资源简介

(共32张PPT)
第二课 共和国的
风雨历程
失误与挫折
新闻报道：
2004年，袁隆平领导的超级杂交水稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标.
20世纪中叶，安徽省枞阳县一块号称亩产1.6万公斤的“卫星田”。
新闻报道：
时 间
20世纪中叶
21世纪初（2004年)
水稻最高亩产量
一万六千多公斤
800-900公斤
难道是现在的产量降低了吗？
卫星田竟能托住一个女孩？
这些水稻是从外地运过来的
一、大跃进运动和人民公社化运动
视屏：沸腾的岁月
结合书本P17页
１、“大跃进”时期还有那些不合常理的做法？
２、如何评价“大跃进”
种个南瓜象地球，架在五岳山上头，把它扔进太平洋，地球又多一个洲。
大麦穗、大玉米运到北京去见毛主席
全国都是小高炉和土法炼钢（山西农村的高炉群）
全民“大炼钢铁”，号召全党和全国人民争取在１５年或者更短的时间内，在钢产量方面赶上和超过英国．
请说说你对大跃进运动的评价？
对自然环境：
对国民经济：
对人们思想：
滥伐树木，不尊重自然规律，造
成自然环境的严重破坏
浪费了大量的人力物力，造成了工农业比例严重失调，国民经济严重失调。
造成了人民急于求成、急燥冒进、浮躁，浮夸风、假话盛行。
“大跃进”和人民公社时期有哪些不合常理的做法？
高指标
瞎指挥
浮夸风
共产风
工业上钢产量翻番，农业上粮食产量“放卫星”
不尊重客观经济规律
说假话
一切归公社所有，吃大锅饭
当代浮夸风
亚洲时报在线特约记者在中国西北贵州中部
的花溪区所见，很多农民的年收入都是在300
元人民币左右，和官方声称的7985元相差了最
少26倍.
某药品说一位老太太，肝癌晚期，服用了该药 后，病神奇地治愈了，广告还配有这位老太太红光满面的照片，甚至还写上病人的姓名、地址。但是经有关部门调查，这个病人和故事根本都不存在。
结合“大跃进”和人民公社化的教训，面对当代的浮夸风现象，你认为该怎么办？
二、 文化大革命
视频：失控的局面
1、文化大革命开始和结束的标志？
2、文化大革命期间，哪些错误现象被认 为是“革命行动”？
3、如何评价文化大革命？
文化大革命开始的标志：
1966年中央政治局扩大会议和八届十一中全会。
文化大革命结束的标志：
1976年10月华国锋主持中央工作，他和叶剑英等，采取果断措施。一举粉碎“四人帮”。
说说文化大革命期间，哪些错误现象被认为是“革命行动”
破四旧
大字报
批斗会
旧思想、旧文化、 旧风俗、旧习惯
破“四旧”
抄家、打人、砸物
被破坏的佛像
被破坏的故宫大门
传统文化遭蹂躏
批斗刘少奇
批斗彭德怀
刘少奇含冤而逝——新中国最大的冤案
评价文化大革命
政治上
破坏了原有的国家政权，践踏了民主和法制；
经济上
由于大范围的停工，使国民经济处于停滞、徘徊和十分困难的境地；
文化上
大量珍贵文化遗产遭到毁坏，学校停课，科研停止。
历史反思
今年三月召开的十届全国人大三次会议提出两个热点问题:一是创建和谐社会;二是树立科学发展观, 你认为“大跃进”、文化大革命运动与这两大热点的哪些方面是严重违背的？为什么？
实践探究
请你当一次小记者。主题：采访身边的老人，请他们谈一谈有关大跃进、人民公社化和文化大革命时期的经历、见闻。
（友情提醒：要想把这次记者当好，我们一起来想一下：事先得做哪些准备工作呢？比方说：就采访的主题设计哪些问题、就采访的人物用怎样的语气，怎样切入话题等等；也可以事先拟好一张表格，包括访问对象、年龄、大跃进、人民公社化运动时他（她）的经历、见闻、他（她）当时的认识、今天的看法、最后再发表一下你的感想。）
谢谢观赏！
我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
胡锦涛指出：
科学发展观的基本内涵：
坚持以人为本
促进全面发展
保持协调发展
实现可持续发展
实行统筹兼顾失误与挫折
书院中学 郑星
教材分析：
本课时包括失误与挫折、沉痛的教训两部分内容，主要围绕我国在社会主义建设中经历的曲折性，通过“大跃进”运动、人民公社化运动和“文化大革命”的事例，来阐释中国在社会主义建设的探索中经历的失误与挫折。
社会主义制度在中国确立后，以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体，为建设一个社会主义现代化的新中国，开始了艰辛的探索实践，取得了不可磨灭的历史功绩。但由于缺乏经济建设经验，特别是忽视经济规律的作用，片面夸大人的主观能动性等原因，偏离了“八大”的战略思路和方向，没有认真的调查研究和试点，急于求成，轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动。后来，又错误地估计了阶级斗争形势，发动了“文化大革命”。
本课时通过对“大跃进”运动、人民公社化运动、“文化大革命”直观再现，告诉我们尽管广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的愿望是美好的，但经济的发展不能只凭主观愿望，脱离客观现实。违背经济发展的客观规律，急于求成，最终导致我们党和国家在社会主义建设的探索中经历了重大失误和巨大挫折。通过回顾“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命引导学生反思其给环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响，总结历史上的沉痛教训，并以古为鉴，着重论述”大跃进”和文化大革命对于当代社会和经济建设的借鉴意义。
教学目标：
（1）知识与技能：了解中华人民共和国在社会主义建设初期遭受的重大失误与挫折；反思“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命对环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响；认识新中国成长历程中经历的曲折，总结历史的沉痛教训；尝试用多种方法收集、处理和评价社会信息，提高从整体上把握历史脉络的能力；初步学会全面客观辨证地看待历史人物、历史事件的方法；
