资源简介

(共16张PPT)
阅读课本第86页的资料，
并完成下面的目标：
1．完成下面的表格。
关于“谁穷谁富”：
一个13岁的城里女孩子的话题对比表格
对 比 项 目 13岁的城里女孩的生活方式 老一辈人的生活方式
是否具有储蓄习惯 从来不存钱，有钱就要花。有“费”必消，不留过夜钱。出门超过两千米，就要打车，不愿意累着自己 具有良好的存钱习惯，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下钱不请保姆，自己亲历亲为去照顾小孙子(饱含对自己的孙子的关心)
吃 的 方 面 先挑最好的吃，不好的就不吃，吃的方面要吃得有讲头
先挑选最不好的吃，将最好的留到最后吃，或者留给孩子们吃
穿 的 方 面 穿得要有名堂，不会去穿别人穿过的衣服 捡孩子们剩下的不喜欢的衣服穿
住 的 方 面 贷款买房子住 攒钱买房子住
结 论 没有钱却过着富足开心的日子 有钱却过着穷日子
活 动：
将同学们分成若干小组，指导学生整理相关的社会调查资料。
1．分组：大体可以分成：长辈组、青少年组、相关资料收集组、专家组、国家部门组等。
2．各组完成的目标分别是：
1、长辈组：
了解我们的长辈们是如何对待金钱的；
他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；
他们对待青少年的消费问题又是怎么看的；
寻找提倡节约消费的理由。
2、青少年组：
了解我们的青少年们是如何对待金钱的；
他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；
他们对待老一辈的各方面问题又是怎么看的；
寻找提倡刺激消费的理由。
3、相关资料收集组：
注意整合长辈组和青少年组的发言信息。
收集与此相关的资料和典型事例，提供更加广泛的生活面。
4、专家组：
我国当前的经济形势如何；
是什么影响人们这样生活的；
节约消费与刺激消费的关系。
5、国家部门组：
了解本地区家庭消费的因素：资源状况、收入水平和差异、风俗习惯、文化生活的特点；
我国的国情与消费的关系。
正方观点：我们提倡节约消费
反方观点：我们提倡刺激消费
中立观点－－陪审团
调查结果展示：
了解造成不同的消费观背后的根源
总结：
1、我们的消费水平是由我们的收入水平决定的。我们不能够不顾我们的收入状况，盲目地、过度地去消费。即使是生活水平提高了，我们也不要忘记节俭。即使是我们通过 信贷的方式，今天去花明天的钱，我们依然不要浪费明天的钱。
2、人口众多，属发展中国家,这是我国的国情。无论什么时候，我们都要珍惜可贵的资源，不要轻易地丢弃。为了显示富裕而不断浪费资源的做法是不可取的。
建议：
我们要提高生活品质，并不意味着不顾家庭的实际情况、不顾我们国家的实际情况，去过度消费、超前消费，甚至肆意地浪费。
课后作业：
结合同学们在课下的调查和课上的讨论，写一份《做文明生活的青少年》的报告。
要求亮出你的消费观点。

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