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(共40张PPT)
读一读：
人们找到抵御“头号瘟神”──天花的疫苗花了200年时间，人类在与肺结核斗争中，先后找到了病原菌，发明抗肺结核的药物，还研究出了卡介苗，使这个白色瘟疫得到遏制花了近100年时间，而发明链霉素用于治疗鼠疫仅花了4年时间。想想：“人们战胜瘟疫的过程是艰难的，但时间却一次比一次短，这说明了什么？今天，疫病仍在不断变化着诡异的面目，伺机危害我们的健康，我们要想找到济世良方，必须依靠什么？”
忆一忆：
人类历史上经历了哪几次科学技术革命？请你简单介绍一下。
想一想：
三次科学技术革命在经济上的重要影响是什么？
每次科学技术革命都会产生许多新的产业部门，影响产业结构的改变。
看一看：
在古埃及，由于一年一度的洪水淹没土地，为了计算租税，人们经常需要重新丈量土地。相传，最早的爱奥尼亚哲学家米利都的泰勒斯在到埃及游历回来以后，就想到可以根据土地测量的经验规则，建立一门关于空间和形式的理想科学。想想：这是那门科学？这个故事给了我们什么启示？
说一说：
请结合你的知识说说：科学技术是怎样从生产实践中产生的其它事例。
想一想：
科学技术的发展引起了哪些经济变革和社会进步？
那么科学技术的这些作用又说明了什么？
解一解：
结合课文和你的知识解释“科学与技术是密切相关的”请举例说明。
科学中有技术，技术中有科学，科学产生技术，技术也产生科学
议一议：
它对我们的日常生活有哪些影响？请从衣、食、住、行方面分组讨论。
○ 同学们可结合自己的生活经验进行作答。
◇ 冰箱：可以长时间保存食物；
◇ 洗衣机：可以用机器代替人力；
◇ 空调：可以根据人体需要调节温度；
◇ 电视：可以丰富人们的文化生活；
◇ 热水器：只要拧一下开关就有热水。
请同学们自己列出对人们日常生活影响较大的五项科技成果，并根据所学知识，将这些科技成果按时间先后排列出来，做成一张表格写在练习本上。
做一做：
读一读：
请读图4-8和4-9他们表现的是什么？
（人类利用不同能源的方式和人们越来越多地利用原子能为人类服务）
图4-10和4-11表现的又是什么
（科技产品在人们的日常生活中越来越普及，方便了人们的生活和工作）
图4-13表现的又是什么？
（人类在人工智能方面的成就）
图4-14说明了多么？
（说明科学技术使我们的生活更加顺利）
战后兴起的电子计算机科学技术的发展是相当具有代表性的。世界上自1945年研制出第一台计算机以来，经历了电子管、半导体、集成电路、大规模和超大规模集成电路几代的发展，其性能提高了100万倍。人们现在又开始研制光学计算机，它的信息处理速度将比电子信息处理速度快1 000倍，甚至有人预测快1万倍。
科技发展的速度加快、科技发展对社会经济的影响加剧、科技发展改变了世界的经济结构；改变了人们的生活方式；使人类越来越了解我们生活的世界以及人类本身。
想一想： 请同学们阅读课文资料材料，归纳出现代科技发展的某些特点，
练一练：
三次技术革命的标志按照历史顺序依次是（ ）
A。蒸汽机、电子计算机、电力
B。蒸汽机、电力、电子计算机
C。电力、蒸汽机、电子计算机
D。电子计算机、蒸汽机、电力
B
2、江泽民在接受美国《科学》杂志独家专访时说：“可以说，没有量子理论，就不会有微电子技术。如果没有相对论，就没有原子弹，也不会有核电站。”这说明（ ）
A、科学技术源于生产实践。
B、应用技术的发展与基础科学研究的进展是密切相关的。
C、新技术的产生与基础科学研究的进展是密切相关的。
D、爱因斯坦的相对论应该对原子弹造成的消极后果负责。
C
课堂小结