（2）过程与方法：课前指导学生预习教材，在教学中设计情景模拟和体验帮助学生更好地领会到经济的发展不能只凭主观愿望。充分利用18页-19页的插图，通过学生讨论与教师指导相结合的方法，使学生初步学会用历史的、辨证的方法客观、公正地评价“大跃进”运动和文化大革命。
（3）情感、态度、价值观：关注社会主义建设的发展历程，有主见地正视新中国在成长中经历的曲折，综合地、整体地认识社会，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。
教学重点与难点分析
教学重点：让学生能够从历史事件中，体会并感悟新中国成长中的曲折。
教学难点：正确评价“大跃进”运动和文化大革命以及对于当代社会发展的借鉴意义。
教法、学法
教法：
讨论法：新教材的理念是充分调动学生的积极性，让学生自主学习。
探究学习法：引导学生自我探究学习“大跃进”和“文化大革命”给当代社会的启示！提高学生总结问题的能力。
学法：
观察思考法、感受信息法、讨论法：本课通过学生观看视频，自我总结“大跃进”和“文化大革命”的原因以及其带来的严重危害。以提高学生的分析问题的能力。
教学准备
教师准备：一幅水稻图片；课件（包括大跃进漫画、照片，水稻产量比较新闻、影片《百年中国》大跃进运动和失控的局势）
教学过程：
【展示】：水稻图片
【提问】：这是哪种农作物？
【回答】：水稻
【提问】：水稻是我们这儿主要的农作物，哪位同学能告诉大家，现在我国水稻亩产量大约是多少？
【展示】：新闻报道：我国水稻亩产量一般在670公斤左右。而2004年，袁隆平领导的超级杂交稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。
【教师补充】：袁隆平的“杂交水稻”确保了我国以仅占世界7%的土地养活占世界22%的人口，他也被称为“杂交水稻之父”。下面请同学们根据近几年的水稻亩产量800—900公斤，推测一下在上个世纪50、60年代，也就是1950—1960年的水稻亩产量是多少？
【展示】：图片，新闻报道：20世纪中叶，安徽省枞阳县一块号称亩产1.6万斤的“卫星田”。
时 间 20世纪中叶 21世纪初（2004年）
水稻最高亩产量 一万六千多公斤 800-900公斤
难道是现在的产量降低了吗？
【承转】：同学们一定觉得很奇怪，在当代科学技术都比较发达的今天，为什么水稻产量反而比20世纪中叶降低了呢？
【展示】：下面我们来看一幅图片，如果水稻亩产达到一万六千多公斤的话，田间就会出现这种情况，小姑娘都可以直接坐在田里的水稻上了。你觉得这可能吗？同学们可以利用自然知识来回答。（植物的成长，需要进行光合作用，而光合作用需要不断更新和补充二氧化碳。如果田间的水稻长得密实地在上面可以坐一个小姑娘了，可见这田间的水稻的通风条件一定不好，水稻也无法充分地进行光合作用。所以说，水稻亩产达到一万六千多公斤至少对于我们现在来说是不可能的。）
【承转】：同学们现在心里可能又有这样一个疑问，为什么在20世纪中叶人们要谎报粮食的产量呢？下面我们来看一段视频，然后我们来共同探讨一下这个问题。
【视频】：“沸腾的岁月”
【回答】：……
【承转】：通过视频我们了解到了，由于社会主义制度的建立，第一个五年计划的超额完成，极大激发了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的现状和对美好生活的向往。但由于对经济建设缺少经验，又急于求成，忽略了客观规律，就造成了中国历史上的“大跃进”和人民公社化运动。
结合书本p17页以及刚刚看过的视频，请同学们想想看在“大跃进”时期还有哪些不合常理的做法？（高指标：工业上钢产量翻番，农业上粮食产量“放卫星”; 瞎指挥：不尊重客观经济规律；浮夸风：说假话;共产风：一切归公社所有，吃大锅饭。）
【提问】：刚刚我们讲了“大跃进”时期一些不合常理的做法，请同学们想想看这些做法对当时的社会产生了什么影响呢？——也就是说说你对大跃进的评价？
【回答】：对自然环境：滥伐树木，不尊重自然规律，造成了自然环境的严重破坏。
对国民经济：浪费了大量的人力物力，造成了工农业比例严重失调，国民经济严重失衡。
对人们思想：造成了人民急于求成，急躁冒进、浮躁、浮夸风、假话很盛行。
【承转】：大跃进和人民公社化时期的浮夸风现象曾给我们党和国家以及人民带来了沉重的灾难。近年来，浮夸风现象在经济和社会发展诸领域内又沉渣泛起，且形式五花八门，手段各具“匠心”。同学们能不能举个当代浮夸风的例子啊？
【回答】：……
【教师补充】：比如隐瞒灾情、瞒报生产事故，以彰安全工作得力；虚报农民人均收入，以表领导工作“政绩”，如些等等。
非典最早是在2002年12月在广州开始出现病例，以后逐渐扩大，到了2003年2月份在广州出现高潮。而对于发现的疫情，政府和主流媒体均采取捂着不报的方法。结果在不到2个月的时间里，非典横扫了大江南北，洗劫了新、加诸国。再加上互联网和手机短信以及一些谣言传来的信息则让人莫名恐惧。设想一下，若不是党和政府采取断然措施，把疫情的严重性向全国人民如实报告，动员和组织大家万众一心抗击非典，那么拖到今天，真不知道会造成怎样可怕的局面！事态的发展证明，从捂着不报到透明报道，是此次抗击非典战役取得最后胜利的决定性转折。站在历史的高度，此举无疑是中国社会向政治文明迈出的一大步。）
农民收入问题。2004年中央一号文件即《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》，就提出了增加农民收入的基本思路和总体要求。可以说这是我们农民朋友的福音。可是事实上有些地方政府为了章显自己的业绩往往虚报谎报。亚洲时报在线特约记者在中国西北贵州中部的花溪区所见，很多农民的年人均收入都是在300元（人民币，下同）左右，和官方声称的7985元相差了最少26倍。）
