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教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》
第8课《极昼和极夜的解释》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
2.地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
过程与方法：
通过模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼极夜现象。
情感态度价值观
意识到科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。
在活动中感受小组合作的精神。
【教学重难点】
重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。
【教学准备】
小组材料：地球仪一个，手电筒一只，一面涂黑、一面涂黄的纸板，记录单等。
【教学过程】
一、视频导入
师播放视频，生观看视频。（视频内容：在地球的南极和北极，有许多事情令人感到奇怪，其中之一就是极地的白天或黑夜很长。北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心地区的白天甚至可以长达半年的时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。）
师提出问题：怎么解释极昼和极夜现象呢？引出课题：极昼和极夜的解释。
师板书课题：极昼和极夜的解释。
二、画图解释极昼和极夜现象
师引导小组讨论：用画图的形式解释极昼和极夜现象。 (?极昼和极夜现象的预测解释记录单.doc?)
生交流解释。
生根据示意图，猜测极昼和极夜现象与地球自转、地球公转、地轴倾斜有关。
三、多种方式解释极昼和极夜现象
师过渡：我们通过刚刚的示意图，猜测极昼和极夜现象与地球自转、地球公转、地轴倾斜有关。为了证明我们的猜测，我们可以用一些材料来验证。（这里教师也可以播放视频引导）。
师出示材料：地球仪一个，手电筒一只，一面涂黑、一面涂黄的纸板。
师引导学生：
1.每一小组选择合适的材料，采取多种方式来解释极昼和极夜现象，并做好记录。（模拟实验：解释极昼和极夜现象的记录单）
2.小提示：地轴倾斜方向保持不变。
生选择合适的材料，采取多种方式来解释极昼和极夜现象，并记录。
四、演示、交流极昼和极夜现象的解释
师过渡：刚刚同学们都像一个个科学家在探究极昼和极夜现象，现在请你们来演示对极昼和极夜现象解释的方法。
1.模拟实验（材料：手电筒和地球仪）
生一边演示一边交流（教师适当引导）：
（1）地球仪模拟（ ），手电筒模拟（ ）。
（预测：地球；太阳）
（2）怎样才知道北极的确发生了极昼现象？（ ）。
（预设：北极一直被手电筒的光照亮）
（3）如何让地球仪自转若干次，北极仍被手电筒的光照亮?
（预设：手电筒照在北回归线上）
（4）北极发生极昼时，南极发生（ ）现象。
（预设：极夜）
（5）怎样做可以让南极发生极昼？在这个过程中需要注意什么？
（预设：让地球仪公转到手电筒的另一边。地轴仍保持倾斜方向不变。）
2.直观模型（材料：中间挖孔的两面色彩不一样的纸板和地球仪）
生一边演示一边交流（教师适当引导）：
（1）涂有不同颜色的纸板代表什么？
（预设：代表阳光照射时在地球上形成的明暗分界线。）
（2）纸板为什么要竖直在桌面上？
（预设：竖直在桌面表示阳光入射角度不变。）
（3）地球仪自转若干周后，北极是否仍是极昼现象？
（预设：在地轴倾斜不变的情况下，北极仍是极昼现象。）
（4）怎么做让南极发生极昼现象？
（预设：地球仪倾斜不变，让纸板转动方向，表示地球围着太阳转动，当纸板竖直转动180度后，表示地球已公转到太阳的另一侧，这时就可看到南极处在极昼中。）
3.修改解释
生修改一开始极昼和极夜解释的示意图。
预设：



4.分析示意图，解决问题

（1）图中的地轴为什么是倾斜的？
（预设：因为地球公转时就是倾斜的。）

（2）左图北极处于极昼，右图南极处于极昼。地球如何运动后，南极就处于极昼之中？请同学们用箭头表示地球的运动，将上图补充完整。
预设：

五、拓展
师过渡：通过刚才的方法，我们知道极昼和极夜现象与地球自转、地球公转、地轴倾斜有关。现在人们已经知道，地轴倾斜角度大约是23度。我们先在图一中画一画，用箭头表示太阳光线，用红色的笔画出北极极昼的范围。

预设：

师提出问题：如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？出示图二，引导学生在图二中画一画，用箭头表示太阳光线，用红色的笔画出北极极昼的范围。（提醒学生太阳照射地球角度不变。）

预设：

生比较两张示意图，发现：地轴的倾斜角度更大，极昼极夜发生的范围将更大。
师进一步提出问题：极昼发生的范围变大了，可能会产生什么后果？
（预设：气温、气候、日照时间等都将有较大变化，会极大影响地球上的生物。）
六、总结地球的运动

