资源简介

(共20张PPT)
天顶湖一角
在人生的大舞台上，每个人都扮演着不同的角色，
承担着不同的责任和义务。
南田中学 刘永林
我是一名律师，每天接手的案子挺多，但我都能从容应对。
尽管工作很忙，周末我也会抽时间陪家人逛市场
我和朋友合伙开了
一家小酒吧，虽盈
利不多，但也是一
种创业的乐趣。
经济生活中的角色
劳动者
消费者
劳动者、经营者
某天，重庆市天星桥酒店，新来的服务员小张在
收拾3楼13号包厢时，发现了一只客人遗失的手机，
请你猜猜小张会如何处置这只手机呢？
A、占为己有，因为打工挣钱辛苦。
B、归还失主，这是一个职工应有的职业道德
小张立即拿上包追了出去，在店门口，一个刚结完帐走出来的客人称自己在13号包厢掉了一只手机，小张不加思索地把包交给了他。
半个小时后，一位周姓的客人急匆匆地来到酒店，向该酒店的管理人员反映自己遗失了一只手机在13号包厢，并详细地描述了这只手机的特征。一旁的小张
这才知道自己刚才捡到手机被人冒领了，这时的小
张该怎么办？
B、装做不知道
A、如实向失主叙述事情的经过
当得知自己的手机因为酒店服务员的过失被他人
冒领了，失主周先生感到很生气，他要求酒店赔偿。
酒店总经理闻讯赶来，当他了解了事情的整个经
过后，他会作出怎样的决定？
A、由于小张的过失，应由小张一人负责
B、由酒店赔偿
在第二天的员工大会上，总经理就昨天的手机
事件对新员工小张的拾金不昧的行为进行了表扬，
但同时也指出小张在这件事情上的处理方法不当，
以后发生类似的事情不要自行作出随意处理，应严
格按照酒店遗失物品的管理规章，尽量避免给顾客
造成损失，树立酒店的形象。
请点评故事中的角色人物，说说你的收获。
经营者正确选择
正泰集团
南存辉：“信用对企业是一笔无形的资产，是立业之本。
特别是在市场经济日益深入，国际竞争越来越激烈的今
天，信誉资源比任何时候都显得宝贵，信用对于我意味
着一支笔值3个亿，只要有我签字，正泰立刻可以从银行
拿到这笔钱。”
南存辉
——守法诚信
消费者正确选择
《消费者权益保护法》第三十四条 消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以通过下列途径解决： （一）与经营者协商和解； （二）请求消费者协会调解； （三）向有关行政部门申诉； （四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁； （五）向人民法院提起诉讼。
——维护权益
劳动者角色
——爱岗敬业
袁隆平——让所有人远离饥饿
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。
2004年度感动中国人物
徐本禹——大山深处的支教者
从繁华的城市,他走进大山深处,用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光,爱,被期待着。他点亮了火把,刺痛了我们的眼睛。
2004年度感动中国人物
“没有哪一年会让这么多的中国人那么久地凝望天空，在漫天的繁星中我们好像看到了两双黑眼睛。那黑眼睛里带着自豪、带着笑意，好像在和我们对视，我们所有的中国人都知道牵连着我们的是什么”。去年10月12日至17日，费俊龙、聂海胜完成了5天5夜115小时的太空之旅，国人为之瞩目。
飞天英雄----费俊龙、聂海胜
2005年度感动中国人物
　2005年的春节晚会，一下子让所有的中国人都知道了邰丽华，以及她领衔主演的舞蹈《千手观音》。在无声的世界里，邰丽华创造出一种特殊的美丽，给人们带来纯净至美的艺术享受。
无声世界创造美丽-----邰丽华
2005年度感动中国人物
5年前来到贵州东南部月亮山区的苗族村寨大塘村的李春燕在当地建起了第一个卫生室。但原来想靠行医养活全家的她很快发现，现实情况完全不像她设想的那样，很多来看病的人根本就付不起医药费。几年下来，李春燕得到的只是一堆欠账条。由于长期入不敷出，难以支撑，2004年初李春燕夫妇准备外出打工。就在他们要走的头一天晚上，许多村民靠卖米、卖鸡蛋凑了100多块钱还给李春燕。看着一张张皱巴巴的一元、两元钱，听着“李医生你走了，我们可怎么办”的话语，李春燕又决定留了下来。
