资源简介

一、教材分析：
地位和作用：
“君子以厚德载物”一框是第三课《与时俱进的时代精神》的最后一框，前两框“精神风貌焕然一新”；“伴随科技进步”分别讲：经济科技进步对社会、个人带来积极影响，本框是讲它们的消极影响及其解决的对策，与前两框构成“全面的观点”，显示道德在社会生活中的重要性。对学生正确的人生观和健全人格的形成有着举足轻重的作用。
教学目标：
（1）、知识与技能：通过具体的事例，理解市场经济发展和科技进步带来的消极作用——人们的道德出现滑坡；新的犯罪手段的出现；产生新的道德危机等；培养学生思考、分析具体事列的能力。
（2）、过程和方法；
通过具体实例，情景设计，从法制和道德两个方面，讨论应对经济成长和科技进步的消极影响，理解科学技术带来新的伦理道德问题。
（3）、情感、态度与价值观：
通过身边的实例，认识经济科技是把双刃剑，趋利避害，为养成健全的人格做准备，体验道德在社会生活中的重要作用。
重点难点：
重点：对学生思想道德教育，培养宽厚的道德意识，趋利避害，为养成健全人格做准备。（因为：本课涉及的是与现实生活紧密联系的热点问题，由于经济成长、科技进步所提出的道德要求都集中投射到学生的思想道德素质层面，所以，本框的学习有较明确的指向性。故对学生学习的评价应侧重学生课堂的参与度和在学习过程中分析问题所举实例的贴切性、充分性，以及提出、表达、判断问题的能力。是否从多种角度思考、分析、理解某个具体事件的能力，而不要求他们记住具体的数字或事件本身的过程。）
难点：帮助学生了解面对科技进步、经济成长和道德建设的现实机遇和挑战，培养趋利避害的正确态度和观点。（难点突破：通过案例、小组学习的方式,体验面对市场经济和现代科技带来的道德冲突，达到情感方面的目标要求。）
教学方法：“教学有法，教无定法”，新课程以培养学生能力为主线的，结合本框，确定教学方法：
1、情景教学法
创设情景，使教学内容直观、形象、生动，以利于渲染课堂气愤，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，启发学生勤于思考、大胆发言。
2、案例分析法
通过典型的事例，培养学生分析问题，明辨是非和解决问题的能力。
3、自主探究法
让学生自主获取知识，发现问题，感悟道德的现实意义
4、理论联系实际法
引导学生联系生活实际，体验经济科技的消极影响，举出事例，提出解决的对策。
学法指导：观察法分析法：以提高学生的观察分析和综合能力；
小组合作讨论法：培养学生的合作精神与团队意识，
自主选择探究法：培养敢于创新和动手能力。
教学思路：
导入：
图片导入：展示（假冒伪劣产品图片）
问题设计：1、这些都是什么样的产品？为杜绝或减少它要靠什么？
在学生回答的基础上，老师：随着市场经济的发展，产品丰富了，假冒伪劣的东西也多了，为了杜绝市场经济带来的消极影响，除靠法律外，更需要靠道德，当今社会发扬中华民族的传统美德——“君子以厚德载物”显的十分必要。
（板书）“君子以厚德载物”
讲授新课：（打开课本P137）
案列分析：
播放影视资料：《阜阳毒奶粉事件》 附文字材料（食用伊鹿牌劣质奶粉出现“头大、嘴小、浮肿、低烧”的大头婴儿，该事件中12名婴儿死亡、189名婴儿严重营养不良、市长道歉、副市长被责令辞职……阜阳奶粉悲剧的阴影挥之不去。事后，阜阳市政府出台相关规定，给每一户因服用劣质奶粉导致婴儿死亡的家庭补助1万元，受害者张林伟拿到钱时，说：“有什么用呢，就算给我100万，也换不回我的小孩了。”）
问题设计：
婴儿患病甚至死亡的原因是什么？（服用了劣质奶粉）
是谁剥夺了这些稚嫩的小生命？（生产者和经营者）
生产者和经营者为什么要那样做？（赚钱）
你怎样看待这种赚钱方法？你想对他们说些什么？（学生畅所欲言）
师：昧着良心去赚钱的，都是非君子，古人云：“君子爱财，取之有道。”
你在生活中有碰到过类似的问题吗？说说造成什么后果。（学生可能会用课本中的漫画例子，也可能出现如：破坏环境，浪费资源，影响人们的身体健康，缺斤少两,使用激素快速养殖，馒头面包中使用增白剂等，老师以例子是否切合实际，表达是否明确语言是否流畅给予一一评价）
