资源简介

（故事发生在古代）
甲：咳，大哥我们歇一歇吧。
乙：好。我也累了！为了把这封信送给小弟我们还真遭罪啊。
甲：是啊。从舟山到京城四千多里的路,我们都走了一个多月了。
乙：还有一半呢。我们还是赶紧赶路吧。
甲：走吧。
甲：咳，大哥我们歇一歇吧。
乙：好。我也累了！为了把这封信送给小弟我们还真遭罪啊。
甲：是啊。从舟山到京城四千多里的路,我们都走了一个多月了。
乙：还有一半呢。我们还是赶紧赶路吧。
甲：走吧。
改革开放以来舟山旅游统计图
人数（万次）
收入（亿）海岛交通发展变化快
1998年以来，我市交通建设投资累计达21.75亿元，使海岛交通面貌发生了巨大变化。
舟山———宁波大陆连岛工程一期工程将于今年底基本完成，目前已完成投资近7亿元。
全市新建、改建公路58条，公路网络逐步完善。交通码头逐年增多，海岛居民“乘车难、乘船难”的已基本解决。陆上运输新增及更新客运车辆1265辆，长途客车80％更新为豪华型高速车，短途客车全部更新为新型中巴车，县（区）城镇基本实现了公交化。汽车轮渡向着大吨位、快速化方向发展，已经成为名副其实的“海上蓝色公路”，全市开往大陆的汽车班线日平均发车达100余班次，通往全国28个城市。(共23张PPT)
凭君传语报平安。
马上相逢无纸笔，
相去万余里，
各在天一涯。
凭君传语报平安。
马上相逢无纸笔，
天涯若比邻。
海内存知己，
相去万余里，
各在天一涯。
环球之旅
现在
工业革命后
新航路开辟时期
新航路开辟前
代表性人或事
需要时间
交通工具
时期
温馨提示：
可适当参考课文143页
《地球越来越小》
要把握好时间哦！
美国富商
佛塞特
环球之旅
现在
工业革命后
新航路开辟时期
新航路开辟前
代表性人或事
需要时间
交通工具
时期
不可能、地理知识 的局限
帆船
1519年9月20日到1522年9月7月 （三年）
火车、汽船等
80天
《80天环游地球》中的福克
飞机
67小时飞行3.7万公里
麦哲伦
观察表格
你发现了
什么问题？
环球之旅
所需时间
越来越短。
最主要
原因
是什么？
交通工具
越来越
进步！
美国富豪冒险家佛賽特2005年2月单人驾驶飞机环球飞行，费时67小时2分钟38秒。
骑马
马车
火车
飞机
人数（万次）
收入（亿）
改革开放以来衢州旅游统计图
你认为衢州旅游发展的原因有哪些？
观察图表，结合所看的材料，你发现了什么？
1、对外开放，加强与
世界的联系与交流；
2、衢州交通不断改善；
3、人们生活水平和
消费水平提高；
……
完成P144页----“有朋自远方来，不亦乐乎”
观察国表，找出其中变化最大的两项？
说说引起这一变化的原因有哪些？
他们去干什么？
如果发生在今天，
可以选择什么通讯工具或方式？
对古代信息的传递你有什么感觉？
现代通讯工具：
手机、
网络（QQ、EMAIL、视频等）、
电报、
……
“面对面”的救治
1、 法国患者成功切除了胆囊得益于什么？
2、说说“地球村”对我们的生活、学习和经济产生了哪些影响？
科技的发达，信息技术的进步；
医学水平的成熟等

From:chenyin111@
To:zhaofang657@
方便、丰富、
零距离
的网上购物
山东省人口计生领导小组电视会议
对地球拍照
天地间的通话
神州六号发射
“面对面”的救治
2、说说“地球村”对我们的生活、学习和经济产生了哪些影响？
1、15世纪新航路的开辟，开始使“世界变小”，20世纪末使世界真正变成“地球村”的是（ ）
A、新的交通工具 B、新的通讯工具
C、信息技术 D、经济全球化
2、以________为核心的信息技术迅速发展，导致信息资源的重要作用与日俱增，成为与物质资源同等重要的资源（ ）
A、先进的通讯工具 B、空间技术
C、快捷的交通工具 D、计算机网络
C
D
3、下列对信息技术在国际生活中显示出日益重要的作用表达正确的是（ ）
①克服了自然地理环境的限制
②解决了当代国际社会共同关注的所有问题
