资源简介

(共18张PPT)
初中历史与社会说课：
万类霜天竞自由
说课者： 邵亦娟
说教材
说教法
说学法
说教学设计
“万类霜天竞自由”一课是人教版《历史与社会》九年级第六单元第二课“感受竞争，走向未来”中的内容。依据课程标准（二）中的《我们面对的机遇和挑战》（６－３）用实例说明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争、如何合作。教材主要围绕竞争这个主题展开。从现代社会中无处不在的竞争谈起，展现了自然界、经济生活和日常生活中各种各样的竞争场景，说明竞争的普遍性和作用。在了解竞争的基础上，进一步讲述竞争所需要的规则意识与合作精神。竞争是现代社会普遍存在的一种现象，根据本课程所要达到的技能要求，即着重发展学生的合作－竞争能力、问题解决能力和思维创新能力，本课就是全部教学环节中至关重要的一课。而第一课时就将重点放在对学生竞争能力的培养上。教材主要从两个方面对竞争问题进行分析：1.竞争是一种普遍存在的现象，竞争无法回避；2.参与竞争，无论成败都是有益的，应该积极面对和参与竞争。
（一）、课标和教材分析：
一、说教材
（二）、说重点、难点：
1、重点：认识生活中的各种竞争，理解竞争的作用。竞争是现代社会普遍存在的一种现象，根据本课程所要达到的技能要求，即着重发展学生的合作－竞争能力、问题解决能力和思维创新能力，本课就是全部教学环节中至关重要的一课。而第一课时就将重点放在认识竞争的普遍性和作用上。
突破策略：
（1）让学生在游戏的过程中体验到什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作，学会选择恰当的方式、处理合作与竞争的关系，力求在竞争中双赢。
（2）利用多媒体设备展示超级女生视频.
（3）发现自己身边的竞争，举事例．
2、难点：正确面对竞争中的成败问题，如何提高竞争力。
突破策略：
（1）.引导学生评价超女厉娜的跪哭离开比赛的图片,说说在失败面前该怎么做
（2）利用多媒体设备展示超级女生视频.
（3）思考讨论专题探究 ：许建和张悦谁更具有竞争力
（4）评价自己的竞争力同时说说今后怎样提高自己的竞争力。
（三）、说教学目标：
1、知识与技能 ：
（1）知道在我们生活的世界，竞争无处不在,具有普遍性。
（2）理解竞争的作用。
（3）懂得如何提高自己的竞争力．
2、过程与方法 ：
(1)通过列举生活实例，感受竞争无处不在.
(2)通过分析“鲶鱼效应”和“羚羊的命运”，超级女生和多哈亚运会图片体验竞争的积极意义.
(3) 通过超级女生厉娜的失败学会正确面对竞争的成败.
(4)通过竞争装备的拍卖活动,让学生参与竞争,在竞争中合作,在合作中竞争.
3、情感、态度、价值观 ：
（1）联系现实生活，感受竞争的普遍性．
（2）通过本课时的探讨，形成积极面对竞争、勇于参与竞争的乐观向上的心态．
（3）培养学生竞争的勇气，树立自强不息的信念．
二、说教法：
有关竞争的知识，学生并不生疏，因此要注重教学上的情景设置和参与性：
1、采用“师生互动”的教学模式，遵循“感性认识—实践应用—理性认识”的认知 规律，有利于学生对知识的理解和掌握。如对竞争具有普遍性及其作用的教学就可以这样尝试。
2、采用“小组合作讨论”的方式进行教学，加强学生动手动眼动脑能力，活跃课堂气氛，体现“三个整合”的教育理念。
3、教学设备：多媒体平台、音频视频材料、图片等。
三、说学法：
1、学情分析：
本课是九年级《历史与社会》最后一个单元内容，学生已有了近三年的社会课学习基础。对我们生活的世界、传承的文明、面对的机遇与挑战有了一定的认识。这些基础使得学生对竞争这一主题的理解有了一定的深度和广度。当今世界是一个竞争激烈的世界，学生在学习和生活中对竞争有着很强的感受，这一生活经验也有利于课堂教学。但学生毕竟涉世未深，对竞争的理解难免有偏颇或过激处，这是课堂中需要把握的。
2、学法指导：
（1）课前指导：带者问题预习；整理学过听过的有关身边的竞争的事例。
（2）课堂指导：要求学生读文思考。指导学生学会客观评价自己的竞争力和积极参与竞争.