【通过这影视材料和问题的设计，使学生感知：市场经济条件下，社会竞争较激烈，人人都想赚钱，某些人为了赚钱，置人家的健康、生命、安全于不顾，惟利是图，不择手段，片面追求物质利益，导致思想道德败坏。】
那么，这些人一旦有了钱之后，又是怎样过日子的呢？
播放动画《我赚钱了》
问题设计：
请你谈谈动画中主人翁的消费心理？（可能出现的答案有：奢侈浪费，挥霍无度，不爱惜金钱，没有节约意识等，老师给予评价）
主人翁赚钱后思想发生了什么变化？
假如你赚钱了，你会怎样使用它？
在学生回答后，老师归纳. 【目的是使学生明白经济发展容易使人产生物质享乐心理，导致道德滑坡】，往往是“腰包越鼓，头脑越腐” 】在他看来，金钱是万能的，拥有了钱财就有了一切。而实际生活中金钱真的有那么大的魅力吗？
引入活动：
引导学生针对课本P139两种不同的金钱观展开辩论，明确金钱到底是什么？
【活动的目的是让学生学会辨证地看待经济利益，防止“拜金主义”思想的产生，培养学生树立正确的金钱观。】
ｉ
科技的进步同样对社会、个人带来负面影响：
展示两则图文字材料：
材料一：人民日报-华东新闻消息 全国首例利用互联网聚众赌博案，近日做出判决，沈凡、石伟等4名被告，被法院以赌博罪分别判处有期徒刑并罚金。
法院经审理查明，在广西柳州市做电脑配件生意的沈凡等人，见利用互联网聚众赌博很赚钱，便决定合伙开发利用互联网赌博的计算机软件。
材料二：
“会说话的机器人”问世（这种机器人身长130厘米、体重70公斤，最大行走速度每小时6公里，能回避移动物体，在无麦克的情况下能识别距离1米内的360度音源，并能与人交谈），克隆羊的诞生，人体基因工程的进行，安乐死将被采用，这些都成为人们的热门话题。
问题设计：
上述二个材料共同反映了一个什么问题？
材料一、二分别说明什么？
（犯罪手段更加隐蔽，科技进步，向人类道德观念挑战，产生新的伦理道德问题。）
3、你还能举出类似的例子吗？（学生可能出现的答案：利用网络行骗、行窃、副食品含激素危害健康、黄色网络造成精神污染、沉迷于网络游戏，耽误学习等）
【通过这两材料与问题的设计，是想让学生了解科技进步带来的消极影响主要表现在（1）提供新的犯罪手段和方式，诱使人们走向犯罪；（2）产生新的伦理道德问题，人类道德面临严重挑战】，面对经济科技发展带来的种种问题，我们应如何去应对呢？【这是个难点（难点突破：通过案例、在小组讨论学习的过程中,体验市场经济和现代科技带来的道德冲突，再有老师点拨，以达到情感方面的目标要求。）】
讨论：科技进步和经济成长对道德建设来说，既是一种机遇，又是一种挑战，你打算如何去应对？
（分组讨论，教师巡回指导）
小组代表发言：（引导针对全堂课所有的负面影响，从道德、法律的角度去解决）
重点点拨“能够做”——（从科学的角度说）与“是否应该做”——（从道德的角度加以约束）的冲突，这就是趋利弊害的关键一环。对学生进行思想道德教育的目标就在于此。为了更好的从道德的角度解决问题，教育学生继承中华民族的美德——“厚德载物”
展示对联：天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》
解释对联：意为：天（自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。“自强不息，厚德载物”作为中国传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格。
面对当代经济科技的进步带来的负面影响，我们要向古人学习，厚德载物，做到趋利避害，发挥传统道德的作用，为养成健全的人格做准备。（全文的落脚点所在）
巩固新课：
【图示法：把经济、科技、道德的关系窜起来】
科技进步和经济发展对社会和个人产生的消极影响 使道德滑坡、产生新的伦理道德问题 宏扬中华民族的传统美德——“厚德载物”， 增强道德观念和法制意识。
展示格言：【感悟道德在现实生活中的重要意义：】
如果道德败坏了，趣味也必然堕落。
——法国 狄德罗
没有美德就毫无幸福可言。
——法国 卢梭
金钱虽然是好仆人，有时候也会摇身一变，成为坏主人。
——英国 培根
要当心对财富的无节制欲望。再没有什么比爱钱更显示心灵的狭隘和渺小了。