③根本改变了人们的时空观念
④彻底改变了人们的学习、交往和生活方式
A、①②③ B、①③④
C、②③④ D、①②③④
B
23、材料一：通过信息网络可以把高清晰的X光系或其他扫描图像从甲医生处传到乙医生处，还可使诊断得到医疗中心的确认，患者在家中就可以接受定期检查。
⑴、这位患者在家中接受定期检查得益于什么？
⑵、在我们身边，还有那些事实可以让我们感受到信息技术的进步？（4分）
（1）发达的高科技，网络等信息技术的进步，医学水平的成熟
（2）可以经常看到越来越多的外国人，甚至就生活在自己的社区里；
可以通过网络、电视、报纸和广播等媒体很快得知发生在世界各个角落的新闻；
在超市里，可以看到来自全国各地甚至世界各国的商品。说教材
1、教材内容：“天涯若比邻”──从交通的便捷、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，描述了“地球村”时代人们的生活图景。
2、教学目标
知识与技能：
（2） 过程与方法：能利用所学知识，分析现实生活中可持续发展的例子，评述身边的可持续发展的例子。
（3）情感态度与价值观：在分析具体问题的过程中，能够从人口、资源、环境三者协调发展的角度思考和分析问题，树立可持续发展的思想。
2、教学重点与难点
（1） 教学重点：树立可持续发展的观念，明白人口、资源、环境三者协调才能使社会可持续发展
（2） 教学难点；能运用所学知识分析身边的例子，并能得出相应的可持续发展的措施。
说设计
着小组合作活动学习展开的。总的来说就是通过角色扮演、小组辩论、合作探究等等方式，让学生在种种矛盾中
去辩论、去发现、去探究，从而得到正确的东西。
说过程1、 新课导入
作为一节小组合作学习的活动课，不能为了小组活动而活动，应该真正为了学生、掌握知识、提高能力
而服务。在小组合作学习前，必须让学生了解基本的有关可持续发展的知识。只有这样才能避免在讨论是偏题、
离题，流于空谈，避免学生情绪不高的情况的出现。所以在开始活动前我安排了学生成果展示这一环节。活动过程：
在课前先布置学生去寻找生活中和可持续发展相关的例子，然后在课堂上展示出来。我事先发一张小纸
片给学生，让学生把自己的例子写在纸上交上来。通过学生交上来的材料我和学生一块儿来区分它们到底符不符
合可持续发展的要求并，并可以把符合的和不符合的分别粘贴在黑板上。对一些经典的例子要适当的加以点评。
而我还利用这些例子来进行分组，在这些资料中有涉及到开发商的、人民群众的、政府部门的、环保人士等等，
就利用这进行分组。
2、 新课教学
本课的目的是要让学生在小组合作、探究、辩论中去发现知识、培养能力。所以始终是要围绕着小组活
动展开，在课文中已经有了一个特定的情境——小杜家乡该怎么办，而接下来的任务就是要让学生在这个情境中
通过角色扮演去体验可持续发展，并引发思考，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。总之，整个教学过程应该
始终体现学生的主体性，而教师也应该从一个知识的灌输者转变为学生学习的组织者、参与者。并且积极的引导
学生去辩论、去合作、去探究，真正成为学生学习的引路人。
活动过程：
（1） 投入情境，快速分组
先让学生熟悉课文中所设立的教学情景，并按照“课堂展示”部分的结果进行分组。这其中就要考验老
师的组织能力和协调能力了，尽量在最快的时间里分好小组。这样做打破了班级中固定的座位次序，形成新的组
别。这样可以使学生马上产生一种新鲜感和小组的认同感，充分调动起学生的学习兴趣，激发他们探索知识的积
极性。
（2）角色扮演，积极辩论
通过分组，学生被分成代表村民、村长、矿工、政府官员、开发商、环保工人
等一系列小组，然后让每个小组准备五分钟，分别对自己所处的处境发表自己
的观点，并让学生为自己放的观点进行辩护。而教师在这一环节中应发现学生
闪光点和辩论的切入点，并不是让学生乱成一团的辩论或进行相互攻击。教师应灵敏地发现学生中可辩
