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(共34张PPT)
世界大家庭
杨苹
十二中
2只蚂蚁在一起慢慢的爬着……忽然一只蚂蚁发现一个很大的梨子……（猜国家的名)
两只蚂蚁是父子……儿子先发现了梨，
惊讶地说： “咦，大梨”
（意大利）
爸：“噢，大梨呀”
（澳大利亚）
儿子征求父亲的意见是否可以把梨拿走：
“爸，拿吗”？
（巴拿马）
爸爸同意了，儿子又问把梨抱哪里去：
爸爸：“抱家里呀 ”
（保加利亚）
儿子很高兴说了句,“嘻，搬呀 ”
（ 西班牙）
回到家，爸爸叫儿子一起吃梨：
啃梨呀
（肯尼亚）
儿子尝了一口皱着眉头说：梨不嫩
（黎巴嫩）
蚂蚁爸爸咬了一口，觉得梨不够脆，说：
“面的。”
（缅甸）
世界上的人口居住在不同的国家或地区中。现在，世界上有近200个国家，国家的定义是什么？
国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。
领土
领陆
领水
领海
领空
克什米尔地区
不具有国家主权地位，还未独立出来的区域称为地区。
是一个国家的象征
国旗、
国歌、
国徽、
比眼力，找国旗
提示 可参考图册18页
全班分四个大组，
第一个大组的同学负责找出亚洲国家的国旗；
第二个大组的同学负责找出欧洲国家的国旗；
第三个大组负责找出非洲和大洋洲国家的国旗
第四大组负责找出北美洲和南美洲国家的国旗
（注意每个大组中的同桌选一位做代表上台拿国旗，先从各大组的第一排同学开始然后第二排依次类推一直到最后一排）
拿到国旗以后请把国家名称写在左侧空白处
请你找一找到世界上面积最大的前六个国家是哪些？它们分布在哪个洲？
巴西
（提示：可参考图册56页数据）
请拿到这些国家国旗的同学上台并依次
（按面积由大到小的顺序）排列。
以经线为界
以山脉为界
以河流为界
以纬线为界
我的家在非洲，我的国家非常美丽，但是人们的生活还比较贫困，许多小孩上不起学。很多农村没有自来水，也没有电。农民们仍然从事着原始繁重的体力劳动。
我住在西欧一座非常宁静的小城中。虽然我家离学校比较远，但是便捷的的交通可以使我很快的到达学校。和我一样大的孩子全都在读书，学校里配备了先进的教学设备。
分角色朗读
请拿到坦桑尼亚和德国
国旗的同学分角色朗读
来自这两个国家中学生
的一段对话。
经济发展水平
发达国家
发展中国家
发达国家与发展中国家比较表
下列国家是发展中国家还是发达国家？
澳大利亚、印度、意大利、中国、巴西、墨西哥、加拿大、埃及、韩国、英国、日本
较高
较低
欧洲、北美洲、大洋洲、日本
亚洲、非洲、拉丁美洲
分布地区
传染病的传播
世界上有很多世界性或地区性的问题，需要全世界联合起来，共同合作解决,任何一个国家都不可能孤立存在,因此加强国际合作具有极其重要的意义。
LS
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请介绍你所知道的国际组织？
国际组织总汇
世界这个大家庭中存在很多共同的问题（环境、资源、合作发展等），需要大家共同去关注它、研究它。为世界变的更美好而贡献自己的力量。
世界贸易组织（简称WTO）成立于1995年1月1日，总部设在日内瓦。该组织的基本原则和宗旨是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来达到推动实现世界贸易自由化的目标。
维护世界的和平与发展
联合国
一个确保为战争和武装暴力受害者提供人道保护及援助的独立与中立的组织
红十字国际委员会
国际奥林匹克委员会，简称国际奥委会。总部在瑞士洛桑。国际奥委会，是奥林匹克运动的领导机构，是一个不以营利为目的、具有法律地位和永久继承权的法人团体。在于增强各国运动员之间的友谊与团结，促进世界和平以及各国人民之间的相互了解，发展世界体育运动。
由于拒绝采用具有环保性能的释放光滤镜，德国两大汽车生产商大众与戴姆勒-克莱斯勒遭绿色和平组织抗议。图为该组织成员在柏林戴姆勒-克莱斯勒办公楼外停放的一辆被装饰成小猪的梅塞德斯CDI豪华轿车
欧盟的宗旨是“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性”。采用powerpoint技术制作而成，依次点击即可。本课件有flash插件，要求在装有flash软件的电脑上浏览。