——古罗马 西塞罗
作业：
要求学生去设计一张倡导诚信经营或加强未成年人思想道德建设的宣传广告画。
【通过课后作业，培养个体自主选择、创新意识和动手制作能力】
板书设计：
负
面
影
响
应
对
方
法
达
到
的
目
的
经济发展、科技进步
宏扬传统美德“君子以厚德载物”
依靠法律
道德滑坡、产生新的伦理道德问题
增强道德观念、提高法制意识
PAGE
2(共11张PPT)
树 立 正 确 的 消 费 观
说 课 稿
一、 说教材 1、 教学目标 ① 知识目标： 识记：生产与消费的关系 理解：理解正确的消费观念的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。 运用：根据家庭消费要与国情和家庭收入相适应的原理，模拟一份家庭消费的合理计划 ② 能力目标： 通过对生产与消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的重要意义，培养学生对知识的综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力；通过模拟操作和演练，培养学生参与经济活动的能力。 ③ 觉悟目标： 通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约等优良传统教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
2、教学重点、难点：
教学重点：树立正确的消费观
教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义
因为学生在认识上存在误区，通过教学使学生认识到消费不仅是个人的事，而且是关系到国家、社会的大事。
3、本框的地位：
是本书的重要内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质，具有重大现实意义
4、怎样处理教材：
把本框内容用“为什么、是什么、怎么做”这根线索连起来。即“为什么要树立正确的消费观？”“什么是正确的消费观？”
“怎样树立正确的消费观？”
二．说教法
本框采用探究性教学法，设计并印发“中学生消费观问卷调查”提纲，引导学生自主学习本框题知识并思考相关现实问题。然后在此基础上质疑：为什么要树立正确的消费观？什么是正确的消费观？怎样树立正确的消费观？”再通过讨论、讲解对问题做出解答。
三．说学法
指导学生学会发现问题、分析问题，把问题同自己的实际情况结合起来，引导学生克服自己身上的不良消费习惯，进而树立起艰苦奋斗、勤俭节约的消费观。同时通过模拟操作和演练，锻炼自己的社会实践活动能力。
四．说教学手段
问卷调查法，把自学、探究、讨论相结合。并采用多媒体教学法
五、说教学过程
1.导入新课：通过“中学生消费观”问卷调查的一些统计数据导入新课。
2.在问卷调查的基础上请学生思考问题：为什么要树立正确的消费观？什么是正确的消费观？怎样树立正确的消费观？
3、学生讨论。
4、 教师评价、点拨。
为了突破教学难点，从分析生产和消费的关系入手。并强调指出家庭消费不仅关系到个人，还关系到国家和社会的利益。
为了突出教学重点，更多地采用了讨论法，结合一些漫画，引导学生树立正确的消费观念。
结合问卷调查中的不正确、不科学的消费观念，使学生认识其危害，帮助他们改变一些不良的生活习惯。
5、课堂小结。
现代中学生消费观问卷调查

1. 您的性别？
A、男 B、女
2. 您有没有自己支配的零花钱
A、有 B、没有
3. 您每个月的零用钱的来源？
A、父亲 B、亲戚 C、压岁钱 D、打工
4. 您每个月的零用钱有多少？
A、100元以内 B、100～200元左右 C、200～300元左右 D、400元以上
5. 当您消费时,您会______
A、事先做好消费计划再花钱 B、能省则省 C、有多少用多少
6. 您的压岁钱大多用在哪里
A、学习用品 B、吃、玩 C、衣着打扮 D、游戏
7. 当您买一种商品时，优先考虑的是_____？
A、价值 B、用途 C、质量 D、喜欢就买