正应了这幅反映当代浮夸风的对联：上联是“上级对下级层层加码马到成功”下联是“下级对上级层层加水水到渠成”横批是“各得其所” 。
【提问】：结合“大跃进”和人民公社化的教训，面对当代的浮夸风现象，你认为该怎么办？
【补充】：当代浮夸风的原因：
在改革开放的新形势下，浮夸风为何能死灰复燃？原因故然是多方面的。但分析起来，主要原因有以下几点：
1、 利益的驱动作用。一些掌握权力且升官心切的人，为了突出自己的政绩，获得上级的青睐，达到步步高升的目的，不惜以夸大业绩的手段逢迎取宠。加之考察、任用干部常常是组织人事部门或某领导个人说了算。而有的组织人事部门或某此领导个人又不作民意调查，不很好地走群众路线，不注重群众公论，只是根据下面的各种汇报材料（包括自己的述职报告）和凭领导印象去评定一个人的业绩，以决定升降，这就给敢于浮夸者大开了方便之门。就目前农村的情况而言，村组干部的工资报酬、乡镇企业干部的年终奖金等无一不是跟统计数字息息相关。例如，某乡有两个村，规模、生产水平相似，可是年终百分考核，多种经营实绩相差8分，1分就是20元，工作一年，工资报酬有近200元之差。工资报酬少的村支书找乡领导说理，想不到乡长妙语惊人：有道是辛辛苦苦干一年，不如巴结统计员。由于统计数字能给人带来实惠，于是，一向被人冷落的乡镇统计站每到年终便门庭若市，个中原委，可窥一斑。
2、 惯性的诱发作用。一些单位和部门的负责人，成绩平平，却颇得常识，甚至是连连往上升。搞浮夸的人给下任留下的往往是一个烂摊子，继任者出于多种考察，很难从虚浮的水平上落下来，这是浮夸难于止息的惯性根源。
3、 形式主义作崇。目前有的地方不是把精力用在扎扎实实的工作上，而是习惯于搞形式主义，在提法上花样翻新，创造了许多新名词、新术语和新提法。还有这工程、那规划，这达标、那否决，这检查、那评比等等，名目繁多。有的在限期内未完成任务，便在数字上打主意，弄虚作假。这样，上级检查评比时，由于不了解实际情况，很可能使那些完不成任务的受奖，而完成任务的反而得不到奖励。久而久之，一些不会或不善于作假的单位和个人也从中“吸取教训”，违心地在上报数字上弄虚作假。
4、 官僚作风严重。有的领导干部不深入基层和实际调查研究，只是听汇报、看材料，对下情恍如隔世。有的领导到基层，像晴蜓点水，鲤鱼打花，小车一溜烟，群众不沾边，走马观花。而五花八门的检查组也只是看基层组织的“墙上功夫”，数多少块牌子，看多少个镜框，名目繁多、琳琅满目的图表掩盖了真像。
5、 领导好大喜功。有的地方和单位的领导，看到当前经济建设突飞猛进、日新月异，心理十分着急，头脑发热，求胜心切，在工作中一味求大、求快、求高。基层迫于压力，只好在数字上做手脚，于是导致计划目标订得越大，统计数字虚假也就愈烈的现象。
【回答】：（1）领导带头，率先垂范：各级领导机关和领导干部要深入实际，调查研究，多渠道、多方面地了解基层的真实情况，去粗取精，去伪存真，综合分析，把握大局，不为浮夸现象所迷惑，使自己的判断和决策建立在科学的基础上。
（2）加强思想教育，做到警钟长鸣。
（3）改进统计工作，不断完善统计办法。今后对统计工作，特别是对乡镇企业的统计工作要进行较为规范的改进，切实树立以提高经济效益为中心的发展思路，坚决改变以产值论英雄的考核办法，要以上交税金、固定资产投资、销售收入、利润、职工收入等5项指标作为考核的主要内容，重点考核效益。要通过各种有效手段，挤出水分，使统计数字符合实际。
改善干部考核办法。今后对干部的考察和任用，要根据《党政领导干部选拔任用工作条件》的精神，全面运用“看政绩用干部”的原则，严格考核经济效益指标，不但要看经济成果，也要看基础工作，看精神文明建设等多方面的实绩，做到“挤出水分”论政绩，不凭“数据”比“德才”。
（4）正面引导，营造氛围。要大力宣传提拔任用那些真抓实干，确有实绩，群众公认的干部，倡导实事求是作风，揭露弄虚作假者，以取得扶正压邪的效果。从而形成下级有喜报喜、有忧报忧，上级既能听喜，也能听忧的良好环境。
（5）加强监督，惩一儆百。要把浮夸风作为党风建设的重要课题，充分动用党内监督、群众监督、组织监督、舆论监督的机制，对浮夸风进行全方位监督，使浮夸风无生存的土壤。对有意虚报浮夸谋取虚假政绩的，发现一个，查处一个，轻则通报，重则摘帽（罢官司），决不手软姑息。
（6）加强法制建设，加大执行法力度。虚报浮夸、弄虚作假之所以能在一些地区和单位重新抬头，关键是执法不严。因此，对违反《统计法》的虚报浮夸行为，属于行政过失的，要严格执行行政处分的有关规定，而对构成犯罪的人，要按照法律予以惩处。绝不能把它同一般的工作失误相等同。
【承转】：由于没有遵循客观规律，浮夸风、说谎话，使得我国在经济上遭受重大损失。同时，在政治上我们的事业也遭受重大失误。由于毛泽东过分严重地估计了形势，认为党和国家面临资本主义复辟的危险，党内个人专断，个人崇拜现象严重，民主集中制遭到破坏和削弱，加上林彪、江青反革命集团的利用，助长了毛泽东的错误。1966年发动了一场“文化大革命”。下面我们来看一下这段“失控的局面”。
【视频】：“失控的局面”
【提问】：文化大革命是一场由领导者错误发动的，被反革命集团利用的政治运动。文化大革命中有那些反革命集团？1971年9月13日，林彪及其妻儿叛党叛国，乘飞机慌忙外逃，在飞越蒙古人民共和国时，机毁人亡于温都尔汗。
【回答】：“四人帮”包括江青、张春桥、姚文元、王洪文
林彪反革命集团包括：陈伯达、黄永胜、吴法宪、叶群、李作鹏、邱会作等。（1971年9月13日，林彪及其妻儿叛党叛国，乘飞机慌忙外逃，在飞越蒙古人民共和国时，机毁人亡于温都尔汗。）
【提问】：文化大革命开始的标志是什么？结束的标志是什么？
【回答】：开始于1966年中央政治局扩大会议和八届十一中全会。结束于1976年10月华国锋主持中央工作，他和叶剑英等，采取果断措施，一举粉碎“四人帮”。标志着文革的基本结束。