预设：

七、板书设计
极昼和极夜的解释

现象：北极极昼、南极极夜
原因：自转、公转、地轴倾斜23度











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《极昼和极夜的解释》课后练习
1.将图中出现极昼现象的区域涂成红色，出现极夜现象的区域涂成黑色。

2.选择题。
（1）在极地附近有时会几个月见不到太阳，长时间处于黑夜之中，这种现象称为（ ）。
A. 极昼
B. 黑夜
C. 极夜
（2）极昼和极夜出现的范围是地球上的（ ）。
A. 两极地区
B. 赤道地区
C. 所有地方都有可能
（3）极昼和极夜的时间最长可达（ ）。
A. 一个月
B. 三个月
C. 半年
（4） 如果地轴的倾斜角度变大，那么地球上出现极昼和极夜现象的范围将（ ）。
A. 变大
B. 不变
C. 变小
3.本单元中，我们了解了判断地球运动的多种依据，请整理一下。




《极昼和极夜的解释》课后练习参考答案
1.将图中出现极昼现象的区域涂成红色，出现极夜现象的区域涂成黑色。

2.选择题。
（1）在极地附近有时会几个月见不到太阳，长时间处于黑夜之中，这种现象称为（ ）。
A. 极昼
B. 黑夜
C. 极夜
答案：C。
（2）极昼和极夜出现的范围是地球上的（ ）。
A. 两极地区
B. 赤道地区
C. 所有地方都有可能
答案：A。
（3）极昼和极夜的时间最长可达（ ）。
A. 一个月
B. 三个月
C. 半年
答案：C。
（4） 如果地轴的倾斜角度变大，那么地球上出现极昼和极夜现象的范围将（ ）。
A. 变大
B. 不变
C. 变小
答案：A。


3.本单元中，我们了解了判断地球运动的多种依据，请整理一下。








判断地球公转的依据

判断地球自转的依据

判断地球公转的依据
一年四季
恒星周年视差
卫星观测



判断地球自转的依据
太阳、星星东升西落
傅科摆
人造卫星、航天器观察







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(共18张PPT)
科学教科版 五年级下
视频导入
在地球的南极和北极，有许多事情令人感到奇怪，其中之一就是极地的白天或黑夜很长。北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心地区的白天甚至可以长达半年的时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。
怎么解释极昼和极夜现象呢？
极昼和极夜的解释
极昼和极夜现象
极地风光
南极午夜的太阳
小组讨论：用画图的形式解释极昼和极夜现象。


北极
南极
提示：北半球夏季，阳光直射点在北回归线上，如图所示。
阳光直射点
地轴
交流解释
赤道
北回归线
南回归线


北极
南极
提示：北半球冬季，阳光直射点在南回归线上，如图所示。
阳光直射点
地轴
赤道
北回归线
南回归线
极昼和极夜现象与什么有关？
地球自转
地球公转
地轴倾斜
解释极昼和极夜现象


材料：
地球仪
手电筒
中间挖孔的两面色彩不一样的纸板


小组合作：选择合适的材料，采取多种方式来解释极昼和极夜现象，并做好记录。（模拟实验：解释极昼和极夜现象的记录单）


小提示：地轴倾斜方向保持不变。
演示、交流极昼和极夜现象的解释
模拟实验
（材料：手电筒和地球仪）
（1）地球仪模拟（ ），手电筒模拟（ ）。
（2）怎样才知道北极的确发生了极昼现象？（ ）。
（3）如何让地球仪自转若干次，北极仍被手电筒的光照亮?




（4）北极发生极昼时，南极发生（ ）现象。
（5）怎样做可以让南极发生极昼？在这个过程中需要注意什么？
地球
太阳
北极一直被手电筒的光照亮
极夜
直观模型
（材料：中间挖孔的两面色彩不一样的纸板和地球仪）
（1）涂有不同颜色的纸板代表什么？


（2）纸板为什么要竖直在桌面上？


（3）地球仪自转若干周后，北极是否仍是极昼现象？


（4）怎么做让南极发生极昼现象？
代表阳光照射时在地球上形成的明暗分界线。
竖直在桌面表示阳光入射角度不变。
在地轴倾斜不变的情况下，北极仍是极昼现象。
地球仪倾斜不变，让纸板转动方向，表示地球围着太阳转动，当纸板竖直转动180度后，表示地球已公转到太阳的另一侧，这时就可看到南极处在极昼中。