照亮苗乡的月亮----李春燕
2005年度感动中国人物
消费者
经营者
劳动者
胡锦涛：“我们所要建设的社会主义和谐社会，
应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满
活力、安定有序的社会。”
正确的选择
维护权利的消费者
诚实守信的经营者
爱岗敬业的劳动者
温馨提示：小组合作，仔细回忆你身边的人，找找他、她们在
扮演经济生活的各个角色时，最让你感动的事。把它展示出来与
大家一同分享，让我们一起共同感动。《角色与选择》设计思路和课件使用说明
南田中学 刘永林
教学设计思想
以新课标为准绳，自主探究学习为主线，以轻松愉快学习目标，贯彻德育无痕的原则；以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标
课程标准：通过恰当，典型的实例来反映公民个人在经济生活中的作用
教学目标：
知识与技能：
通过教学让学生知道人们在经济生活中扮演的着不同的角色，消费者，经营者生产者以及各自的权利和责任。
过程和方法目标：
通过“我选择，我体验”与“我收获，我成长” 学生初步学会如何对待经济生活中不同角色的正确选择。养成关注社会，锻炼分析问题和解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：
树立维权权意识，爱岗敬业的精神。
教学重点与难点
重点：消费者要有维权意识，爱岗敬业的精神。
难点：通过什么方式和事例让学生切实感受到消费者，经营者和生产者不同角色的权利和责任；在经济生活中的作用。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。学生是学习活动的主人。因此，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，培养学生的创新精神和实践能力就成为每一位教师的神圣职责。在本节课教学方法的选择上，我特别注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主，合作探究学习的氛围，使学生在学习的过程中获得积极的情感体验。
学与教的方法：
为了学生的智慧和潜能充分的开发出来，为了学生能获得积极的情感体验，我采用的学与教的方法有：阅读法。即让学生通过文字和图片以及已有的知识和经验获得信息，得到情感体验.以人生AB 剧的形式，让学生围绕一个教学案例开展学习和讨论。
在学法指导上，为促进学生崇尚知识，追求真理，尽量营造一种宽松的学习环境。主要采用学生说，小组合作探究的形式。培养学生正确表达想法和问题的能力，使学生获得积极的情感体验。学生联系生活实际，寻找和感受身边的人和事，树立社会责任意识。
教学准备
为增强教学的直观性，提高教学的效能，我做了一个课件，运用多媒体辅助教学。改变传统的课桌摆放模式，以谈话类节目AB剧的形式摆放。便于师生，生生之间沟通和交流。
教学过程：
课堂教学是完成上述构想的最佳途径。把教学设计的蓝图变成现实。因此围绕上述构想我设计本课的教学程序有：导入新课—我选择，我体验—我收获，我成长—我展示，我精彩—小结。案例讨论，信息交流，合作探究，整合知识，延伸拓展。依照上面的教学环节，层层递进。
谈话导如入新课
师：我们生活在社会这大舞台，每人都扮演着不同的角色。在学校你我扮演什么角色？在家里？在商场？良好的开始是成功的一半，教师不知不觉的把学生引导经济生活的角色（多媒体出示不同的职业让学生说出在经济生活中的角色：消费者，生产者和经营者）
2．我选择 ，我体验
根据教材内容准备的教学案例，让学生选择可能发生的结果。以人生AB剧的形式开展。并说说为什么选择那项。运用多媒体，层层展示故事发展过程，引导学生做出选择和思考 3．我收获，我成长
谈谈案例中的人物说说你的收获。消费者——维护权益，生产者——爱岗敬业，经营者——诚实守信
师：每个人只要能在自己的岗位上兢兢业业就能做出一些不平凡的事。多媒体展示2004－2005感动中国人物