【提问】：结合教材P19，说说在“文化大革命”期间，人们有哪些做法被认为是“革命行动”的？
【回答】：破四旧、贴大字报、开批斗会
【提问】：文化大革命给社会和人民带来了哪些危害呢？
【回答】： 文化上：大量珍贵文化遗产遭到毁坏，学校停课，科研停止；
经济上：由于大范围的停工，使国民经济处于停滞、徘徊和十分困难的境地；
政治上：破坏了原有的国家政权，践踏了民主和法制。
【提问】：按照我们今天的认识，结合民主和法制建设的要求，从文化大革命运动中我们应该吸取什么教训？
【回答】：必须坚持民主集中制，防止个人崇拜，同时要加强法治宣传教育，增强全社会的法律意识。
【承转】：今年的十届全国人大三次会议提出了两个热点：一是创建和谐社会，二是树立科学发展观，假如你是全国人大代表，你认为“大跃进”和人民公社化运动对于我们当代社会稳定和经济发展有什么借鉴意义？
【补充材料】：和谐社会的内涵：胡锦涛指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
科学发展观的内涵：坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。
【回答】：（1）经济发展首先要尊重客观规律以及符合中国国情，我国正处于社会主义初级阶段，改革开放以来，我国经济虽然有了明显的发展，但生产力整体水平仍然比较落后，人民生活水平仍然不高，特别是农民的人均纯收入还很低，还有相当一部分地区和人民没有摆脱贫困落后的状况。所以，
我国实行的是以公有制为主体的，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。允许和鼓励各种私营个体外资企业的发展。而不是像大跃进时期那样不顾中国国情的大搞共产风。
（2）和谐社会要求公平诚信，规范政府行为，推行政务公开！提高政府的公信力！
（3）科学的发展观：像我们衢州的农技110。为农民朋友们科学的农业生产提供了一些指南和帮助。
（4）……
课后延伸：
请你当一次小记者。主题：采访身边的老人，请他们谈一谈有关大跃进、人民公社化和文化大革命时期的经历、见闻。
课后反思：
本课涉及的教学内容是学生已学的内容，所以教材中的一些知识点对于学生来说是比较熟悉的，但是当代的学生没有经历过新中国成长过程中的曲折经历，因此这部分内容对于他们说既熟悉又陌生。如何激起学生对重温本课的兴趣是学好本课的关键。因此在课堂教学中，教师要牢固树立以学生为主体，教师为主导的思想，通过师生互动，利用简单直观的材料，从学生熟悉的话题切入，激发学生学习的兴趣，并结合当代实际开拓学生的思维。
（1）直观教学法：因为当代大学生没有经历过新中国成长过程中的曲折经历。所以对于“大跃进”运动和文化大革命的教学，我首先通过视频、图片的播放和展示，让学生对“大跃进”和文化大革命时代的错误思想有一定的感性认识。
（2）合作探究法：对于“大跃进”和文化大革命运动给我国政治、经济以及人们的思想等等方面带来的负面影响，我主要通过学生合作探究的方式，引导学生从感性认识提升到理性认识。从而使学生充分感受到合作学习的好处。
（3）联系实际、升华创新：学历史讲究的是“以史为鉴”、“古为今用”。通过对“大跃进”和文化大革命的分析，目的是防止这样的历史重演。所以，我联系当代实际中的一些“浮夸风”现象和今年“两会”的热点——创建和谐社会和树立科学发展观。对学生进行“遵法、守法和维护民主”的思想教育。失误与挫折课件脚本
书院中学 郑星
教材分析：
本课时包括失误与挫折、沉痛的教训两部分内容，主要围绕我国在社会主义建设中经历的曲折性，通过“大跃进”运动、人民公社化运动和“文化大革命”的事例，来阐释中国在社会主义建设的探索中经历的失误与挫折。
社会主义制度在中国确立后，以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体，为建设一个社会主义现代化的新中国，开始了艰辛的探索实践，取得了不可磨灭的历史功绩。但由于缺乏经济建设经验，特别是忽视经济规律的作用，片面夸大人的主观能动性等原因，偏离了“八大”的战略思路和方向，没有认真的调查研究和试点，急于求成，轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动。后来，又错误地估计了阶级斗争形势，发动了“文化大革命”。
本课时通过对“大跃进”运动、人民公社化运动、“文化大革命”直观再现，告诉我们尽管广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的愿望是美好的，但经济的发展不能只凭主观愿望，脱离客观现实。违背经济发展的客观规律，急于求成，最终导致我们党和国家在社会主义建设的探索中经历了重大失误和巨大挫折。通过回顾“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命引导学生反思其给环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响，总结历史上的沉痛教训，并以古为鉴，着重论述”大跃进”和文化大革命对于当代社会和经济建设的借鉴意义。
教学目标：
（1）知识与技能：了解中华人民共和国在社会主义建设初期遭受的重大失误与挫折；反思“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命对环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响；认识新中国成长历程中经历的曲折，总结历史的沉痛教训；尝试用多种方法收集、处理和评价社会信息，提高从整体上把握历史脉络的能力；初步学会全面客观辨证地看待历史人物、历史事件的方法；