在第十六张有关国际组织内容根据学生回答进入相应超链接，然后返回本张点击小地球即可，余下按顺序点击直至结束。《历史与社会》———世界大家庭（活动课）
十二中 杨苹
背景分析
国家教育部制订的“全日制义务教育普通中学课程计划”，改革了过去以学科为主的单一课程结构，提出“课程包括学科活动两部分的课程总体结构，把活动课作为我国中小学整体课程不可分割的部分，是使学生德智体诸方面得到全面发展必不可少的教学途径。《新课程标准》强调“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。
目标设置
本课是第二单元的最后一课的第二课时，介绍的是关于不同国家之间的差异，国家之间的合作与交流。让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。本课内容较零散了解国家和地区的概念。知道世界上有发达国家和发展中国家及其特点，并知道大致的分布状况。能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。情感目标较难落实：树立正确的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，树立国家无论大小一律平等的观念。采取活动课的形式激发学生兴趣，以学生为中心，借用各国国旗图使全体学生直接参与、体验，动眼动手动脑，拓展学习能力，激发学生创造力。
活动准备 教师打印相关国家国旗并贴于小黑板上
案例过程
【活动1】（新课导入）猜字谜游戏
2只蚂蚁在一起慢慢的爬着……忽然一只蚂蚁发现一个很大的梨子……（猜国家的名）两只蚂蚁是父子……儿子先发现了梨，惊讶地说：
“咦，大梨”（意大利）
爸：“噢，大梨呀”（澳大利亚）。
儿子征求父亲的意见是否可以把梨拿走：
“爸，拿吗”？（巴拿马）
爸爸同意了，儿子又问把梨抱哪里去：
爸爸：“抱家里呀”（保加利亚）。
儿子很高兴说了句,“嘻，搬呀”（ 西班
牙）
回到家，爸爸叫儿子一起吃梨：
啃梨呀（肯尼亚）
儿子尝了一口皱着眉头说：梨不嫩（黎巴嫩）
蚂蚁爸爸咬了一口，觉得梨不够脆，说：
“面的。”（缅甸）
【转折/提问】 世界上的人口居住在不同的国家或地区中。现在，世界上有近
200个国家，国家的定义是什么？你们是怎样理解国家的？
学生回答、交流。
在学生回答的基础上，教师小结
国家和地区
【归纳】 国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。
【提问】 这个空间范围就是这个国家的领土范围，那么，一个国家的领土包括哪几各方面呢？
【归纳】领陆、领水、领海和领空，总称领土。一个国家的领土神圣不可侵犯。在自己领土范围内可以自主的处理对内事务和对外交往。
【转折】 但是还有一些区域不具有国家主权地位，还未独立出来，称为地区。
【提问】 请同学举出一个还为独立的地区名？
克什米尔地区
【转折/提问】 一个国家的象征是什么
国旗, 国歌
【活动2】下面我们来一个国旗知识大比拼,看哪个大组同学认的国旗最多,知识最丰富。
游戏规则
全班分四个大组，第一个大组的同学负责找出亚洲国家的国旗；第二个大组的同学负责找出欧洲国家的国旗；第三个大组负责找出非洲和大洋洲国家的国旗；第四大组负责找出北美洲和南美洲国家的国旗。注意每个大组中的相邻的两位同学中选一位做代表上台挑国旗，先从各大组的第一排同学开始然后第二排依次类推一直到最后一排
提示 可参考图册18页
拿到国旗后请把国家名称写在左侧空白处
【提问】 请你找一找世界上面积最大的前六个国家是哪些？它们分布在哪个大洲？
提示 可参考图册56页
【活动3】请拿到面积前六位国家国旗的同学上台
学生上台
请这六位同学由面积由大到小的顺序，一字排开，最大的站在最左边。看哪些同学反应最快。
国家名称 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西
面积（平方千米） 1707.05万 997.61万 960万 937.26万 851.2万
所在大洲 地跨欧亚 北美洲 亚洲 跨北美、大洋洲 南美洲
学生下台
【转折】虽然国家面积有大小，但国与国之间都有相应的界线，叫什么？
齐答 国界
【提问】国界是人为划分的。你知道有哪些划分方式吗？
展示图片，请拿到相应国家国旗的学生回答(泰国与老挝、法国与西班牙、利比亚与埃及、美国与加拿大)
总结 有的国界用经纬线划分；有的国界依山而定；有的国界沿河而行。