论的精华部分加以引导，最好能让学生在辩论中得到启
发、深思。例如：站在村长的角度来说矿厂能为村子修建公路、翻修学校，发展地方经济。存在是非常
必要的。站在村民的角度讲，会带来环境污染、资源破坏等一系列问题。而这时教师就应积极引导学生去思考这
一组矛盾——生产的发展与环境、资源、人口间应该如何协调发展的问题。
（3）再次分组，整合观点
通过小组的辩论探究后，学生已经初步了解了存在于现实生活中的问题与矛盾，那么怎么去解决这些问
题呢？所以还是要让学生能够找出具体的方法来。这个环节我将打破的座位次序再次调整过来恢复原来的顺序，
并且以八人为一个小组，再次分好。那么新分的小组内必然有来自前面小组中代表不同意见的人，这时我就布置
同学一个任务，让他们综合组内不同的意见，结合代表来自各方的利益整合成一个合理的发展计划。这样可以促
使学生从多方位、多角度去思考问题，并最终找到合理的答案。在这个环节我觉得老师应该多注意学生的发言，
要合理到位的点评学生的观点，及时的扭转学生不切实际的想法，做好引导者的角色。
（4） 联系生活，拓展延伸
经过一系列的讨论后，学生已经初步掌握了可持续发展的相关知识，但是课本中的例子毕竟离学生还是
有一定的距离。所以在小组合作学习之后，最好能联系家乡的实际，进行拓展延伸，使学生感受到身边的事实。
可以拉近教材与学生的距离。通过认识自己和家乡的生活现实，反思自己的行为，加深对可持续发展的认识。这
里我找到了“吴越争水”的例子。希望通过对这则材料的分析，让学生能为家乡的可持续发展出谋划策，提出自
己宝贵的意见。
说评价
新课程改革除了教学方法的变化外，也应该积极的改进评价机制，我在本课的教学中采用了：小组合作
表现“作为评价学生学习效果的主要指标。所谓小组合作表现它包括：小组成员的差异性、小组成员分工的合理
性、小组成员的合作方式、小组成员的参与度、集体研究活动的形式、个人对集体学习的贡献等。这些评价方式
的尝试有助于小组合作中每个成员的积极参与，使每个成员认真倾听，积极交流、沟通，互相支持、互相配合，
还学会了学习别人、赞赏别人，在共同活动中进行评价。，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，
使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标，体现了新课程“不求人人成功，但求人人进步”的
理念。
另外也要注意不能一味的要求学生记住具体的数据和具体的案例，而应该把重点放在学生是否能从具体
的案例和资料中，去分析我们面临的实际问题，找到相应的方法。
说启示
小组合作学习作为新课程改革中一种新的教学方法，我认为最重要的是突破传统的教学模式，始终围绕
学生的主体性发展为目标，并不一定要拘于形式。经过一些合作学习上的教学后，我形成了一些非常不成熟的观
点：（1）把课堂让给学生，让他们成为课堂的主人。（2）老师角色要转变，成为课堂的组织者和参与者。要合
理分组，精心备课。要能熟练的把握讨论的方向，并可以正确的引导。要善于发现学生的闪光点。
教学要求
1.从历史与现实中，感受交通工具与通讯工具的进步，体会它们给人类社会与人们生活带来的影响。
2.通过具体实例，理解什么是经济全球化，认识经济全球化的趋势及其影响。
3.分析经济全球化的发展使人类面临的问题，说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响。
4.思考在经济全球化大潮中，如何兴利除弊，积极融入国际社会，初步树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点。
本课信息量比较大，知识点较多，但多数内容易于把握。对于这部分内容，教师在评价中应关注学生能否通过阅读图片、表格获取有效信息，分析有关问题。此外，还有少量内容对于初中学生来说比较生疏，理解起来有一定难度，因此，教师要重在评价学生的理解和分析水平，能否形成对于问题的初步见解，并将自己的观点表达出来。