（2）过程与方法：课前指导学生预习教材，在教学中设计情景模拟和体验帮助学生更好地领会到经济的发展不能只凭主观愿望。充分利用18页-19页的插图，通过学生讨论与教师指导相结合的方法，使学生初步学会用历史的、辨证的方法客观、公正地评价“大跃进”运动和文化大革命。
（3）情感、态度、价值观：关注社会主义建设的发展历程，有主见地正视新中国在成长中经历的曲折，综合地、整体地认识社会，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。
教学重点与难点分析
教学重点：让学生能够从历史事件中，体会并感悟新中国成长中的曲折。
教学难点：正确评价“大跃进”运动和文化大革命以及对于当代社会发展的借鉴意义。
教法、学法
教法：
讨论法：新教材的理念是充分调动学生的积极性，让学生自主学习。
探究学习法：引导学生自我探究学习“大跃进”和“文化大革命”给当代社会的启示！提高学生总结问题的能力。
学法：
观察思考法、感受信息法、讨论法：本课通过学生观看视频，自我总结“大跃进”和“文化大革命”的原因以及其带来的严重危害。以提高学生的分析问题的能力。
教学准备
教师准备：一幅水稻图片；课件（包括大跃进漫画、照片，水稻产量比较新闻、影片《百年中国》大跃进运动和失控的局势）
模块一〖主界面〗
名称 内 容 制作说明
界面 1、主界面为一张毛泽东和邓小平头像的背景图片2、美术字“第二课共和国的风雨历程 --------挫折与失误
界面 本界面是一张水稻图片
界面 图片区文字区 本界面是一张袁隆平在种植水稻的图文字区说明我国水稻亩产量是800—900公斤
界面 图片区文字区 本界面是一张安徽农民丰收水稻图文字区展示了在20世纪中叶安徽枞阳县一块号称亩产1.6万斤水稻“卫星田”
界面 本界面是表格：20世纪中叶和21世纪初水稻亩产量比较图
文本 难道是现在的产量降低了吗？ 1、通过表格比较，学生产生疑问！
一级界面 图片区问题区交互按钮 1、本界面是小姑娘坐在亩产1.6万公斤的水稻田上2、提问：这可能吗？3、鼠标点击思考后的交互按钮，进入二级界面，开始围绕思考题用自然知识来回答。
二级界面 图片区答案区交互按钮 引导学生用自然知识可以得知只有通过改善田间群体的通风条件，合理进行密植，保持新鲜空气，不断更新和补充二氧化碳。才能进行充分的光合作用，农作物得以丰收。得出结论20世纪中叶水稻亩产量不可能那么高。鼠标点击交互按钮退回到一级界面
模块二〖课文分析—“大跃进”和人民公社化运动〗
名称 内 容 制作说明
一级界面 影像区为“大跃进”时期的视频。通过观看视频总结“大跃进”的原因。点击鼠标进入二级界面1。文字区1为：“大跃进时期还有哪些不合常理的做法？”，点击鼠标进入二级界面1。文字区2为：“如何评价大跃进”，点击鼠标进入二级界面2。
二级界面1 1、文字区为“大跃进”时期一些不合常理的做法，包括高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风。2、鼠标点击文字区，进入三级界面3、鼠标点击交互按纽退回到一级界面
二级界面2 1、对大跃进的评价：引导学生从对自然环境、对国民经济和对人们的思想这三个方面来论述大跃进的影响。2、鼠标点击交互按纽退回到一级界面
三级界面 1、通过图片加深学生对“大跃进”时期高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风的理解。2、鼠标点击交互按纽回到二级界面。
模块三〖课外拓展〗
名称 内 容 制作说明
界面 本界面展示了当代浮夸风的案例
文本 当代浮夸风 将学生所学的知识应用于当代实际。让学生谈谈当代的浮夸风现象。
界面 本界面进一步延伸，提出面对当代的浮夸风我们应该怎么办？
文本 历史反思 通过学生讨论分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
模块四〖课文分析—文化大革命〗
名称 内 容 制作说明
一级界面 影像区为“文化大革命”时期的视频。通过观看让学生对文化大革命时代错误的思想有一定的感性认识。文字区为1：文化大革命的开始和结束的标志，鼠标点击文字区1进入二级界面1文字区2：文化大革命时期被认为是“革命行动”的行为。鼠标点击文字区2进入二级界面2文字区3：如何评价文化大革命？鼠标点击文字区3进入二级界面3
二级界面1 文字区为文化大革命开始和结束的标志的答案。鼠标点击交互按钮回到一级界面
二级界面2 1、文字区为文化大革命时被认为是“革命行动”的行为，包括破四旧、大字报、批斗会。2、鼠标点击文字区进入三级界面鼠标点击交互按钮回到二级界面
二级界面3 文字区为对文化大革命的评价。引导学生合作讨论，加深对文化大革命给我国在文化、思想、政治等领域带来的严重后果。鼠标点击交互按钮回到一级界面
三级界面 通过图片向学生展示在文化大革命期间被破坏的文化遗产以及一些受迫害的知识分子、领导干部。加深学生对文化大革命时代错误思想的认识。鼠标点击交互按钮回到二级界面
模块五〖历史反思〗
名称 内 容 制作说明
界面 本界面将学生所学的知识应用于当代实际。结合今年三月份召开的十届全国人大三次会议所提出的两个热点：创建和谐社会和树立可持续发展观。反思“大跃进”和文化大革命与这两大热点相违背的地方，并说明原因。
文本 历史反思 通过学生讨论分析，把学生本堂课所学的要点和当今的事实热点想结合。提高学生分析问题和解决问题的能力。
模块六〖实践探究〗
名称 内 容 制作说明
界面 本界面充分挖掘学生的课外资源，让学生当一次小记者。采访身边的老人，请他们谈一谈有关大跃进、人民公社化和文化大革命时期的经历、见闻。
文本 实践探究 学无止境，充分挖掘学生的课外资源。
图片区
图片区
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文字区1
文字区2
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文字区(共44张PPT)
第二课 共和国的
风雨历程
