资源简介

谁是最闪亮的星？
——疫情下对人生观、价值观的思考
【活动背景】
? ? ?当今孩子生活条件优越，那么孩子真正该追求的生活是什么？怎样才能丰盈孩子的精神世界？疫情期间，引领孩子深度思考，谁是最闪亮的“星”？谁应该是我们崇拜的人？我们该如何追星？
【活动目标】
1. 通过活动交流，理解“追星”的真正意义，树立正确的“追星观”。
2. 以“疫情”为契机，树立“星”在同学们心中的榜样意识。
3. 以追星为导向，树立正确的追星观念，从而树立正确的人生观和价值观。
4. 通过活动，激发学生奋发图强的信心和决心。
【活动重点】
? ? ?疫情期间，困难时刻，谁是让你感动的人？他的行为对你有什么启发？
【活动准备】
? ? ?课件——灯片、录像、音乐及各种道具。
【活动课程】
一、 开始部分：
班长：xxx班 “谁是最闪亮的“星”？”主题班会现在开始！请主持人上场！（甲、乙）
二、 主体部分：
第一部分：初识心中“星”
甲：每个人心中，都有自己崇拜的人，他犹如我们心中闪亮的“星星”。
? ? ?这些人可能是时代伟人，专家、学者……
? ? ?这些人可能是你我熟知的影视明星、体育明星或者歌者……
? ? ?或者是我们身边普通的军人、医生、老师、工人……
? ? ?（出示相应图片）
乙：一谈到“追星”，同学们都显得异常激动，相信大家一定有很多话要说。你最崇拜的人是谁？下面请同学们仔细想一想，思考之后请你把你心中的“星星”的名字写在星形卡片上。
? ? ?（同学们写出自己心中“星”的名字。）
乙：同学们已经找到了自己心中的“星”，请你小心翼翼的将写有他名字的卡片放在口袋里。
? ? ?（将完成后将卡片放在口袋里。）
第二部分：初解“英雄”义
甲：他是我们心中的“星”，是我们崇拜的人，也就是我们心中的英雄。
乙：什么样的人叫英雄呢？谁来说一说？
同学1：我查过字典，在现代汉语词典中，“英雄”是这样解释的：有抱负、不畏艰险，为人民或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物。（出示“英雄”释义）
同学2：我们第一小组的同学还收集了关于“英雄”释义的相关故事呢。让我们一起来了解一下吧。
第一小组同学讲故事：
同学3：在《曹操煮酒论英雄》这篇文章中，曹操对刘备说：“今天下英雄，唯使君与操耳。”这里的“英雄”，是指才能勇武过人的人。在唐代诗人杜甫的《蜀相》诗中：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的“英雄”的意思也是一样的。（出示句子，与释义）
同学4：我再来讲讲“英雄”的第二种意思。在太平天囯时期，杨秀清在《果然忠勇》诗中写道：“起义破关千百万，直到天京最英雄”，这里的“英雄”，是指具有英雄品质的人。（诗句与释义）
同学5：我们伟大的开国主席毛泽东在《中国人民大团结万岁》这样说：“为人民解放战争和人民革命而牺牲的人民英雄们永垂不朽！”这里的英雄是指无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
乙：感谢第一小组的同学们给我们带来了小故事，让我们对“英雄”了解更为深刻。同学们，听了第一小组的小故事解释，你对心中的“英雄”又有什么新的理解吗？
（同学们畅谈。如：我们追的“星”应该有值得我们学习的地方；“英雄”应该是知道我们敬佩的人；我们追星时不应该只看表面……）
第三部分：“疫情”现英雄
乙：看来大家对“英雄”“追星”等各方面有了新的见解。
甲：同学们说得很对，我们心中那颗“星星”应该犹如指引着我们前进、成长的灯塔一样“闪着智慧的光芒”，他或伟大或平凡，都应该有我们学习的英雄品质。
乙：现在，正值我们伟大祖国乃至全球最困难的时刻。“新冠病毒”以来，是真正“英雄”来临的时刻。相信同学们一定从网上看到了许多令人感动的画面。谁是最感动你的人？
下面有请第二小组的同学们和我们一起分享“疫情期间”的感人瞬间。
第二小组分享“疫情”感人瞬间
同学1：（“防护服下的印痕”图片）同学们，今天我要分享的是这张图片的故事。大家知道，“疫情”期间最辛苦的是我们的医生和护士了。他们几乎24小时不眠不休，还得穿上沉重不透气的装备。一天下来，脸上全是印痕，受伤。也许同学们不能深切感受，但是我们平时只戴上口罩几十分钟都觉得透不过气，戴眼镜的同学镜片上充满雾气带来不便，这些我们都是切身体会的。这样我们便能感受他们的艰难了。虽然，我不知他们的名字，但是他就是我们心中最闪亮的星！让我们向他们致敬！（敬礼）
