资源简介

(共21张PPT)
第六单元第二课 感受竞争 追求创新
衢州市菁才中学 金菁
想象一下，它又可能会怎么教育自己的孩子？
“孩子，你必须跑得快一些，再快一些，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会被活活饿死。”
“孩子，你必须跑得快一些，再快一些，你要跑得比狼还要快，否则你就会被吃掉。”
为什么他们都让自己的孩子跑得快？
说说看社会生活中的竞争有哪些表现？（可以寻找体育竞争、科技竞争、人才竞争……；可以是个人与个人之间，团体与团体之间，国家与国家之间的竞争；可以是发生在别人身上，也可以是自己的亲身经历）
温馨小提示：在学校生活中……
在文体生活中……
　 在经济领域中……
　 在政治领域中……
……

学习竞争
体育竞争
就业竞争
经济竞争中的广告战
国际竞争
积极参与竞争到底有什么意义？
在个人成长中，正因为有了竞争，……
在经济生活中，正因为有了竞争，……
……
会跑的智能机器人
竞争能调动人的潜能，实现人的全面发展和社会的进步。
深化
争议辨析：
难道在竞争中失败了也是有益的吗？
阅读书本183页《竞争的故事》
思考：
1、你认为谁更具有竞争力？为什么？
2、请你续写一下许建和张悦的故事。
微软驻衢分公司经理
招聘方案
一、招聘原则：
1、公开、公平、公正、择优；
2、综合考虑学历、资历、能力
二、招聘基本条件：
1、思想品德好，责任心强
2、学历要求大学以上
3、精通计算机
我请想问……
让青春，在追求中闪光，在竞争中永恒!第六单元第二课 感受竞争 追求创新之
万类霜天竞自由（课件脚本）
衢州市菁才中学 金菁
各位老师：大家好！
一、说教材
今天我上课的课题是九年级第六单元第二课第一框《万类霜天竞自由》。众所周知，21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人将难以更好的发展。而我们面对的学生多为独生子女，他们中的部分人程度不同地存在着畏难、承受挫折能力差、环境适应能力差、竞争意识缺乏等问题。因此本课将重点放在对学生竞争能力的培养上。从两个方面引导学生进行分析：1.竞争是一种普遍存在的现象，竞争无法回避；2.参与竞争，无论成败都是有益的，应该积极面对和参与竞争。
课程标准要求
6-3 用实例表明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争和合作。
本课主要从3个方面对竞争问题进行了分析：A、从现代社会竞争无处不在说起，说明竞争的普遍性；（在此基础上，进一步）B、竞争对个人成长、社会进步的重要意义；（当然竞争难免会产生消极的影响）；C、学会如何面对竞争，提高自己的竞争力。
根据教材的编排和课程标准的要求，确定本课的教学目标如下
从知识和技能目标上，通过教学让学生明白竞争无处不在，理解积极参与竞争的意义，
懂得以正确的心态参与竞争
从过程方法目标上， 通过竞争聊吧、举例，领悟竞争无处不在
通过参与讨论探究，感受积极参与竞争的意义
通过模拟现场招聘会，体会竞争
通过制作竞争读本，学会如何提高竞争力
从情感态度和价值观上，使学生树立正确的竞争意识，培养参与竞争的勇气和信心，
做生活的强者。
根据学生的实际特点和教学目标，我确定本课的教学重点是理解积极参与竞争的意义，学会如何提高竞争力，教学难点是理解积极参与竞争的意义。
二、说学法、教法
为了突出重点、突破难点，结合新课程的理念和学生的实际情况，我采用的教法是活动
式的教学法，通过创设情境，注重学生的体验。同时采用渗透式学法，根据学生的认知规律，循序渐进，突出学生的主体探究。
课堂主要采用多媒体辅助教学。
本课的教学构思：
由于本课内容知识点不多，侧重学生的思想教育、情感体验，所以主要是通过学生的自主参与，主动讨论，角色扮演，情感体验促进他们的心理发展，引发学生对新知的学习，教学形式比较轻松、活泼，体现新课程的理念。
三．说教学过程设计
我把整个教学过程设计为认识竞争、感受竞争、学会竞争、迎接竞争、课堂总结五个环节
认识竞争环节主要起导入新课的作用，并让学生明确竞争无处不在，相对比较简单。
人们常说：好的开端是成功的一半，我设计了这样的一个导入，采用“游戏”的形式，学生分组进行拼图比赛，用七巧板拼出英文单词COMPETE（竞争）的第一个字母C。通过游戏方式，使学生感受竞争，并点出课题竞争。
（设计意图：激发兴趣 揭示主题 温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境。另外，也考虑到是借班上课，采用游戏方式，能快速吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，拉近师生间的距离，轻松愉快地开展教学。）
接着以“揭谜任务”的形式，引用非洲的一个古老传说，让学生猜测讨论狼妈妈和羚羊妈妈的做法。
在导入新课后，教师点拨：适者生存是自然界永恒的规律，同样也存在于人类社会。人类社会到处充满竞争，那么在现实生活中，你遇到过哪些竞争？
设计了一个寻找生活中的竞争活动：要求四大组开展比赛！（可以提示学生先从身边——校园生活开始寻找，由近到远。学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明）
（设计意图：通过学生讲述自己经历过的、看到的、听过的竞争事例，感受竞争无处不在，培养竞争意识。当然在比赛中感受竞争的氛围。）