【转折】虽然国家都有自己的独立主权，但是不同国家内部各自状况是不是一样呢？
【活动4】接下来我们听听来自不同国家的中学生的描述。
下面请两位同学分角色扮演来自非洲坦桑尼亚的贝尼和欧洲德国的玛丽的对话。（请拿到这两面国旗的同学朗读）
我的家在非洲，我的国家非常美丽，但是人们的生活还比较贫困，许多小孩上不起学。很多农村没有自来水，也没有电。农民们仍然从事着原始繁重的体力劳动。
我住在西欧一座非常宁静的小城中。虽然我家离学校比较远，但是便捷的的交通可以使我很快的到达学校。和我一样大的孩子全都在读书，学校里配备了先进的教学设备。
【提问】同学们听了他们的对话有何感想？为什么会有这样大的差异呢？根据这种差异我们可以把世界上近200个国家分成哪两种？
由于各国经济发展水平很不平衡，根据这种差异，世界上的国家可以分为哪两种。
生答 发达国家和发展中国家
发达国家经济发展水平较高，发展中国家经济发展水平较低。按照世界银行的规定，人均国民总收入在10000美元以上为发达国家，以下为发展中国家。
【活动5】请同学们观察填充图册第9页，了解各国经济发展情况
下面有请这些国家的同学上台，澳大利亚、印度、意大利、中国、巴西、墨西哥、加拿大、埃及、韩国、英国、日本。
学生上台
请大家按照经济发展水平分成两部分，发达国家的站在讲台左边，发展中国家的站在讲台右边。看看大家找准自己的位置没有？
【提问】下面的同学仔细观察，找找发达国家和发展中国家的主要分布地区？
归纳 欧洲、北美洲、大洋州、日本 （发达地区）
亚洲、非洲、拉丁美洲 （发展中国家）
发达国家以欧洲居多，发展中国家有150 多个，大部分在亚洲、非洲、拉丁美洲。
【转折】无论发达国家还是发展中国家是不是可以独立存在呢？
生答 不可以
【活动6】最近新闻里出现频率很高的是什么消息？那么有关卫生疾病方面呢？
生答 禽流感
【提问】哪位同学可以介绍一下有关禽流感的知识？
那么我们较早听到禽流感是发生在哪些国家？
最近有在哪些国家流行？
为什么会有这么多的国家出现这个病情？
你知道如何防治禽流感吗
目前各国是如何面对处理这一问题的？
出示有关禽流感的图片以及传播示意图,并小结有关禽流感的预防知识.
归纳 世界上有很多世界性或地区性的问题，需要全世界联合起来，共同合作解决, 任何一个国家都不可能孤立存在，
因此加强国际合作具有极其重要的意义。
【转折/提问】
为了便于合作交流一些组织便应运而生，你知道哪些国际组织？ 他们的主要目的是什么？
根据学生回答进入相应链接（联合国、绿色和平组织、国际奥委会、世界贸易组织、亚太经合组织、国际红十字会、欧盟）
【小结】 世界这个大家庭中存在很多共同的这问题（环境、资源、合作发展等），须要我们大家共同去关注它、研究它。为世界的繁荣和稳定贡献自己的力量
学生总结
【提问】 本节课我们学了些什么？是怎样学的？
学生谈体会及本节课感受
反思：本节课主要以活动的形式导入并贯穿整个教学过程,极大的激发了学生的兴趣,以国旗为载体很好的解决了新课程中学生参与面广的问题，让每位学生都能参与进来,学生活动积极,并在活动中培养了动手动脑的能力,小组合作的能力,自主探究的能力,查图读图的能力,分析总结的能力,实际解决问题的能力并升华了学生的热爱和平,维护世界稳定发展的情感态度具体分析如下：活动一猜字谜游戏，作为导入两只蚂蚁的对话马上吸引了学生的注意，字谜的形式激发了学生的参与意识，而有关国家的谜底又开拓了学生知识面并联系了本课内容。活动二找国旗落实本课目标掌握相关国家的国旗，且两人合作使全体同学都参与进来，每两人手中就有一面国旗，并且将各国所在地理位置予以落实，培养查图能力。活动三又一次让全体学生观察地图了解主要国家的国情——面积排序，国家面积前六位的学生上台按序排列，让学生动起来，台下同学积极参与思考进行判断评价。活动四分角色朗读，从两个国家“代表”的对话中找差异并分析原因从而自主解决本课的难点发达国家与发展中国家的区别，活动五根据这些国家所在大洲归纳发达国家与发展中国家的集中分布区域解决本课重难点。活动六学生讲新闻，从禽流感的传播及影响联系世界各国合作的必要性，并借此机会进行预防禽流感的知识宣传，体现社会这门功课的实效性，德育的功能。最后在活动六的基础上进一步了解国际上主要组织的名称和宗旨。落实教学目标并且拓展知识面。虽然活动很多但是并不烦琐活动二到活动五都是利用国旗为主线思路清晰，转承自然。

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