近现代科技发展的三次革命推动了人类社会的经济变革和社会进步，使人类生活发生了根本的变化。科学技术对经济发展和社会进步的决定性作用说明了科学技术已经成为第一生产力。我们从日常生活和学习中经常可以感受科学与技术的关系非常密切。同时我们也已经深深感到科技进步对经济发展的影响。
“劳动是财富之父，土地是财富之母。” —威廉·配第
反映的是哪个经济发展阶段？
这一阶段有什么特点？
农业社会
传统农业是以土地和劳动为基础的。
资产阶级经济学家萨伊的
“三位一体公式”即
土地──地租，
劳动──工资，
资本──利息。
反映的是哪个经济发展阶段？
这一阶段有什么特点？
工业社会
工业经济时代的主要生产要素是土地、劳动以及以各种具体生产要素形式表现出来的资本。
“知识就是力量 ”
——培根
反映的是哪个经济发展阶段？
这一阶段有什么特点？
知识经济时代
在知识经济时代，一切都以知识为基础，所有财富的核心都是“知识”，所有经济行为都依赖于知识的存在。在所有创造财富的要素中，知识是最基本的生产要素，其他的生产要素都必须靠知识来更新，靠知识来装备，所谓的高新技术不过是高新知识的凝结。
谚语：“一个苹果分给两个人，就只能一人一半，一个思想分给两个人，就变成了两个思想”
请同学们根据阿波罗登月计划对相关科学技术的促进和带动作用及上述谚语分析说明知识经济时代独特的生产要素──知识，与农业社会、工业社会的生产要素相比，有什么特点？
一、是具有无限性，可以源源不断地发明创造出来；
二、是具有快捷性，其更新的速度非常快；
三、是具有巨大的波及性，每一项新的发明都可以惠及人类。
在过去的差不多一个世纪里，全球首富基本上全是石油大王、汽车大王，他们的财富是建立在自然资源基础上的。但今天世界富豪的榜首已被微软公司总裁比尔·盖茨这样的人所取代。比尔·盖茨的出现正是今天知识经济开始形成的标志，他的事业中没有厂房，其主要产品是软盘（光盘）中包含的知识，这些知识的广泛推广打开了计算机应用的大门。现在，微软公司的产值大于美国三大汽车公司产值的总和；而且美国1996年全年新增产值的2/3是靠微软公司这样的企业所创造的。
○ 微软公司资产增加的速度与传统的农业、工业相比，有什么特点？这说明了什么？
○ 制作“Office 2000”的材料的价值占软件价值的多少？（0.1%）这说明了什么？
增长速度快，知识产业增值快。
知识本身的价值很大。
知识可以无数次地重复使用；
以无形资产投入为主；
世界经济一体化
在知识经济时代，知识有巨大作用，
创造社会财富的不仅仅是知识，还需要会运用知识的人，科学的管理、制度的保障等多方面的因素。
想一想：
为什么当今对学习的需要越来越强烈？请讲讲你身边的事例。
“我要学习”为什么成为人们的一种生存需要？
知识更新的速度越来越快。当今的时代正是知识快速折旧的时代。据专家统计，从1750～1900年的150年间，知识积累翻了一番；1900～1950年，仅50年又翻了一番；1950～1960年，用了10年又翻了一番；1960～1992年，每5年翻一番。专家预测，从现在起到2020年，每73天就要翻一番。近30年来全球所创造的知识，相当于人类在此之前2000年文明所创造知识的总和。还有一种测算个人知识折旧的方法。1976年毕业的大学生到1980年，他所学知识的50%已老化；到了1986年仅仅10年，他的知识基本上全部老化；而1990年毕业的大学生，只用4年时间全部知识就老化了。
说一说：
今天我们对知识的看法有了哪些变化？
当今世界教育的方式和学习方式有了哪些变化？
根据活动中提供的六组材料，全班学生分成六个小组，每个小组负责一个命题。请各小组同学展开自由讨论。
然后，每小组派出一位代表，陈述本组的观点。在讨论的基础上，完成活动中的问题。

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