北极
南极
提示：北半球夏季，阳光直射点在北回归线上，如图所示。
阳光直射点
地轴
北极极昼。

南极极夜。
修改解释
赤道
北回归线
南回归线



北极
南极
提示：北半球冬季，阳光直射点在南回归线上，如图所示。
阳光直射点
地轴
北极极夜。
南极极昼。
赤道
北回归线
南回归线


分析图，解决问题：
1.图中的地轴为什么是倾斜的？


2.左图北极处于极昼，右图南极处于极昼。地球如何运动后，南极就处于极昼之中？请同学们用箭头表示地球的运动，将上图补充完整。
因为地球公转时就是倾斜的。

太阳


拓展


现在人们已经知道，地轴倾斜角度大约是23度。
活动：
1.在图一中画一画，用箭头表示太阳光线，用红色的笔画出北极极昼的范围。
2.如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？在图二中画一画，用箭头表示太阳光线，用红色的笔画出北极极昼的范围。
北极
南极
北极
南极
图一：
图二：
发现：地轴的倾斜角度更大，极昼极夜发生的范围将更大。
极昼发生的范围变大了，可能会产生什么后果？
气温、气候、日照时间等都将有较大变化，会极大影响地球上的生物。
总结地球的运动
地球的运动
地球的运动主要有两种形式：


对地球两种运动形式的描述：
（方式、方向、周期、特点）
运动方式：
方向：
周期：
特点：

判断地球运动的依据：


地球运动产生的自然现象：


自转
公转
绕地轴转动
自西向东（或逆时针）
24小时一周
地轴倾斜
运动方式：
方向：
周期：
特点：

绕太阳转动
自西向东（或逆时针）
一年
地轴倾斜方向不变、角度大小不变
傅科摆
天体东升西落
卫星观测
恒星周年时差
星座季节交替
卫星观测
昼夜
四季、极昼极夜
谢谢
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地球如何运动，南极出现极昼的的示意图

左图北极处于极昼，右图南极处于极昼。地球如何运动后，南极就处于极昼之中？请同学们用箭头表示地球的运动，将上图补充完整。













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地轴
地轴
北极
北极
北圆
南回归线
北回归线
1670k
南极
南极
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地轴倾斜角度变大前后的示意图

在图一中画一画，用箭头表示太阳光线，用红色的笔画出北极极昼的范围。



在图二中画一画，用箭头表示太阳光线，用红色的笔画出北极极昼的范围。










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拓展
图
北多
:::::::::
的B一
==
拓展
现在人们已经知道,地轴倾斜角度大约是23度
活动:
图
邡
1.在图一中画一画,用箭头表示太阳光线,用
红色的笔画出北极极昼的范围
:::::::::
2.如果地轴的倾斜度再大一些,会怎样呢?在
图二中画一画,用箭头表示太阳光线,用红色
的笔画出北极极昼的范围。
四三出出出出世=
==
图二
北多
南多
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极昼和极夜现象的预测解释记录单

1.在上图中，用箭头(表示太阳光线）画一画阳光照射到地球上的位置。
2.从图中我们可以知道北极处于（ ），南极处于（ ）。（填“极昼”或“极夜”）

1.在上图中，用箭头（表示太阳光线）画一画阳光照射到地球上的位置。
2.从图中我们可以知道北极中心地区处于（ ），南极中心地区处于（ ）。（填“极昼”或“极夜”）

预测：极昼和极夜现象与（ ）有关。












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提示:北半球夏季,阳光
直射点在北回归线上,如
地轴
图所示。
北回归线
∈北极
南回归线
Garmin
阳光直射点
1670km/h
南极
提示:北半球冬季,阳光
直射点在南回归线上,如
图所示。
地轴
北极
armm
阳光直射点
线
南回归线
tm/h
南极
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解释极昼和极夜现象的记录单


1.模拟实验。（材料：手电筒和地球仪）
（1）地球仪模拟（ ），手电筒模拟（ ）。
（2）怎样才知道北极的确发生了极昼现象？（ ）。
（3）如何让地球仪自转若干次，北极仍被手电筒的光照亮？

（4）北极发生极昼时，南极发生（ ）现象。
（5）怎样做可以让南极发生极昼？在这个过程中需要注意什么？


2.直观模型。（材料：中间挖孔的两面色彩不一样的纸板和地球仪）
提示：
（1）用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。（纸板中间剪了一个和地球仪大小差不多的圆，纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。）
（2）把纸板竖直在桌面上，地球仪倾斜插进纸板中，让北极圈处在黄色纸板的一面。

记录：
（1）涂有不同颜色的纸板代表什么？

（2）纸板为什么要竖直在桌面上？

（3）地球仪自转若干周后，北极是否仍是极昼现象？

（4）想个办法，让南极发生极昼现象。







小提示：地轴倾斜方向保持不变。






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总结地球的运动
她球的运
地球的运动主要有两种形式
对地球两种运动形式的描述
(方式、方向、周期、特点)
运如方式:
运刘方式:
方向
万向
阖期
点
点
判断地球运动的依据:
地球运动产生的自然现象:
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