挫折与失误
教学目标：
（1）知识与技能：了解中华人民共和国在社会主义建设初期遭受的重大失误与挫折；反思“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命对环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响；认识新中国成长历程中经历的曲折，总结历史的沉痛教训；尝试用多种方法收集、处理和评价社会信息，提高从整体上把握历史脉络的能力；初步学会全面客观辨证地看待历史人物、历史事件的方法；
教学目标：
（2）过程与方法：课前指导学生预习教材，在教学中设计情景模拟和体验帮助学生更好地领会到经济的发展不能只凭主观愿望。充分利用18页-19页的插图，通过学生讨论与教师指导相结合的方法，使学生初步学会用历史的、辨证的方法客观、公正地评价“大跃进”运动和文化大革命。
教学目标：
（3）情感、态度、价值观：关注社会主义建设的发展历程，有主见地正视新中国在成长中经历的曲折，综合地、整体地认识社会，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。
教学重点与难点分析
教学重点：让学生能够从历史事件中，
体会并感悟新中国成长中的曲折。
原因：当代的学生没有经历过新中国成长过程中的曲折经历。如果单纯的说教，学生很难体会这其中的曲折经历。
教学方法：利用直观的图片、音像资料以及学生的自然常识，将学生活动与教师启发、引导相结合
教学难点：正确评价“大跃进”运动和文化大革命。
教学重点与难点分析
原因：因为学生没有经历过“大跃进”和人民公社化运动这段历史，因此对这部分内容比较陌生。
教学方法：通过视频再现现“大跃进”和文化大革命的情景，帮助学生消除陌
生感。
新闻报道：
我国水稻亩产量一般在670公斤左右。而2004年，袁隆平领导的超级杂交水稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。
20世纪中叶，安徽省枞阳县一块号称亩产1.6万斤的“卫星田”。
新闻报道：
时 间
20世纪中叶
21世纪初（2004年)
水稻最高亩产量
一万八千多公斤
800-900公斤
难道是现在的产量降低了吗？
卫星田竟能托住一个女孩？
这可能吗？
这些水稻是从外地运过来的
只有改善田间群体的通风条件，合理进行密植，保持新鲜空气，不断更新和补充二氧化碳。才能进行充分的光合作用，农作物得以丰收。
引导学生认识到农业生产必须遵循
自然规律
设计意图：
采用喜闻乐见的形式，巧妙的把当代水稻的产量和“大跃进”时水稻的“产量”相比较，使学生产生疑问，调动其学习热情，产生求知欲，导入新课
一、 大 跃 进 运 动
视屏：沸腾的岁月
结合书本P17页
1、大跃进的原因？
2、大跃进的表现？
3、如何评价大跃进
农业——浮夸风
工业——全民“大炼钢铁”
广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的愿望和对美好生活的
向往，极大地激发了建设社会主义
的热情，但却忽略了客观规律，经济的发展不能只凭主观愿望，必须遵循经济发展规律，否则，就会带来失误和挫折。
“大跃进”时的壁画，画上角的诗是：肥猪赛
大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。
种个南瓜象地球，架在五岳山上头，把它扔进太平洋，地球又多一个洲。
大麦穗、大玉米运到北京去见毛主席
全国都是小高炉和土法炼钢（山西农村的高炉群）
〇这种全民“大炼钢铁”的做法可取吗？为什么？
请说说你对大跃进运动的评价？
对自然环境：
对国民经济：
对人们思想：
滥伐树木，不尊重自然规律，造
成自然环境的严重破坏
浪费了大量的人力物力，造成了工农业比例严重失调，国民经济严重失调。
造成了人民急于求成、急燥冒进、浮躁，浮夸风、假话盛行。
二、 人民公社化运动
观看视频，结合图片思考：你对人民公社
有什么认识？
人民公社刮“共产风”是否适合当时中国的国情？为什么？
想
想
一
大跃进和人民公社时期有哪些不合常理的做法？
高指标
瞎指挥
浮夸风
共产风
工业上钢产量翻番，农业上粮食产量“放卫星”
不尊重客观经济规律
说假话
一切归公社所有，吃大锅饭
当代浮夸风
反映当代浮夸风的一幅对联 ：
　　上级对下级层层加码马到成功
　　下级对上级层层加水水到渠成
　　横批是“各得其所”
历史反思
今年三月召开的十届全国人大三次会议提出两个热点问题:一是创建和谐社会;二是树立科学发展观,假如你是全国人大代表,你认为“大跃进”、人民公社化运动哪些教训需要深刻反思
三、 文化大革命
视频：文化大革命
说说文化大革命期间，哪些错误现象被认为是“革命行动”
结合书本P19页
破四旧
旧思想、旧文化、 旧风俗、旧习惯
大字报
批斗会
破“四旧”
抄家、打人、砸物
被破坏的佛像
被破坏的故宫大门
传统文化遭蹂躏
批斗刘少奇
批斗彭德怀
刘少奇含冤而逝——新中国最大的冤案
文化大革命发生的原因是什么？
1.毛泽东错误地估计了形势，认为党和
国家面临资本主义复辟的危险。
2.党内个人专断，个人崇拜现象严重，民主集中制遭到破坏和削弱。
3.林彪江青反革命集团利用、助长了毛泽东的错误。
毛主席语录和毛泽东选集（毛选）几乎成为人手必备的书籍。论发行量之大，世界上大概只有《圣经》可与之媲美。
个人崇拜在那个年代，假如有谁敢对“太阳”——这一自然界的产物语出不敬的话，那他肯定离祸不远了。因为“毛主席象太阳”，而且不仅是中国的，还是“世界革命人民”的。
评价文化大革命
政治上
破坏了原有的国家政权，践踏了民主和法制；
经济上
由于大范围的停工，使国民经济处于停滞、徘徊和十分困难的境地；
文化上
大量珍贵文化遗产遭到毁坏，学校停课，科研停止。
设计意图