8. 您和同学出去玩时，大多花费是多少？
A、50左右 B、100—200左右 C、200—300左右 D、别人出
9. 您一般是买什么样的衣服？
A、只买名牌 B、不固定，只要穿起来好看就行 C、是父母买的不太注意
10.在您所热衷的方面，您会不会控制不住自己而大肆花钱？
A、会 B、偶尔会 C、不会

附
六、说练习
1、课堂练习：
2、课外作业 ：要求学生以家庭小主人的身份当家理财，写出一份家庭消费的合理计划（“这月我当家”）和一份最终执行情况汇报。
适度消费
协调消费
科学消费
消费的重要性
树立正确的消费观
七、板书设计
树立正确的消费观
发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神食品激素
在市场化的今天,饲料中使用抗生素既是防病措施又能增产,抗生素作为饲料的添加剂,有病治病,无病防病,能使猪、牛、羊生长健壮,带来明显的经济效益。但是,如果牛体内抗生素含量过多,人们喝牛、羊奶吃牛、羊肉,抗生素的抗性会通过食物进入人体。假如牛体内含有青霉素,宝宝喝牛奶产生了青霉素耐药性。虽然没打过青霉素,生病了会以为青霉素治疗效果好,结果却无效。使用激素可以缩短蔬菜的生长期,提前上市取得经济效益。激素与抗生素就这样通过食品转移至人体中,无孔不入,防不胜防。作为母亲急需了解食品安全对孩子的重要性。因为看不见、摸不着的激素、抗生素已经成了宝宝食品中最危险的因素,它不只影响宝宝的身高体重,还影响宝宝的神经系统、免疫系统、生殖系统,甚至于影响孩子后代的后代,他们的智力、生育等。生活中我们对激素与抗生素的防范还是比较被动的。
深层原因　利益驱动缺乏
深层原因　利益驱动缺乏监管
　　到底是什么原因令果农们冒着使果蔬品质变差的危险使用这些化学激素的呢？农业部广州食品质检中心的李乃坚副主任表示，由于果蔬是有季节性的，部分果农受利润驱使，为了赶早市买个好价钱，都使用一些化学激素加快果蔬成熟。
知情人士还透露，鸡的自然寿命是7年，可是有的肉鸡生长期只有7个星期。
食品专家　长期摄入危害健康
　　消费者往往在不知情的情况下食用了大量含有化学激素的食品，但这些食品是否会对人体健康造成损害，由于研究工作尚未展开，目前未有科学的说法。但很多专家们都指出，服用激素对人体健康一定会造成影响。
　　中山大学公共卫生学院营养学系的蒋卓勤教授表示，化学激素对人体始终是有害无益的。他表示，虽然研究工作还未进行，但是从理论上进行推论，有可能存在以下三种危害:一是可能出现过敏反应；二是会导致腹泻；三是在身体内残留的激素浓度过高会引起肿瘤。
　　湛江海洋大学食品科技学院的黄和教授表示，过多地食用含有化学激素的食品，会造成小孩的性早熟，对成人来说，会影响甚至破坏肝脏、肾脏等人体器官，而且还会破坏肠道内的有益细菌，更有甚者，可能会导致癌症。由于饲养时间的不够，从而导致营养的不足，原本应含有40多种营养物质的鸡蛋，由于使用了化学激素，不仅营养不达标，有害物质超标，更严重的是营养的缺乏会使人患上佝偻病。(共20张PPT)
温 十 九 中
厉 云 和
“君子以厚德载物”是第三课《与时俱进的时代精神》的最后一框，前两框分别讲：经济科技进步对社会、对生活带来积极影响，本框是讲它们的消极影响及其解决的对策，与前两框构成“全面的观点”，显示道德在社会生活中的重要性。对学生正确的人生观和健全人格的形成有着举足轻重的作用。
一、教材分析：
1、地位和作用：
（3）情感、态度与价值观：从身边的实例，让学生感知经济发展和科技进步给个人和社会带来的消极影响，认识经济科技是把双刃剑，趋利避害，为养成健全的人格做准备，体验道德在社会生活中的重要作用。
（1）知识与技能：了解市场经济发展和科技进步带来的消极作用主要表现为：导致人们道德滑坡；出现新的犯罪手段；产生新的伦理道德问题等。
（2）过程和方法:通过具体实例，情景设计，从法制和道德两个方面，讨论应对经济和科技成长的消极影响，理解科学技术带来新的伦理道德问题。
2、说教学目标
重点：对学生思想道德教育，培养宽厚的道德意识，趋利避害，养成健全人格。