在学生回答基础上进行分类归纳。教师点拨：在我们的校园生活中，竞争无处不在，在竞争，有成功，注定也有失败，不同的同学有不同的心态和表现。由此自然进入第二环节
感受竞争环节主要让学生明白竞争中有积极的意义，也有消极的影响，通过这个环节，主要的落脚点是让学生明确积极参与竞争的意义，同时在学习中培养学生主动求知的能力。这是本课的重点也是难点所在。
为突出重点，我首先用“小鱼的困惑”，通过设立“竞争聊吧”形式，让学生联系自己谈谈“你有感受到竞争所带来的压力吗？”
（设计意图：让学生讲出真实的感受，讲出竞争的压力可能会带来消极影响。九年级学生的竞争心理比较复杂，一方面渴望竞争，一方面又害怕竞争，小鱼的困惑其实也是学生的心声，由于贴近学生的内心情感，能让学生产生共鸣，有感而发。在学生讲的过程中，其实引出一个跟现实生活相矛盾的一个问题：竞争如此激烈，为什么还需要竞争：竞争到底有什么好处？引出本环节第二个问题。）
在此基础上顺势提问：积极参与竞争到底有什么意义？设计小组合作探究的活动，讨论并能举身边的例子证明。为了使探究活动不流于形式，我发给每个小组一张探究单，详细记录每位同学的发言情况，同时要求组内分工，开展四大组比赛，看哪组归纳的最好，最后把组内的成员的参与情况作为评价的标准之一，调动学生参与的积极性。其他组可以相互补充（比赛也是一种竞争）…
（设计意图： 九年级的学生具备一定的探究问题的能力，通过分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，体现学生的主体地位，同时通过情景的诱导，结合学生熟悉的事例，学生自己自主探究，讨论中明白竞争的重要作用。其实把学习的主动权交还给学生，这正是新课程所倡导。）
在学生讨论后，共同总结竞争的意义。教师在探究过程中，应多作提示：比如引导学生从对个人成长的帮助、社会进步的作用两个方面进行归纳讨论。在有争论的地方老师可适当深化：比如只要有竞争，就一定有失败者。难道在竞争中失败了也是有益的吗？通过辩论，强化对积极参与竞争意义的理解。
引导学生认识到应该积极面对和参与竞争。
虽然说即使失败也有益于自己的成长。毕竟大家都不愿意成为输家。我们应该如何面对竞争、参与竞争？进入第三个环节
（设计意图： 九年级的学生是非评价极还不是很稳定，老师创设情景恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平，一波又起的讨论中明辨道理。）
学会竞争环节本环节是本课的教学重点，主要想通过教学让学生树立正确的竞争意识，提高自己的竞争力。
首先以教材第183页《竞争的能力》讨论“许建和张悦未来的发展”为契机，让学生猜测、续编故事、讨论许建和张悦未来的发展。在这一过程，教师应及时引导学生排除消极心态，树立正确的竞争意识，形成健康的竞争心理，努力提高自己的竞争力。
（设计意图：这一问题的目的是通过讲别人的竞争优势，让学生寻找如何培养自己竞争力的途径。在学生分析的过程中，对优秀者无形中是一种鼓励，更加坚信自己的信心，让不足的同学明确努力的方向，有利于班级塑造良好、理性的竞争氛围。）
并针对现在大学生就业难问题，模拟进行现场招聘会，把角色扮演与情景模拟相结合，让学生扮演主考官和应聘人员，再次体验竞争，了解未来社会需要哪些竞争能力。
（设计意图：把学生引入模拟的情境中，以参加现场招聘会的方式进行学习，而且这种角色扮演与情景模拟的难度可以激发学生迎接挑战。）
在现场招聘会之后，我设计一个活动让学生投票选出谁最有竞争力？在这一过程，教师要善于点拨，对课堂做必要的延伸，知道未来社会需要哪些竞争能力，不等于我们的竞争力就加强了，关键要落实到实际行动中。引出第四个环节。
迎接竞争也是本课最终的落脚点，侧重了解学生的掌握情况。
设计一个活动：我的竞争读本——你觉得你的竞争能力强吗？
在感知、体验、明理之后，教师要引导学生对自己过去的行为和经历进行反思、检查、评价,从而调整自我，寻求新知。
主要联系初三学业考试，综合素质评价改革，让学生谈谈自己应如何提高竞争力，并做全班交流。配以背景音乐《爱拼才会赢》。教师对学生可能会提到的恶性竞争要及时引导。
（设计意图：学生的学习最终回到学生的实际生活中去，让学生学会学以致用，在学生制作的过程中了解教学目标的落实情况。在学生概括的基础上点题“万类霜天竞自由”。）
全班总结：小组互评，选出优胜的一组，表现优秀的个人，可以让他们简单谈经验，…
课堂总结让学生谈谈这节课的收获
（设计意图：这个活动是对整节课的小结与深化，把课堂总结的权利交给学生，加深学生认知，达到知、行结合，形成积极面对竞争、勇于参与竞争的乐观向上的心态。）
教师最后总结，提出希望，升华课堂：竞争是人类永恒的话题。我们生活在一个充满竞争的时代，生活需要我们去竞争，时代更需要我们去勇于竞争,只有拿出你们的勇气和信心， 积极参与，敢于拼搏，才能成为生活的强者。
（设计意图：精心设计的结束语，升华、启思、充满激励。精彩的结束语不仅仅是对全文内容的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。）
总之，对本堂课的设计，注重学生的自主学习，情境体验，所以选用贴近学生生活的例子，学生有话可说，运用多媒体与学科整合，着眼学生实际，使其在轻松愉快的活动中学习、体验、发展。

展开更多......

收起↑