万类霜天竞自由
导入
授课
小结
以名句完成总结
提出问题：”万类霜天竞自由”出自哪
里 它表明的主题是什么
链接播放：《爱拼才会赢》
展示视频:豹子捕捉羚羊的影片和材料“鲶鱼效应” 思考说明了什么道理
学习模块： 认识 竞争　　　挑战竞争　　　　出谋划策
第一个模块：
认识 竞争
竞争的作用
发现我们身边的竞争
竞争的积极作用和消极作用
竞争具有普遍性
许建和张悦的事例
说说谁的更具有竞争力
竞争装备拍卖
活动：采访讨论竞卖结果
自我评价
活动：评评我的竞争力
同学间的竞争,教师间的竞争,国家与国家的竞争
学校的生活对个人最终竞争力的形成有哪些好处？还有哪些不足 如何克服这些不足.
第三个模块：
出谋划策
第二个模块：
挑战竞争
作业
万类霜天竞自由
活动一：说说谁的更具有竞争力
认识 竞争：
挑战竞争：
出谋划策：
发现我们身边的竞争
竞争的作用
竞争具有普遍性
如何面对竞争中的成败
培养自己的竞争能力
提高自己的竞争能力
豹子捕捉羚羊的影片和材料“鲶鱼效应” 思考说明了什么道理
活动二：竞争装备拍卖会
活动三：评评我的竞争力
如何主动参与同学间的竞争,教师间的竞争,国家与国家的竞争
挑战竞争：
活动一：
角色扮演
活动内容：
活动方式：
问题讨论：
根据专题探究的材料编成
由两位学生扮演许建和张悦
说说许建和张悦谁更具有竞争力
设计理由：新课程理念十分注重培养学生参与社会生活，解决实际问题的能力．学生的主体性是不需要教师去培育和发展的，主体性是学生内在的生命动力和属性，是与生俱来的，不是后天赋予的。因此，学生的主体观不是以学生为主体，也不是培育学生的主体性，而是激发、释放和开发学生的主体性。创设情景，师生互动，实现学生情感、态度、技能和价值观、人生观的和谐构建。
活动一：说说谁更具有竞争力
拍卖品 成交价 小组
1、明确的目标
2、充足的自信
3、团队的合作
4、良好的心态
5、清醒的自我认识
6、展示推销自己的能力
7、组织与决断的能力
8、丰富的知识和经验
9、良好的家庭背景
10、一定的财富积累
11、靓丽的外表
12、在法律政策允许的范围内行事
挑战竞争
模拟现场：竞争装备拍卖会
分竞选小组．
请各组选择你们认为最重要的竞争要素，也就是你们今天最想拍得的物品。并讨论。
游戏规则：本次竞拍参加的小组，每组10000元，竞拍获得所需要的装备每一装备底价500元，一次举牌加500元。
以采访讨论等形式对竞拍过程进行分析。在反思分析中让学生进一步感受到应该如何面对竞争，如何进行合作。
设计理由：新课程理念下，课堂教学的本质就是组织学生学习，学习任务适应于学习者，教师是学生活动的组织者。努力创设适合每位学生自我教育的环境，提供学生自我管理的机会，指导学生自我学习的方法，培养学生自我激励的能力；关注的焦点是学生的认知活动、情感体验和能力成长，而不是正确传递或展示知识，体现了建构主义和多元智能理论下的课堂本质。因此课堂中，教师没有停留于学生知识的灌输，最大的任务就是尽可能的做一个学习的组织者。为此，我设计了竞争装备的拍卖活动。竞拍的过程就是竞争的过程。游戏不是重点，不是结果，而是学习的方式和手段。在游戏的过程中体验到什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作．
评评我的竞争力
竞争力的表现 自我评价（满分为10分） 请选择两三项，说说自己得分的理由。
１、把握明确的目的、方向的能力
２、拥有运用现代信息技术的能力
３、良好的心态,控制自己情绪的能力
４、展示、推销自己的能力
５、组织与决断的能力
６、与人沟通、说服他人的能力
７、８、９、（自己的其他能力）
设计理由：新课程的灵魂是为了每一个学生的发展，要求教师引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的有意义学习。通过学生自己的独立思考和与同学之间的合作，突破教学难点。通过师生之间的情感交流，增强师生之间的情感，产生情感共鸣。自我评价注重个性化的思维过程 ．

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