（因为：本课涉及的是与现实生活紧密联系的热点问题，由于经济成长、科技进步所提出的道德要求都集中投射到学生的思想道德素质层面，所以，本课的学习有较明确的指向性。
3、教学重难点：
难点：帮助学生了解面对科技进步、经济成
长和道德建设的现实机遇和挑战，培养趋利
避害的正确态度和观点。
1、 情景教学法
创设情景，使教学内容直观、形象、生动，以利于渲染
课堂气愤，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，启
发学生勤于思考、大胆发言。
2、案例分析法
通过典型的事例，培养学生分析问题，明辨是非和解决
问题的能力。
3、自主探究法
让学生自主获取知识，发现问题，感悟道德的现实意义
4、理论联系实际法
引导学生联系生活实际，体验经济科技的消极影 响，举出事例，提出解决的对策。
二、教学方法：
（1）观察分析法：以提高学生的观察分析和综合能力；
（2）小组合作讨论法：培养学生的合作精神与团队意识；
（3）自主选择探究法：培养敢于创新和动手能力。
三、学法指导：
四、教学过程：
导入：
展示图片
这些都是什么样的产品？为杜绝或减少它要靠什么？
问题设计：
新课：君子以厚德载物
1、 婴儿患病甚至死亡的原因是什么？
2、 是谁剥夺了这些稚嫩的小生命？
3、 生产者和经营者为什么要那样做？
4、 你怎样看待这种赚钱方法？你想对他们说些什么？
5、你在生活中有碰到过类似的问题吗？说说造成什么后果。
问题设计：
阜阳毒奶粉事件》
1、 请你谈谈动画中主人翁的消费心理？
2、 主人翁赚钱后思想发生了什么变化？
3、 假如你赚钱了，你会怎样使用它？
《我赚钱了》
问题设计：
有人说市场经济就是货币经济。随着市场经济的发展，人们常说这样一句话：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。
辩论赛：
“金钱到底是什么？
人间再没有金钱这样坏
的东西到处流通；这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡；把善良的人教坏，使他们走上邪路，做出可耻的事情；甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。”
A
B
展示图文材料：
材料一：
犯罪嫌疑人沈凡等人，利用互联网聚众赌博，并决定合伙开发利用互联网赌博的计算机软件。被法院判处有期徒刑并罚金。
材料二：
“会说话的机器人”问世 ；克隆羊的诞生；人体基因工程的进行;安乐死是否被采用;这些都成为人们的热门话题。
2、材料一、二分
别说明什么？
3、 你还能举出类
似的例子吗？
1、上述材料共同
说明了什么问题？
问题设计：
（1）提供新的犯罪手段和方式，诱使人们走向犯罪；
（2）产生新的伦理道德问题，人类道德面临严重挑战）
小组代表发言：（引导从道德、法律的角度去解决）
讨论：（分组讨论，教师巡回指导）
科技进步和经济成长对道德建设来说，既是一种机遇，又是一种挑战，你打算如何去应对？
“能够做”
“是否应该做”
冲突
天行健，君子以自强不息
展示对联：
地势坤，君子以厚德载物
巩固新课：
科技进步和经济发展对社会和
个人产生的消极影
道德滑坡、诱使人们走向犯
罪、新的道德问题
宏扬中华民族的传统美德
“厚德载物”
增强道德意识和法制意识
作为板书
（把经济、科技、道德的关系窜起来）
展示格言：（感悟道德在现实生活中的重要意义）
如果道德败坏了，趣味也必然堕落。
——法国 狄德罗
没有美德就毫无幸福可言。
——法国 卢梭
金钱虽然是好仆人，有时候也会摇身一变，成为坏主人。
——英国 培根
要当心对财富的无节制欲望。再没有什么比爱钱更显示心灵的狭隘和渺小了。
——古罗马 西塞罗
作业布置：一、教材分析：
地位和作用：
“君子以厚德载物”一框是第三课《与时俱进的时代精神》的最后一框，前两框“精神风貌焕然一新”；“伴随科技进步”分别讲：经济科技进步对社会、个人带来积极影响，本框是讲它们的消极影响及其解决的对策，与前两框构成“全面的观点”，显示道德在社会生活中的重要性。对学生正确的人生观和健全人格的形成有着举足轻重的作用。
教学目标：