课程标准
5-1 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。
教材分析：本课的教材的基本思路是：
由于科技的发展带来了交通、通讯的发展使人们的交往日益密切、便利，形成“地球村”
单元教学目标：
1.感受交通和通信工具的进步及其给人们的生产和生活带来的影响。
通过学生自主学习，对课本中的专题探究的材料进行学生，进一步加深对教学目标的认识
通过不同时代的环球航行（旅行）的时间的比较和交通工具的比较，使学生认识到科技的进步对世界的影响
PAGE
1格言：
像哲学家那样去思索，
像实干家那样去行动！
小组学习表格（一）
环球之旅
时期 交通工具 环球一周所需时间 代表性人或事
新航路开辟前
新航路开辟时期
工业革命后
现在
组员： 记录员： 小组代表发言人：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
小组学习表格（二）
通讯方式对人们的影响
现代通讯方式对人们有很多影响。 （尽量从多角度如：人们交往和生活方式、信息传递、经济、医疗、教育、人们工作范围和方式等方面搜集）
如：
组员： 记录员： 小组代表发言人：
资料：对外开放后，舟山旅游逐渐和国际接轨。从１９７９年到１９９６年，仅普陀山累计接待境外游客１８．７万人次，外汇人民币收入３２５０．８万元。2000年全市境外游客6.2万人次。预计到2007年，舟山境外游客将达到18万人次，旅游收入达到0.8亿美元。
甲模拟打手机：“妈，我今天到伦敦谈公事。刚看到你和爸爸拍今天拍的照片呢。哦。好的。”甲模拟挂机，甲自言自语：“啊！学习时间到了！” 模拟打开电脑盯着屏幕。自言自语“今天是顾教授讲课啊！那肯定很有收获了！”本课信息量比较大，知识点较多，但多数内容易于把握。对于这部分内容，教师在评价中应关注学生能否通过阅读图片、表格获取有效信息，分析有关问题。此外，还有少量内容对于初中学生来说比较生疏，理解起来有一定难度，因此，教师要重在评价学生的理解和分析水平，能否形成对于问题的初步见解，并将自己的观点表达出来。
第一课 聚焦经济全球化
课程标准
5-1 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。
5-2 举出当今世界各地经济相互依赖的实例，初步认识经济全球化的趋势。
教学要求
1.从历史与现实中，感受交通工具与通讯工具的进步，体会它们给人类社会与人们生活带来的影响。
2.通过具体实例，理解什么是经济全球化，认识经济全球化的趋势及其影响。
3.分析经济全球化的发展使人类面临的问题，说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响。
4.思考在经济全球化大潮中，如何兴利除弊，积极融入国际社会，初步树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点。
结构分析
在前几个单元学习的基础上，本单元聚焦当代国际社会的基本特征──经济全球化、国际格局多极化与文化多元化，以形象、具体的事例，通俗易懂的表述方式，化抽象、深奥为生动、浅显，引领学生进入国际舞台，探讨21世纪人类最为关注、影响最大的几个问题，培养学生的公民意识和国际意识，为以后走上社会、参与国际竞争与合作做好准备。本课围绕经济全球化的方方面面展开论述，层层递进。科技的进步，特别是交通和通讯工具的进步是经济全球化的前提和基础。
“天涯若比邻”──从交通的便捷、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，描述了“地球村”时代人们的生活图景。
内容点析
