生观察想象的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：激发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。
教学难点是：表现不同小动物的特点。
二、说“学情”
本节课我们要面对的教学对象是一年级的学生，在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。低年级的学生学习了一部分简单的简笔画内容，而且有了一定的美术造型能力和创新能力。学生的造型能力和 创作能力增强，但是色彩搭配能力以及合理的构图能力还不够，更需要我们激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中，通过 视频观察和探究学习等活动掌握小动物破壳而出的瞬间，引导学生探索生命的奥秘和关爱生命的情感。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验和感悟过程，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体课件视频、图片让学生更加直观的认识和感受小动物破壳而出的瞬间，探索生命的奥秘，感受关爱我们的生命，激发学生创作能力。
2.观察法：通过视频观察小动物出壳的瞬间，感悟生命的力量在于自己的努力。
3.谈话法和集体讨论法：以交谈方式对学生进行探究学习，通过小组讨论和说一说等形式加强学生集体合作学习。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视观察、倾听、表达、思考、创作等行为环节中经体验美术学习的全过程和审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先是设计图片引入（多媒体图片-蛋）引出问题：那你知道哪些动物是从蛋里出来的吗？（多媒体出示课题）板书课题：出壳了
（二）探究学习
1.说一说你知道的卵生动物有哪些？引导观看图片（多媒体图片）
2.我设计了激发学生兴趣教学“创设情景——欣赏视频”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放小鹌鹑出壳了动画片段（视频），把学生带入小鹌鹑破壳而出的世界中，让学生欣赏视频，为后面学习 做好铺垫。
3.引导启发
让学生观察分析小鹌鹑是怎么出壳的，本环节的设计为学生的下一步学习、欣赏、创作而设计做了一个铺垫，同时也降低了学习的难度，使学习有一定的递进层次。通过观察与感悟相结合，培养学生的语言组织表达能力。教学中此调动学生的积极性，让学生体会到学习的快乐与成功。
4.探究学习
其次，我设计了“出生19天后的鹌鹑视频”这一环节，多媒体视频的出现这一直观教学能鸡血激发学生的学习兴趣，抓住时机进行探究学习，引导学生 在视频中寻找答案，鼓励他们根据两段视频的提示，通过小组中交流小动物是靠什么破壳而出的，使重、得到了解决。
5.欣赏评述：欣赏图片感受动物和妈妈在一起的快乐，欣赏学生作品。
6.示范：教师板画作画步骤
（三）大胆创作
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作艺术实践”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行创作，在创作过程中，我明确要求抓住动物特征大胆表现，表现出壳时或是见到妈妈的情景，突出主题、背景简单、色彩鲜艳，强调选择自己喜欢的方式进行创作，学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，及时解决问题纠正学生的不足，提高学生绘画能力和想象能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示，让学生先说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方哪里画的最棒？
2.互评：学生间相互说说自己的看法，让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
3.出壳了
小恐龙、小鸵鸟、小海龟、小企鹅、小蛇
简笔画出壳的全过程
范作
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是图片形式，因为图片更直观、更吸引孩子们的眼球，让他们对创作更有欲望。