（1）、知识与技能：通过具体的实例，理解市场经济发展和科技进步带来的消极作
用——人们的道德出现滑坡；新的犯罪手段的出现；产生新的道德危机等；培养学生思考、分析具体事列的能力。
（2）、过程和方法；
通过具体实例，情景设计，从法制和道德两个方面，讨论应对经济成长和科技进步的消极影响，理解科学技术带来新的伦理道德问题。
（3）、情感、态度与价值观：
通过身边的实例，让学生感知经济发展和科技进步给个人和社会带来的消极影响，认识经济科技是把双刃剑，趋利避害，为养成健全的人格做准备，体验道德在社会生活中的重要作用。
重点难点：
重点：对学生思想道德教育，养成宽厚的道德意识，趋利避害，为养成健全人格做准备。（因为：本课涉及的是与现实生活紧密联系的热点问题，由于经济成长、科技进步所提出的道德要求都集中投射到学生的思想道德素质层面，所以，本课的学习有较明确的指向性。故对学生学习的评价应侧重学生课堂的参与度和在学习过程中分析问题所举实例的贴切性、充分性，以及提出、表达、判断问题的能力。尤其在探究学习中，应注重评价学生从多种角度思考、分析、理解某个具体事件的能力，而不要求他们记住具体的数字或事件本身的过程。）
难点：帮助学生了解面对科技进步、经济成长和道德建设的现实机遇和挑战，培养趋利避害的正确态度和观点。（难点突破：通过案例、小组学习、协作共进的方式体验、面对市场经济和现代科技带来的道德冲突，达到情感方面的目标要求。）
教学方法：“教学有法，教无定法”，新课程以培养学生能力为主线的，结合本框，确定教学方法：
1、情景教学法
创设情景，使教学内容直观、形象、生动，以利于渲染课堂气愤，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，启发学生勤于思考、大胆发言、提高表述能力。
2、案例分析法
通过典型的事例，培养学生分析问题，明辨是非和解决问题的能力。
3、漫画分析法，将漫画引入课堂，不仅能寓教于乐，更能提高学习兴趣，还能综合提高观察、想象和语言表达能力。
4、自主探究法
让学生自主获取知识，发现问题，感悟道德的现实意义
5、理论联系实际法
引导学生联系生活实际，体验经济科技的消极影响，举出事例，提出解决的对策。
学法指导：观察法：分析法，以提高学生的观察分析和综合能力；
小组合作讨论法：培养学生的合作精神与团队意识，
自主选择探究法：培养敢于创新和动手能力。
教学思路：
导入：
图片导入：展示（超市里琳琅满目的商品、繁华热闹的商业街图片）
问题设计：1、上述图片给你的第一感觉是什么？（繁荣、热闹、商品多多、物产丰富等）
追问：2、这琳琅满目的商品，繁华热闹的街景，是什么发展的结果？（经济、科技、生产力）
刚才你看到的是经济科技发展带来的积极的一面，你知道她还有另一面吗？（有）在学生回答“有消极一面”的基础上，老师：可见经济科技是把双刃剑，我们要发扬中华民族的传统美德——“厚德载物”
（板书）“君子以厚德载物”
讲授新课：（打开课本P137）
案列分析：
播放影视资料：《阜阳毒奶粉事件》 附文字材料（食用伊鹿牌劣质奶粉出现“头大、嘴小、浮肿、低烧”的大头婴儿，该事件中12名婴儿死亡、189名婴儿严重营养不良、市长道歉、副市长被责令辞职……阜阳奶粉悲剧的阴影挥之不去。事后，阜阳市政府出台相关规定，给每一户因服用劣质奶粉导致婴儿死亡的家庭补助1万元，受害者张林伟拿到钱时，说：“有什么用呢，就算给我100万，也换不回我的小孩了。”）
问题设计：
婴儿患病甚至死亡的原因是什么？（服用了劣质奶粉）
是谁剥夺了这些稚嫩的小生命？（生产者和经营者）
生产者和经营者为什么要那样做？（赚钱）
你怎样看待这种赚钱方法？你想对他们说些什么？（学生畅所欲言）
昧着良心去赚钱的，都是非君子，古人云：“君子爱财，取之有道。”
你在生活中有碰到过类似的问题吗？说说造成什么后果。（学生可能会用课本中的漫画例子，也可能出现如：破坏环境，浪费资源，影响人们的身体健康，缺斤少两,使用激素快速养殖，馒头面包中使用增白剂等，老师以例子是否切合实际，表达是否明确语言是否流畅给予一一评价）
