资源简介

(共21张PPT)
从现实生活问题入手
提问：“同学们戴的近视眼镜用的是凸
凸透镜还是凹透镜？能简要说出
它的科学原理吗？”、 “眼镜怎样
改变了我们的生活？”。
1、指导学生阅读P90，（阅读了解农耕时代印刷术发明的作用。）
“台湾知识分子倡导的新读书主义”案例：再累也要读书，再忙也要读书，再穷也要买书······
这是为什么，并讨论“书籍带给我们什么？”
2、讲述贝尔发明电话的故事，提问：“你家里有哪些电器？”、“如果没有它们，人们的家庭生活会是什么样子？”
3、提问：“人类何时进入信息时代？”，
5、读《图册》P19，提问：“科技对我们的社会造成什么样的影响？”
三、大胆畅想未来，拓展延伸
述说“我的2050——太
空生活畅想”
播放视频，导入新课
看《一根稻草，两种命运》，思考：
1、两姐妹的不同命运，真的是由稻草决定的吗？
2、到底是什么改变了她们的命运？
没有上学，在家务农的姐姐如果想改变自己的生活方式，还有什么办法？请你帮她出出主意。
小A的疑惑：现在社会上某些根本没什么文化的人不照样挣大钱，生活得很好？而相反某些大学生毕业还不是在家找不到工作？ 学习和知识真难改变一个人的命运吗？
学习带来能量: 海伦·凯勒——使弱者变为强者
学习带来财富： 农民科学种菜——由贫穷变成富足

畅谈心声
什么才算是知识？是不是只有书本知识才是知识？
书本上的知识从何而来？
知识能改变命运，是不是意味着学习了部分知识后，命运、人生就立刻改变了？
我们现在学习的有些知识，在我们生活中没有直接用处，算不算是有力量的知识，该不该学？
动手实践，拓展延伸
以“真知灼见”为题，
写一篇有关知识和
力量的小论文
学习化社会
设置情景，讲授新课
出示教参上的材料，提问：
爷爷考生和爷爷学生肯定不是为了毕业后找工作才上大学学习的，那么，他们为什么要重新回到课堂？这给我们什么启示？
[ 享受新的文明生活，创造新的文明生活，知识需要不断更新，终身学习已成为人们生存和发展的必然要求。]
讨论：
1、除了学校教育中的课堂学习，我们还通过哪些途径、利用什么手段来学习？
2、这些学习方式和在校学习有什么不同？
3、你选择了哪种校外学习的方式？谈谈自己的感受。

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