结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。


















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人美版美术一年级下册《出壳了》教学设计

课题 3.出壳了 单元 第三单元 学科 美术 年级 一年级
学习 目标 1．知识与技能：在回忆、观察想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。 2．能力目标：提高学生观察、想象的能力。 3．情意目标：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情景。
重点 启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景。
难点 表现不同小动物的特点。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片引入：多媒体出示鸡蛋，问：这是什么？ 是的每一枚蛋中都孕育着生命，在小生命破壳而出的那一瞬间你会想到什么？那你知道哪些动物是从蛋里出来的吗？学生回答（多媒体出示问题） 就让我们走进小动物出壳了的世界，了解小动物是怎么出壳的，（多媒体出示课题）今天我们来学习第三课出壳了。板书课题：出壳了 生：鸡蛋生：可爱的小鸡等来到了我们面前 激发学生学习兴趣用语言表达自己的想法 进入学习状态
讲授新课 1.欣赏：卵生动物（多媒体出示卵生动物图片）通过观看图片了解鸡、鸭、鹌鹑等动物是卵生动物。 师小结：鹌鹑妈妈产蛋后都是人工孵化，一般孵化期为16-17天。经过16-17天，在一定的温度、（20度-25度）湿度（1-12天56%-60%13-17天65%-70%）下小鹌鹑才能出壳，我们一起去看一看吧！播放视频 2.观察感受：播放小鹌鹑出壳的视频。提问：仔细观察小鹌鹑是怎么出壳的？ 3.引发联想 提问：结合图片（多媒体）内容，猜一猜小鹌鹑出壳后眼睛为什么睁得圆圆的？ 4.观看视频：出生19天后的鹌鹑（多媒体播放） 提问一：小鹌鹑的眼睛为什么向后看？你知道它在想什么吗？ 小组合作：看了这些小动物谁来说一说这些小动物是靠什么破壳而出的？ 师小结：必须依靠自己的力量把蛋壳顶碎，才能见到这美丽的世界，开始自己的一生。 5.引导观赏小动物出生后和妈妈快乐的生活在一起。怎么能分出爸爸妈妈和宝宝？ 6.欣赏学生作品拓宽学生创作思路 7.教师板画作画步骤，表现主题并设计简洁背景 三、艺术实践： 你想创作吗？作业要求：1.抓住小动物的特征，大胆表现。2.画出它们刚刚看到这个世界时高兴的样子，或是表现它们见到妈妈时的情景。3.背景简单，主体突出、颜色鲜艳。 教师巡视指导学生创作。 四、展评总结： 提出评价要点： 1.哪些小动物最生动？表现的故事最有趣？ 2.哪幅作品颜色用得好？ 总结：说一说这节课哪一点给你带来了快乐？ 认真观看图片了解卵生动物 认真观看视频 生：通过观察了解鹌鹑是用嘴把壳啄开的，感受动物出壳了的情景。生：大胆想象讲述可能会发生的故事。 生：嘴、腿 生：欣赏作品 爸爸妈妈身体大，宝宝小 根据创作要求进行创作 学生进行自评、互评作品 观察体验卵生动物出壳过程变化，感受生命的力量和它特有的魅力 激发学生想象力，根据小鹌鹑出壳的动态和心理用生动的语言表达。 感受小动物和妈妈在一起的开心时刻，进行感恩教育 根据学习积累把自己的想法表现出来，体验创作的乐趣 提高学生欣赏和审美能力，利用美术语言评价作品
课堂小结 感受了小动物来到这个世界是靠自己的力量，我们要学会自立、自强，遇到困难永不退缩，关爱我们身边的小动物，保护我们身边的每一个小动物。
板书 3.出壳了小恐龙、小鸵鸟、小海龟、小企鹅、小蛇简笔画出壳的全过程范作








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美术人美版 一年级下
制作人：张国荣
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一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《出壳了》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：使学生了解卵生动物孕育生命不可而出时的情景，感受生命的神奇与力量，学习抓住小动物的特点，尝试运用线条，形状，色彩，表现他们见到妈妈时的情景。
1.知识目标：在回忆观察想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现出自己喜欢的小动物出壳时的情景。
2.能力目标：在观察体验与交流的过程中，进行想象与构思学习，表现小动物可可而出的精彩瞬间，锻炼学生观察想象的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感
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二、说“学情”

本节课我们要面对的教学对象是一年级的学生，在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。低年级的学生学习了一部分简单的简笔画内容，而且有了一定的美术造型能力和创新能力。
制作人：张国荣
三、说“教学法”

1.直观演示法：通过多媒体课件视频、图片让学生更加直观的认识和感受小动物破壳而出的瞬间，探索生命的奥秘，感受关爱我们的生命，激发学生创作能力。
2.观察法：通过视频观察小动物出壳的瞬间，感悟生命的力量在于自己的努力。
3.谈话法和集体讨论法：以交谈方式对学生进行探究学习，通过小组讨论和说一说等形式加强学生集体合作学习。
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四、说“教学过程”

（—）导入
我首先是设计图片引入（多媒体图片-蛋）引出问题：那你知道哪些动物是从蛋里出来的吗？（多媒体出示课题）板书课题：出壳了
（二）探究学习
（三）大胆创作
（四）展示欣赏
（五）课堂小结
制作人：张国荣
五、板书设计
3.出壳了

小恐龙、小鸵鸟、小海龟、小企鹅、小蛇
简笔画出壳的全过程
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