队员2：（“医护人员地板休息”图片）队员们，我要分享的感人故事来自于这张图片，相信大家一定在网络上看到过。医护人员为了能够尽早地战胜“新冠病毒”，几乎几天都不休息。实在累了，为了省时省力，更为了珍惜紧缺的防护服，就这样和衣而睡。我们能够在家舒舒服服地睡觉，安安心心地学习，都是因为有他们这样的英雄守护着我们，让我们向他们致敬！（敬礼！）
同学3：（“出征分离场景”图片）队员们，当你和自己的家人在一起温馨地吃着年夜饭，憧憬美好未来的时候，可曾知道他们正为了与“病毒”战斗而不得不分离?他们不害怕“病毒”吗？他们是为了谁而如此勇敢？此刻的我们还该为是否完成作业和父母较量？整天因为不能外出而大喊“无聊”吗？相信队员们心中已经有了答案。我们现虽不能出征，请看我们未来。（敬礼！）
同学4：（“84岁钟南山爷爷出征”图片）队员们，大家一定熟悉这张照片上的老人，他就是84岁的钟南山爷爷，在“疫情”第一时间挺身而出的人。钟爷爷及时分析形势和数据，及时采取隔离措施，让“新冠病毒”得到了有效的控制。无论是20多岁的哥哥姐姐，还是70,80岁的爷爷奶奶，每一个人都在为这场“战斗”而努力。我们少先队员也应该做好自己的事情，努力学习。（敬礼！）
乙：谢谢第二小组的同学们。像这样的感人的照片，感人的瞬间还有很多。请大家小组内交流讨论，“疫情”期间，还有哪些感人画面给你留下了深刻的印象，说说对你有什么启发？
（各小组交流讨论）
乙：哪位同学来说一说？（同学们畅所欲言）
乙：同学们说得真好。疫情下，困难面前，敢于挺身而出，保护我们的是英雄；默默付出，默默支持的是英雄；用自己的方式为社会贡献力量的也是英雄。
甲：他们或是我们熟知的“钟南山爷爷”，他们或是众多医护人员中普普通通的一员；或是为“火神山”“雷神山”建造的建筑工人，或是守护白天又黑夜的志愿者，亦或是传染上“新冠病毒”仍不忘收拾垃圾，默默付出的病人……他们身边或许没有掌声，他们身上或许没有“光环”，但他们一样使我们心中最闪亮的那颗星。因为他们身上闪闪发光英雄气质，才是值得我们注视的光芒。
乙：下面让我们有请第三小组队同学，为他们唱一首赞歌——《为了谁》。
第三小组同学演唱《为了谁》
乙：感谢第三小组队员的深情演唱，相信奋战在一线的战士们一定能听到我们队员的歌声。
甲：还记得课前自己写下的心中英雄吗？他还是你心中的英雄吗？如果是，是什么吸引着你？如果不是，那你心中心中的英雄又是谁呢？让我们一起写下一句，此刻你最想对他说的话吧！
（队员们书写心声。）
（卡片格式：亲爱的xxx，我想对你说：xxx 落款）
乙：相信同学们都对自己心中最闪亮的那颗星说出了自己此刻最想说的话，让我们来倾听部分同学的心声吧。（音乐）
（同学们畅谈心声。）
乙：同学们说得真好，让我们把我们的心声插上翅膀，飞到他们的身边，感谢他们一直激励着我们成长。（把星形卡片贴在黑板的翅膀上）
第四部分：“追星”新定义
乙：下面让我们一起欣赏有第四小组带来的小品《追“星”记》。
第四小队：表演小品《追“星”记》。
??（小品主要表达盲目追星族在追星过程中发生的种种闹剧）
???通过观看第四小组队员的精彩小品，你有什么想说的吗？
??（同学们发表感想。如：有自己追求的偶像固然是好事，但是不能盲目崇拜；追星不应该过分在于形式上的东西，而是真正学习他们的优秀品质；追星应该要把握好分寸；追星的意义在于内心的激励，而非表面的拥抱……）
甲：同学们说得真是太棒了。追星该有正确的方式，也应该有一定的尺度。追星，追的不一定是身影，是思想是品质才是最佳。相信通过今天这节课，同学们一定学会如何追星的道路上，更加理性，更加成熟。
甲：最后，让我们用歌声表达我们对为“疫情”期间付出过的所有英雄，是你们给我们生命的光芒。
乙：也让我们用歌声表达对所有激励过我们的人致敬，感谢你们成为我们照亮我们成长的光芒。让我们齐唱《最美的光》。
（全体起立：齐唱歌曲《最美的光》）
第三部分：结束部分：
班长：下面，有请班主任讲话。

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