1.通讯工具在一百多年间发生了巨大的变化。美国人贝尔在1876年发明了电话，他的名字从此被列入人类历史上最伟大的发明家之列。移动通信上的先进技术总是最先在军事上获得应用。20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。如今，移动通信扩大了人们交往的时间、空间和范围，给人们的生活和经济发展带来了极大的方便。
1964年，美国的贝尔实验室首次试制成世界上第一部可视电话。可视电话是一种实时性通信工具，它可以把瞬息万变的情况及时传送给对方。可视电话不仅使通话人可以听到对方的声音，还能看到对方的面容。
到20世纪末，最引人注目的事件之一是计算机网络的方兴未艾及以网络为代表的高科技浪潮引领的“全球化”运动。
2.一百年前，人们要给异地的亲友送去问候，大多要依靠驿差的长途跋涉。而发生于世纪之交的“互联网”信息革命，空前地打破了国家间、地区间的界限，极大地缩短了时空距离。如今，坐在家中的电脑前轻点鼠标，远在万里之遥的友人便可在瞬间收到问候。计算机网络已经把地球真的变成了一个“村落”，全世界正在为此构筑一个“数字地球”，为“全球化”提供了先进的技术条件和雄厚的物质基础。
4．信息高速公路是指在政府、研究机构、大学、企业以及家庭之间，建立可以交流各种信息的大容量、高速率的通信网络，使各种各样的信息四通八达，将每个人都联在一起，并能提供人类能够想象得出的任何电子通信，使社会能更有效地交流信息，为社会经济发展创造巨大的效益。
信息高速公路建成后，人们可以实现“秀才不出门，可看天下事，可知天下事，可购天下物”的愿望。它将永远改变人们的生活、工作和沟通方式，产生比工业革命更深刻的影响。
通过学生自主学习，对课本中的专题探究的材料进行学生，进一步加深对教学目标的认识
通过不同时代的环球航行（旅行）的时间的比较和交通工具的比较，使学生认识到科技的进步对世界的影响
单元教学目标：
1.感受交通和通信工具的进步及其给人们的生产和生活带来的影响。
课程标准
5-1 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。
教学要求
2.通过具体实例，理解什么是经济全球化，认识经济全球化的趋势及其影响。
课程标准
5-1 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。
教材分析：本课的教材的基本思路是：
1、由于科技的发展带来了交通、通讯的发展使人们的交往日益密切、便利，形成“地球村”
2、“地球村”生产和消费日益全球化
3、经济的全球化是一种潮流，但是它在带来发展同时，也给世界带来了各种问题
过程与方法
1、尝试用辩证的眼光观察、评价经济全球化给我们带来的影响，提高辨别重大是非的能力。
2、尝试从不同角度、综合多种知识探究全球化问题。（课前欣赏相关图片，并播放背景音乐。）
一、导入：
师：同学们在语文课学习了很多古诗，今天我们先来欣赏几句古诗吧！
（环节名：古诗欣赏）
马上相逢无纸笔——凭君传语报平安
相去万余里——各在天一涯
师：这两句诗反映了古人因思念亲友而对什么的无奈和感叹呢？
生：
师：对。古时候的距离和通讯的不便确实让人无奈。但也有乐观的诗人。比如：
海内存知己——天涯若比邻
师：古人是无奈下的自我安慰。可是在今天，科技的日新月异，确实实现了“天涯若比邻”。今天就让我们走进地球村。
（拿着地球仪）
二、
新课：
师：在地球村早已实现环球旅行的梦想。那么从古至今环球之旅是怎样实现并发展的呢？
同学们，请回忆以前所学的知识，参考课文143页《越来越小的地球》，以四人为一学习小组，合作完成一份学习表格，并选出一名小组发言人。请在五分钟完成学习。
小组学习讨论——老师各小组巡视——小组交流，（大约三个小组发言）——出示答案
问1：观察表格你发现什么问题？
问2：最主要原因是什么？
师：交通工具的进步拉近了世界的距离。
大家知道以前舟山的主要交通工具是什么？