通过这影视材料和问题的设计，使学生感知：市场经济条件下，社会竞争较激烈，人人都想赚钱，某些人为了赚钱，不择手段，置人家的健康、生命、安全于不顾，惟利是图，片面追求物质利益，导致思想道德败坏。
那么，这些人一旦有了钱之后，又是怎样过日子的呢？
播放动画《我赚钱了》
问题设计：
请你谈谈动画中主人翁的消费心理？（可能出现的答案有：奢侈浪费，挥霍无度，不爱惜金钱，没有节约意识等，老师给予评价）
主人翁赚钱后思想发生了什么变化？
假如你赚钱了，你会怎样使用它？
在学生回答后，老师归纳，使学生明白经济发展容易使人产生物质享乐心理，导致道德滑坡，往往是“腰包越鼓，头脑越腐”）在他看来，金钱是万能的，拥有了钱财就有了一切。而实际生活中金钱真的有那么大的魅力吗？
导入活动题：
引导学生针对课本P139两种不同的金钱观展开辩论，明确金钱到底是什么？
活动的目的是让学生学会辨证地看待经济利益，防止“拜金主义”思想的产生，培养学生树立正确的金钱观。
ｉ
科技的进步同样对社会、个人带来负面影响：
展示两则文字材料：
材料一：人民日报-华东新闻消息 全国首例利用互联网聚众赌博案，近日做出判决，沈凡、石伟等4名被告，被法院以赌博罪分别判处有期徒刑并罚金。
法院经审理查明，在广西柳州市做电脑配件生意的沈凡等人，见利用互联网聚众赌博很赚钱，便决定合伙开发利用互联网赌博的计算机软件。
材料二：
“会说话的机器人”问世（这种机器人身长130厘米、体重70公斤，最大行走速度每小时6公里，能回避移动物体，在无麦克的情况下能识别距离1米内的360度音源，并能与人交谈），克隆羊的诞生，人体基因工程的进行，安乐死将被采用，这些都成为人们的热门话题。
问题设计：
上述二个材料共同反映了一个什么问题？
材料一、二分别说明什么？
（犯罪手段更加隐蔽，科技进步，向人类道德观念挑战，产生新的伦理道德问题。）
3、你还能举出类似的例子吗？（学生可能出现的答案：利用网络行骗、行窃、副食品含激
素危害健康、黄色网络造成精神污染、沉迷于网络游戏，耽误学习等）
通过这两材料与问题的设计，是想让学生理解科技进步带来的消极影响主要表现在（1）提供新的犯罪手段和方式，诱使人们走向犯罪；（2）产生新的伦理道德问题，人类道德面临严重挑战）面对经济科技发展带来的种种问题，我们应如何去应对呢？
讨论：如何应对经济科技带来的消极影响？（分组讨论，教师巡回指导）
小组发言：（引导针对全堂课所有的负面影响，从道德、法律的角度去解决）
重点指出“能够做”——（从科学的角度说）与“是否应该做”——（从道德的角度加以制止）的区别，这就是趋利弊害的关键一环。对学生进行思想道德教育的目标就在于此。为了更好的从道德的角度解决问题，教育学生继承中华民族的美德——“厚德载物”
展示对联：天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》
解释对联：意为：天（自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。“自强不息，厚德载物”作为中国传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格。
面对当代经济科技的进步带来的负面影响，我们要向古人学习，厚德载物，做到趋利避害，发挥传统道德的作用，为养成健全的人格做准备。（全文的落脚点所在）
巩固新课：
科技进步和经济发展对社会和个人产生的消极影响-——使道德滑坡、产生新的伦理道德问题——宏扬中华民族的传统美德——“厚德载物”， 增强道德意识和法制意识。
展示格言：（感悟道德在现实生活中的重要意义）：
如果道德败坏了，趣味也必然堕落。
——法国 狄德罗
没有美德就毫无幸福可言。
——法国 卢梭
金钱虽然是好仆人，有时候也会摇身一变，成为坏主人。
——英国 培根
要当心对财富的无节制欲望。再没有什么比爱钱更显示心灵的狭隘和渺小了。
——古罗马 西塞罗
作业：
要求学生去设计一张倡导诚信经营或加强未成年人思想道德建设的宣传广告画。
（通过课后作业，培养个体自主选择、创新意识和动手制作能力）

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