采用兴趣学习法，通过视频和图片等的播放和展示，让学生对“大跃进”和文化大革命时代的错误思想有一定的感性认识。然后让学生自主合作探究产生这种思想的原因，引导学生从感性认识提升到理性认识。从而使学生充分感受到合作学习的好处。
按照我们今天的认识，请同学们结合民主和法制建设的要求。我们应该从中吸取什么教训？
1、坚持党的民主集中制,防止个人崇拜;
2、从人治走向法治，加强法治宣传教育。
3、以经济建设为中心，把发展社会主义生产力放在第一位。
……
设计意图
学历史讲究的是“以史为鉴”、“古为今用”。通过对文化大革命的分析，目的是防止这样的历史重演，对学生进行“遵法、守法和维护民主”的思想教育。
实践探究
请你当一次小记者。主题：采访身边的老人，请他们谈一谈有关大跃进、人民公社化和文化大革命时期的经历、见闻。
（友情提醒：要想把这次记者当好，我们一起来想一下：事先得做哪些准备工作呢？比方说：就采访的主题设计哪些问题、就采访的人物用怎样的语气，怎样切入话题等等；也可以事先拟好一张表格，包括访问对象、年龄、大跃进、人民公社化运动时他（她）的经历、见闻、他（她）当时的认识、今天的看法、最后再发表一下你的感想。）
设计意图
学无止境，充分挖掘学生的课外资源。失误与挫折
书院中学 郑星
教材分析：
本课时包括失误与挫折、沉痛的教训两部分内容，主要围绕我国在社会主义建设中经历的曲折性，通过“大跃进”运动、人民公社化运动和“文化大革命”的事例，来阐释中国在社会主义建设的探索中经历的失误与挫折。
社会主义制度在中国确立后，以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体，为建设一个社会主义现代化的新中国，开始了艰辛的探索实践，取得了不可磨灭的历史功绩。但由于缺乏经济建设经验，特别是忽视经济规律的作用，片面夸大人的主观能动性等原因，偏离了“八大”的战略思路和方向，没有认真的调查研究和试点，急于求成，轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动。后来，又错误地估计了阶级斗争形势，发动了“文化大革命”。
本课时通过对“大跃进”运动、人民公社化运动、“文化大革命”直观再现，告诉我们尽管广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的愿望是美好的，但经济的发展不能只凭主观愿望，脱离客观现实。违背经济发展的客观规律，急于求成，最终导致我们党和国家在社会主义建设的探索中经历了重大失误和巨大挫折。通过回顾“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命引导学生反思其给环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响，总结历史上的沉痛教训，并以古为鉴，着重论述”大跃进”和文化大革命对于当代社会和经济建设的借鉴意义。
教学目标：
（1）知识与技能：了解中华人民共和国在社会主义建设初期遭受的重大失误与挫折；反思“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命对环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响；认识新中国成长历程中经历的曲折，总结历史的沉痛教训；尝试用多种方法收集、处理和评价社会信息，提高从整体上把握历史脉络的能力；初步学会全面客观辨证地看待历史人物、历史事件的方法；
（2）过程与方法：课前指导学生预习教材，在教学中设计情景模拟和体验帮助学生更好地领会到经济的发展不能只凭主观愿望。充分利用18页-19页的插图，通过学生讨论与教师指导相结合的方法，使学生初步学会用历史的、辨证的方法客观、公正地评价“大跃进”运动和文化大革命。
（3）情感、态度、价值观：关注社会主义建设的发展历程，有主见地正视新中国在成长中经历的曲折，综合地、整体地认识社会，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。
教学重点与难点分析
教学重点：让学生能够从历史事件中，体会并感悟新中国成长中的曲折。
教学难点：正确评价“大跃进”运动和文化大革命以及对于当代社会发展的借鉴意义。
教法、学法
教法：
讨论法：新教材的理念是充分调动学生的积极性，让学生自主学习。
探究学习法：引导学生自我探究学习“大跃进”和“文化大革命”给当代社会的启示！提高学生总结问题的能力。
学法：
观察思考法、感受信息法、讨论法：本课通过学生观看视频，自我总结“大跃进”和“文化大革命”的原因以及其带来的严重危害。以提高学生的分析问题的能力。
教学准备
教师准备：一幅水稻图片；课件（包括大跃进漫画、照片，水稻产量比较新闻、影片《百年中国》大跃进运动和失控的局势）
教学过程：
【展示】：水稻图片
【提问】：这是哪种农作物？
【回答】：水稻
【提问】：水稻是我们这儿主要的农作物，哪位同学能告诉大家，现在我国水稻亩产量大约是多少？
【展示】：新闻报道： 2004年，袁隆平领导的超级杂交稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标。
【教师补充】：袁隆平的“杂交水稻”确保了我国以仅占世界7%的土地养活占世界22%的人口，他也被称为“杂交水稻之父”。下面请同学们根据近几年的水稻亩产量800—900公斤，推测一下在上个世纪50、60年代，我国水稻亩产量是多少？
【展示】：图片，新闻报道：20世纪中叶，安徽省枞阳县一块号称亩产1.6万斤的“卫星田”。
时 间 20世纪中叶 21世纪初（2004年）
水稻最高亩产量 一万六千多公斤 800-900公斤
难道是现在的产量降低了吗？
【承转】：同学们一定觉得很奇怪，在当代科学技术都比较发达的今天，为什么水稻产量反而比20世纪中叶降低了呢？