那么我们定海二中学同学平时使用哪些交通工具呢？
舟山还有什么交通工具？
生：
对我们舟山来说，交通工具的改善和进步有什么影响呢？
（引导在人与人沟通，走亲访友的便利，经济发展，旅游发展等方面考虑（缩短距离，有利人们交往沟通，改变生活观念和方式，提高人们生活水平，加快旅游业发展，促进舟山商业繁荣，促进舟山船舶贸易，尤其引导人工作范围的扩大 ……）
（生：）
三、
师：来看看舟山旅游变化图表和资料，大家发现了什么问题？或着有什么感受？（资料：对外开放后，舟山旅游逐渐和国际接轨。从１９７９年到１９９６年，仅普陀山累计接待境外游客１８．７万人次，外汇人民币收入３２５０．８万元。2000年全市境外游客6.2万人次。预计到2007年，舟山境外游客将达到18万人次。）
生：
师：对，同学们回答得不错！那么原因有哪些？
生：
师：（出示参考答案）看来，交通工具的进步，促使我们舟山人改变了生活观念也拉近了与世界的距离。
四、在古代啊，不仅交通问题给人们生活带来极大不便，还有些方面也是相当令人苦恼的。让我们来看看来自古代明朝的两兄弟的对话吧！
（故事发生在古代明朝
甲：咳，大哥我们歇一歇吧。
乙：好。我也累了！为了把这封信送给小弟我们还真遭罪啊。
甲：是啊。从舟山到京城四千多里的路,我们都走了一个多月了。
乙：还有一半呢。我们还是赶紧赶路吧。
甲：走吧。）
师：他们在干什么？对古代信息的传递你有什么感觉？
生：
师：如果发生在今天，可以选择什么通讯工具或方式？
生：打电话、手机，网络、电报。
师：。那么这些通讯工具还可干什么用呢？人们的生活发生了怎样巨大的变化？
请同学们参考课文144页《面对面的救治》，小组完成学习表格二。
小组合作——交流——
（通讯工具对人们的影响：缩短空间距离，加快信息交流，增进感情沟通，带动区域（全球）经济发展，新兴行业崛起，商业运转更快，……）
（教师适当总结：通讯工具的负面效应确实应该注意！）
师：当今传递信息还有更发达的工具。请观赏一段录象（观看《信息高速公路》）
五、
小结：通讯工具和交通工具让地球村民感到“天涯若比邻。” 不过我们说“若比邻”，邻居是让人们方便互帮互助的，谁家有个困难，邻居最方便提供帮助了。那么通讯与交通有没有让远在天涯的人们实现这种“若比邻”呢？能否结合今年的时事来讲？
生：
资料：今年 8月，在北美洲“卡特里娜”飓风登陆，无数房屋被毁，无数人员失踪、伤亡……
同学们能否想些办法，通过哪些途径快速实效地帮助他们呢？
（环节：爱心传递）
（引导用飞机等交通工具，电话慰问，募捐汇款等）
师：同学们想得很好！我们国家还有世界上其他国家个人实际上也通过这些途径帮助那些灾民。那么设想一下，如果时光倒退1000年，国家与国家之间，洲与洲之间能实现即使的援助吗？
师：同学们能用一句话来形容这种爱心的传递吗？
生：
师：在地球村，通讯工具和交通工具的进步让远在天涯的人们也能得到、感受到邻居般的关爱与援助！
六、
在未来的地球村，人们的生活还会因交通通讯进步发生更大的变化。
畅想一下，未来，我们的生活中会出现怎样的交通工具和通讯工具工具？如果将来你成为科学家，你最想为舟山发明一种怎样的交通或通讯工具？
师：地球村的故事将会继续！今天在座的同学们孜孜不倦地学习，也许今后也会为地球村的故事添上绚烂的一笔。
PAGE
1《舟山境外游客等资料》
对外开放后，舟山旅游逐渐和国际接轨。从１９７９年到１９９６年，仅普陀山累计接待境外游客１８．７万人次，外汇人民币收入３２５０．８万元。2000年全市境外游客6.2万人次。预计到2007年，舟山境外游客将达到18万人次，旅游收入达到0.8亿美元。
最近开通了至舟山至香港航班，时间从2005年9月1日起。此举开创了舟山航空口岸的先河，将进一步提高舟山在国内外的知名度，吸引更多境内外人士到舟山投资兴业和观光旅游。

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