师：在这些人物中，有些人大名鼎鼎，有些人却鲜为人知，为什么他们可以感动中国？出示劳动者，经营者和消费者的正确选择，引出构建社会主义和谐社会。
4.我展示，我精彩
4．我展示，我精彩
温馨提示：小组合作，仔细回忆你身边的人，找找他、她们在扮演经济生活的各个角色时，最让你感动的事。把它展示出来与大家一同分享，让我们一起共同感动。（选择背景音乐）
学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。让学生充分讨论和交流，在合作学习中产生思想的火花。点燃内心的火把。寻找那些身边感动的人和事，让我们一起感动。
5．师生小结
即使反馈学习上的问题，如不理解，教师可以即使加以补充讲解。
教学反思：
本课教学中，我以实现教学目标为前提，激发学生的学习兴趣为中心，以促进学生发展为根本，培养学生的创新精神和实践能力为目的，以新课程改革的理念为理论依据和指导思想，充分挖掘学生的潜力，激发学生参与课堂教学的积极性，使学生真正成为学习的主人，适应未来社会的竞争和挑战。有时学生对经济生活的角色理解还不够准确，材料使用应尽量少而精。AB剧时的引导还不够。合作学习的指导还要进一步深入，提高合作学习的效率。
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1《角色与选择》教学设计
南田中学 刘永林
课程标准要求：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作用。
教学目标：
知识和技能目标：通过教学让学生了解人在市场经济环境中扮演着不同的角色，消费者、生产者、经营者以及各自的权利与责任。
过程与方法目标： 通过评选敬业之星，让学生了解和感受认真对待岗位、对待工作的敬业精神。通过对社会上存在的就业、择业矛盾现象的探讨，引发学生关注社会现实问题，锻炼学生解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感。
情感态度和价值观：使学生初步树立维权意识，树立正确的就业观。
教学重点：消费者的维权意识。正确的就业观
教学难点：通过什么样的事例和方式来使学生切实感受消费者、劳动者、经营者的权利和责任是本课的教学难点。
教法: 活动式的教学法
学法: 渗透式教学法
教学手段: 多媒体辅助教学
教学过程
（导入）师：在生活中每个人都扮演着不同的角色，有些角色是与生俱来来的，有些是后天选择的。
（消费者、经营者 生产者）
（播放图片）
温馨提示：注意片子里出现几种角色？你想充当什么角色？
（预估：学生会答出消费者，经营者，劳动者）说说想当每种角色的理由。
我选择，我体验
在市场经济中这三种角色应该如何作出正确的选择的，我们一起来看下面这才料。你是如何选择的，并说说理由。
重庆市某星级酒店，服务员收拾房间时发现了一只顾客遗失的手机，服务员小张所引起的AB两难选择。（以人生AB剧的形式开展讨论）
我收获，我成长
谈谈发生上面故事中他们分别扮演什么角色，并谈谈他们的正确选择（服务员小张，酒店经理，顾客周先生）
经营者的正确选择——————诚信守法
劳动者的正确选择——————爱岗敬业
消费者的正确选择——————维护权益
（根据学生的回答，引入维护消费者权利的程序，并逐条解释。
师：在我们从事的每行每业，有些人名声显赫，有些人却鲜为人知，为什么却都可以感动中国。
我们 以来来了解一下这些人。（多媒体出示感动中国人物。）
我展示，我精彩
寻找身边感动的故事
温馨提示：小组合作，仔细回忆你身边的人，找找他、她们在
扮演经济生活的各个角色时，最让你感动的事。把它展示出来与
大家一同分享，让我们一起共同感动。
畅想未来：请大家展开想象，15年后会从事什么职业？你如何做到爱岗敬业？学生发言，老师逐一点评和引导。（师引导职业的选择要根据自己的实际情况，自己的兴趣爱好以及社会需要。无论从事什么职业，都要干一行爱一行，做各行各业的状元）
为了将来能实现你心中的理想，现在你能做哪些力所能及的事？

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