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(共24张PPT)
——黄姑中学 张利虹
看了这三幅图后，请学生谈谈自己的感想？请问学生是否看到过像图一、二的场面？
（图一）
（图二）
七嘴八舌谈感悟：
（图三）
请你计算：
1968年至1980年12年间，我国每年、每天、每小时、每分、每秒新增的人口数？
16666666.7、 45662.1、1902.6、31.7、0.53
探究思考：结合上述材料，根据书本图2-14，思考以下问题：
1、新中国成立之前，我国人口增长的趋势如何？
2、从新中国成立到1978年间，我国人口总量是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
3、1978年以来，我国人口总量是怎样的变化？
4、请预测一下在未来几年的时间里，我国人口总量会怎样变化？请说明理由。
1、新中国成立之前，我国人口增长的趋势如何？
2、从新中国成立到1978年间，我国人口总量是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
增长较慢
3、1978年以来，我国人口总量是怎样的变化？
增长较快。
经济文化的发展，医疗卫生条件的改善，人们生活水平的提高，死亡率下降，平均寿命延长，再加上政策的鼓励，使人口增长较快。
4、请预测一下在未来几年的时间里，我国人口总量会怎样变化？请说明理由。
持续增长
还将持续增长，但增长速度会减慢。
其原因是我国人口基数很大。
在实施计划生育后，我国人口为什么还一直在持续增长？
由于人口增长的惯性作用，且人口基数极为庞大。
我国人口数量的变化特点：
自从新中国成立以来，我国的人口总数持续增长，即使实行计划生育政策后，由于人口基数很大，所以人口增长速度也没有明显减少。
请你计算：根据课本P60页所给的表格，计算六国单位面积上的人口数，并在相应的表格内：
国家 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西 澳大利亚
单位面积的人口数 8.51 3.06 130.58 29.18 19.43 2.47
请你思考：
通过这些数据的比较，说说我国人口对国土的压力与其它国家的差异在哪里？
人均占有土地资源量少，压力比别国大得多。
2005年1月6日凌晨零时02分，随着一声男婴的啼哭，中国内地第13亿名小公民在北京市妇产医院诞生。男婴重3660克，身长52厘米，取名张亦驰。孩子的母亲叫蓝慧，31岁，壳牌公司职员。中国13亿人口日的推迟到来，表明中国人口和计划生育事业取得了巨大成就。由于中国控制人口和实行计划生育，使世界60亿人口日和中国13亿人口日的到来各推迟了4年，为世界人口的稳定和发展做出了积极的贡献，也为中国实现可持续发展和全面建设小康社会创造了良好的人口环境。
请学生思考，人口过多和增长过快，给资源、环境、家庭和社会带来哪些负面影响？
1、给自然资源和生态环境带来沉重的压力。
2、加重了国民经济的负担，阻碍了人民生活水平的提高。
3、社会问题：给社会带来就业、教育、住房、变通、医疗保健和社会福利等方面都带来较大的压力。
新增人口的消耗
我国平均每年净增一千多万人口，致使每年增加国民收入的1／4以上要被新增加的人口消费掉
人是生产者，也是消费者。作为生产者，人们可以制造生产工具，对各种资源进行开发与利用，生产出各种产品，创造财富。人口太少，缺乏生产者，资源就得不到充分开发利用，经济难以发展。但与此同时，人作为消费者，人口太多，增长过快，生产出来的产品和财富，大部分会被新增加的人口吃掉，自然环境会因此负担太重而受到破坏，经济也难以进一步发展。
高中文化程度以上人口
探究思考：根据上述材料，结合教材P60页图2-15及旁边文字，分析我国人口文化素质的特点。
我国高文化素质人口的比例较低；文盲率却很高；说明我国人口的文化素质较低。
合作探究学习：
我国当前情况下的人口文化素质会给资源、环境与社会的协调发展带来哪些负面影响？
负面影响：环境（保）意识和节约资源意识薄弱，不仅开发利用资源、环境的程度很低，还会破坏它们；适应不了社会发展的需求；会受传统生育观念的限制，不利实施计划生育政策；同时对所有政策的落实都会受到影响。
合作学习：根据上述材料思考：
1、我国人口年龄结构有什么样的变化趋势？说明了什么问题？
2、结合生活中的实例，说说我国人口的老龄化会给家庭和社会带来哪些不利影响？
答1：青少年人口越来越少，老龄人口越来越多；说明老龄化越来越明显。
答2：加重了家庭负担，老年人得不到应有照顾；在经济还不是发达的情况下，给社会进步带来很大的压力。
预测未来：我国老龄化问题在未来几年将会怎样？
还会更突出。
预测我国65岁以上人口在总人口中的比重
2000年 2010年 2020年 2030年 2040年 2050年
7% 11.7% 15.5% 21.9% 25.1% 27.4%
总之，人口问题（尤其是人口过多过快增长）制约我国经济的发展和人民生活水平的提高
合作探究
0岁———15岁—————60岁————
消费阶段 消费、生产阶段 消费阶段
阅读上述材料，从下列几个问题展开讨论：
1、“人口”、“人手”分别有什么涵义？说明了什么？
2、“人口越多，创造的财富也就越多，所以人越多越好”和“人口越多，消耗的社会财富也就越多，所以人越少越好”，这两种观点对不对？为什么？
3、“人口+教育=丰富的资源”和“人口-教育=沉重的包袱”，这两种观点又说明了“人口”与“人手”之间存在着怎样的关系？
4、合理的人口标准应该是怎样的？
1、“人口”、“人手”分别有什么涵义？说明了什么？
2、“人口越多，创造的财富也就越多，所以人越多越好”和“人口越多，消耗的社会财富也就越多，所以人越少越好”，这两种观点对不对？为什么？
人是生产者，同时也是消费者。人口形象地说明了人是消费者，人手形象地说明了人是生产者。
3、“人口+教育=丰富的资源”和“人口-教育=沉重的包袱”，这两种观点又说明了“人口”与“人手”之间存在着怎样的关系？
这两种观点都是不对的。因为第一观点偏面地强调了人作为生产者的功能；第二种观点偏面地强调了人作为消费者的功能，所以说这两种观点都是错误的。
4、合理的人口标准应该是怎样的？
前者是指如果人们受到良好的教育，就会成为创造社会财富的人力资源；后者是指如果人们没有受到良好的教育，就会成为社会发展的负担。说明“人口”与“人手”是可以相互转化的。
合理的人口发展应当与社会经济的发展水平相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。
和谐社会
人口国情
实行计划生育
人口问题
人口数量大，增长快
人口素质低
人口老龄化加速
加重国民经济负担，阻碍了人民生活水平的提高，给资源、环境、就业、教育等带来较大的压力
影响
影响
意识薄弱， ……适应不了社会发展的要求等。
影响
加重家庭负担，老年人得不到应有的照顾，给社会进步带来很大的压力。
实施计划生育
和谐社会

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