【展示】：下面我们来看一幅图片，如果水稻亩产达到一万六千多公斤的话，田间就会出现这种情况，小姑娘都可以直接坐在田里的水稻上了。你觉得这可能吗？同学们可以利用自然知识来回答。（植物的成长，需要进行光合作用，而光合作用需要不断更新和补充二氧化碳。如果田间的水稻长得密实地在上面可以坐一个小姑娘了，可见这田间的水稻的通风条件一定不好，水稻也无法充分地进行光合作用。所以说，水稻亩产达到一万六千多公斤至少对于我们现在来说是不可能的。）
【承转】：同学们现在心里可能又有这样一个疑问，为什么在20世纪中叶人们要谎报粮食的产量呢？下面我们来看一段视频，然后我们来共同探讨一下这个问题。
【视频】：“沸腾的岁月”
【回答】：……
【承转】：通过视频我们了解到了，由于社会主义制度的建立，第一个五年计划的超额完成，极大激发了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的现状和对美好生活的向往。但由于对经济建设缺少经验，又急于求成，忽略了客观规律，就造成了中国历史上的“大跃进”和人民公社化运动。
结合书本p17页以及刚刚看过的视频，请同学们想想看在“大跃进”时期还有哪些不合常理的做法？（高指标：工业上钢产量翻番，农业上粮食产量“放卫星”; 瞎指挥：不尊重客观经济规律；浮夸风：说假话;共产风：一切归公社所有，吃大锅饭。）
【提问】那我们应该如何评价“大跃进”？
【回答】：对自然环境：滥伐树木，不尊重自然规律，造成了自然环境的严重破坏。
对国民经济：浪费了大量的人力物力，造成了工农业比例严重失调，国民经济严重失衡。
对人们思想：造成了人民急于求成，急躁冒进、浮躁、浮夸风、假话很盛行。
【承转】：大跃进和人民公社化时期的浮夸风思想曾给我们党和国家以及人民带来了沉重的灾难。所以我们应该坚决地杜绝这种思想。下面我们来看一下这样两则例子：例1亚洲时报在线特约记者在中国西北贵州中部的花溪区所见，很多农民的年收入都是在300元人民币左右，和官方声称的7985元相差了最少26倍；例2某药品说一位老太太，肝癌晚期，服用了该药 后，病神奇地治愈了，广告还配有这位老太太红光满面的照片，甚至还写上病人的姓名、地址。但是经有关部门调查，这个病人和故事根本都不存在。那我
们说这两则事例是不是属于浮夸风呢？
【回答】：是
【提问】：同学们可以根据你平时所看到的听到的，来谈谈当代还存在哪些浮夸风现象。比如隐瞒灾情、瞒报生产事故，以彰安全工作得力；虚报农民人均收入，以表领导工作“政绩”，如些等等。
（例如、非典最早是在2002年12月在广州开始出现病例，以后逐渐扩大，到了2003年2月份在广州出现高潮。而对于发现的疫情，政府和主流媒体均采取捂着不报的方法。结果在不到2个月的时间里，非典横扫了大江南北，洗劫了新、加诸国。再加上互联网和手机短信以及一些谣言传来的信息则让人莫名恐惧。设想一下，若不是党和政府采取断然措施，把疫情的严重性向全国人民如实报告，动员和组织大家万众一心抗击非典，那么拖到今天，真不知道会造成怎样可怕的局面！事态的发展证明，从捂着不报到透明报道，是此次抗击非典战役取得最后胜利的决定性转折。站在历史的高度，此举无疑是中国社会向政治文明迈出的一大步。）
【提问】：结合“大跃进”和人民公社化的教训，面对当代的浮夸风现象，你认为该怎么办？
【承转】：由于没有遵循客观规律，浮夸风、说谎话，使得我国在经济上遭受重大损失。同时，在政治上我们的事业也遭受重大失误。由于毛泽东过分严重地估计了形势，认为党和国家面临资本主义复辟的危险，党内个人专断，个人崇拜现象严重，民主集中制遭到破坏和削弱，加上林彪、江青反革命集团的利用，助长了毛泽东的错误。1966年发动了一场“文化大革命”。下面我们来回顾一下这段“失控的局面”。
【视频】：“失控的局面”
【提问】：在观看视屏之前，我们来看这三个问题：1、文化大革命的开始和结束的标志？2、文化大革命期间哪些做法被认为是“革命行动”？3、如何评价文化大革命？
【回答】：开始于1966年中央政治局扩大会议和八届十一中全会。结束于1976年10月华国锋主持中央工作，他和叶剑英等，采取果断措施，一举粉碎“四人帮”。标志着文革的基本结束。
【回答】：破四旧、贴大字报、开批斗会
【回答】： 文化上：大量珍贵文化遗产遭到毁坏，学校停课，科研停止；
经济上：由于大范围的停工，使国民经济处于停滞、徘徊和十分困难的境地；
政治上：破坏了原有的国家政权，践踏了民主和法制。
今年三月份在北京召开了一个很重要的会议？
【承转】：今年的十届全国人大三次会议提出了两个热点：一是创建和谐社会，二是树立科学发展观，假如你是全国人大代表，你认为“大跃进”和人民公社化运动对于我们当代社会稳定和经济发展有什么借鉴意义？
【补充材料】：和谐社会的内涵：胡锦涛指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
科学发展观的内涵：坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。
【回答】：（1）经济发展首先要尊重客观规律以及符合中国国情，我国正处于社会主义初级阶段，改革开放以来，我国经济虽然有了明显的发展，但生产力整体水平仍然比较落后，人民生活水平仍然不高，特别是农民的人均纯收入还很低，还有相当一部分地区和人民没有摆脱贫困落后的状况。所以，
我国实行的是以公有制为主体的，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。允许和鼓励各种私营个体外资企业的发展。而不是像大跃进时期那样不顾中国国情的大搞共产风。
（2）和谐社会要求公平诚信，规范政府行为，推行政务公开！提高政府的公信力！
（3）科学的发展观：像我们衢州的农技110。为农民朋友们科学的农业生产提供了一些指南和帮助。
（4）……
课后延伸：
请你当一次小记者。主题：采访身边的老人，请他们谈一谈有关大跃进、人民公社化和文化大革命时期的经历、见闻。

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