资源简介

多元文化的交融与选择
上城区清河中学 何芳
一、教学目标
知识与能力：1.通过具体现象的归类，使学生了解文化的概念。
2.使学生能够在古往今来文化交流的现象中体会交融与选择对人类文明进步的意义。
3.培养学生从身边的事例寻找材料的能力，理解在经济全球化下文化传播中的交融、选择和创新。
4.通过案例强调全球化在根本上强化了民族传统。
过程与方法：1.通过以小组成员共同合作分析、解决问题的学习模式，提高学生合作、互助的学习能力。
2.引导学生养成“论从史出”的学习方法。
情感态度与价值观：培养学生珍重民族文化，辨正地对待外来文化的情感。
二、教学重、难点
重点：从古代和近现代的多元文化交流的例子中归纳交融、选择的重要意义。
难点：理解全球化下多元文化和民族文化的辨正统一。
三、教学手段：多媒体课件
四、教学过程
教师活动 学生活动 预期目标
导课游戏：猜词（内容有文化方面的） 2人一组，一个比划一个猜 通过所猜内容，得出文化的内涵外延。
新课问：历史上曾经有过的多元文化交融的例子，并说明这些活动在当时起了什么作用？ 分小组合作讨论，举例说明。 使学生从历史上的现象罗列中自主的得出文化交融和选择对人类社会的积极作用。
问：在全球化的发展中，文化的交流又会发生什么变化？ 学生从“整体世界”形成、地球变小等方面加以概括。 使学会了解在全球化的发展中文化交流更频繁的原因。
欣赏：动画片《花木兰》，问：这本动画片中体现多少多元文化交融的例子？问：当今世界还有哪些多元文化交融的例子？ 自由回答。小组讨论，从饮食、影视等方面回答。 理解在经济全球化的发展趋势下，多元文化融合必不可少，并且对各国发展都有益。
欣赏：豫剧《花木兰》引导学生思考：外来文化和民族文化的辨正关系。 讨论：在外来文化大量流入的同时，民族文化何去何从？“文化全球化”会不会出现？ 得出“越是民族的，越是世界的”的结论。经济全球化不仅不会消灭民族文化，反而强化民族传统。
哥伦布的远航是大航海时代的开端。新航路的开辟，改变了世界历史的进程。它使海外贸易的路线由地中海转移到大西洋沿岸。从那以后，西方终于走出了中世纪的黑暗，开始以不可阻挡之势崛起于世界， 并在之后的几个世纪中，成就海上霸业。一种全新的工业文明成为世界经济发展的主流。(共27张PPT)
上城区清河中学
何 芳
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　　文化有狭义与广义之分，狭义的文化指的是文学和艺术，广义的文化则还包括宗教、风俗、习惯、信仰、道德、科技、娱乐、饮食等内容。
想一想：
中外历史上曾经有过哪些不同文化交融的例子，这些活动在当时起了什么作用？
不同文化在传播扩散的过程中实现交融，选择吸收对自己的发展有益的文化成就，才能保证人类社会不断向前发展。
随着整体世界的形成和经济全球化的发展，文化的传播变得更频繁和迅速。多元文化的相互交融和促进，全球才会呈现出多元和谐的发展局面。
欣赏2
欣赏1
在全球化发展的今天，你还知道哪些反映多元文化交融的例子？
宗教、风俗、习惯、信仰、道德、文学、艺术、影视、娱乐、音乐、饮食、体育……
想一想：
随着经济全球化的发展，大量外来文化涌入国门，民族文化将何去何从？是否会出现“文化全球化”的局面？
欲穷千里目，更上一层楼。
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如果你想看得更多，请上楼。
越是民族的，越是世界的。
——鲁迅
经济全球化不仅不会消灭民族文化，反而会强化民族文化。
线索梳理
1.文化的概念。
2.历史上文化交融和选择的现象及意义。
3.现代社会文化交融和选择的现象及意义。
4.展望未来——越是民族的，越是世界的。
谢谢!

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