资源简介

使用说明：
利用Powerpoint技术，按顺序点击即可。当中无任何链接。阿拉伯帝国与伊斯兰文明
温十二中 何蓉
【教学目标】
知识目标：
１、了解伊斯兰教的创立者、创立时间、地点、教义、影响的扩大。
２、阿拉伯半岛的基本统一与扩张。阿拉伯帝国的区域、首都、强盛。
３、阿拉伯人的文化成就。
能力目标：
１、在教师的帮助下，学生探讨伊斯兰教对阿拉伯帝国的形成、强盛起到了什么作用。培养学生的分析能力。
２、引导学生思考阿拉伯—伊斯兰教文化对世界文明的重要作用。培养学生综合概括能力。
情感目标：
1、伊斯兰教是在社会矛盾尖锐、很多人希望阿拉伯半岛统一的形势下产生的；它的产生和传播促进了阿拉伯的统一。使学生从中感悟：特定的社会产生特定的文化；一定的文化又影响着社会。
2、阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位，阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。使学生从中感悟：各地的文明成就都对世界文明发展做出了不可磨灭的贡献；世界文明是各民族共同创造的；交流的重要作用。
３、伊斯兰教对阿拉伯文化的繁荣起着促进作用。使学生从中感悟伊斯兰教的主要特点。
【教学重点】
伊斯兰教的创立。阿拉伯—伊斯兰文化对世界文化的重大贡献。
【教学难点】
伊斯兰教创立的历史背景及其在阿拉伯帝国建立中的作用。
【教学方式】
以提问的方式贯穿本课内容，以竞赛方式使学生掌握知识。
一、探究《伊斯兰教的创始》
出示《世界气候类型图》
1、学生活动，找到阿拉伯半岛，明确地理位置。
2、说说那里的气候特征，在这样的条件下，阿拉伯人是怎样生活的？（生产活动：游牧、经商）让学生感受宗教的创始并不神秘，任何一种文化的生长都离不开其社会土壤。
3、用适当的语言引导学生找出，补充一些学生缺乏的材料，以丰富学生对伊斯兰教创立原因的感知：社会状况：①半岛矛盾尖锐，经常发生战争；②渴望半岛尽早统一。这说明统一是当时历史的必然趋势。
出示《古兰经》
简要介绍穆罕默德，感受宗教的创始神秘。
思考：你觉得他是一个怎样的人？
创立伊斯兰教的时间、经典、教义、地点
出示穆罕默德议论的一部分，讨论：麦加贵族为何反对伊斯兰教？
穆罕默德最后统一阿拉伯半岛的原因是什么？
引导学生根据教义来探究出走原因与统一原因。
在讨论中培养阅读、分析能力。突破难点。
二、阿拉伯帝国
1、出示《８世纪的阿拉伯帝国》，看一下阿拉伯帝国跨哪三大洲。
阿拉伯帝国的首都在哪里，在现在的哪个国家？
培养学生运用地图的能力；并且直观感受阿拉伯帝国的强盛。
我们学过哪个国家也是地跨三大洲的？
三、阿拉伯－伊斯兰文化
1、阿拉伯人创造了辉煌的文化成就，我们学数学时常用到什么？
强调阿拉伯数字是印度人创造的。
2、出示１０幅各国清真寺图。
分组活动：是不是说世界上所有的清真寺全是一样的？为什么？
提示：从圆顶、塔楼、几何图案装饰、拱门看清真寺图，归纳清真寺建筑的主要特色。
指出：清真寺的建筑风格与各地文化传统相结合。
丰富学生形象思维的素材，培养从直观材料出发进行抽象思维的能力。
3、出示《阿拉伯帝国的天文仪器》，
材料分析：“代数”、“视网膜”、“原子”、“台风”等词语，是阿拉伯人发明的。
恩格斯指出：“古代留传下欧几里德几何学和托勒密大阳系；阿拉伯留传下十进位制、代数学的发端，现代数字和炼金术；基督教的中世纪什么也没有留下。”
讨论：这两个材料反映了什么，使学生感受到阿拉伯帝国的数学、天文、化学等方面的成就之重要。
4、
出示图片《一千零一夜》及简介
说说这本书的由来。从它的由来中，你能知道什么？
（阿拉伯人广泛吸收了外来文化，才形成了如此灿烂的文学成就）
使同学们对阿拉伯文化产生亲近感。情感升华为理性，认识：交流才能发展。
5、思考总结：阿拉伯帝国为世界文明做出了哪些贡献？
分组讨论材料分析题:
当欧洲笼罩于基督教的黑暗之时，阿拉伯文明光芒璀璨，成就斐然。纵向来看，它在人类历史上具有不可或缺的承前（希腊、罗马）启后（文艺复兴）的作用；横向来看，东、西方文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰……通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动，古代印度、希腊、波正是通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动，古代印度、希腊、波斯与罗马的科学巨著得以矫正并保存。
通过讨论分析文化繁荣的原因，从中感悟：特定的社会产生特定的文化；一定的文化又影响着社会；世界文明是各民族共同创造的；交流的重要作用。
追根溯源，培养阅读、分析能力。从实际材料中分析、思考得出结论，容易信服，有深切体验。
五、课堂小结
（图示法）伊斯兰教的创立→阿拉伯半岛的统一→阿拉伯帝国的形成→阿拉伯帝国的强盛→阿拉伯帝国的分裂→阿拉伯人对世界文化的重大贡献
(对本课知识形成整体印象。)(共40张PPT)
阿拉伯帝国
伊斯兰文明
说明：以提问的方式贯穿本课内容，以竞赛方式使学生掌握知识
温12中学 何蓉
1.伊斯兰教是在什么时候应运而生的
A 公元6世纪末 B公元7世纪 C公元8世纪
2.伊斯兰教的创始人是谁
A 释迦牟尼 B耶稣 C穆罕默德
穆罕默德（570—632年）
出身于麦加一个没落的贵族家庭。他出生前，父亲就已去世，六岁时母亲也病死了,由祖父和伯父养大.
25岁时开始潜心研究各种宗教.
610年开始传教，号召人们信仰唯一的“真主”安拉.
622年被迫出走卖地那后,开始了11年的征战.
632年穆罕默德在雅特里布病逝。
633年阿拉伯半岛得到统一。
3.伊斯兰教信仰的神为__
A 上帝 B真主安拉 C菩萨
4.伊斯兰教徒被称为__
A 穆斯林 B僧侣
5.穆罕默德的说教后来被集录为__
A 佛经 B圣经 C古兰经
古兰经》是穆罕默德在23年的传教中以安启示名义陆续发布的议论汇集，其内容包括伊斯兰教的基本信仰、基本功课和教律。 “古兰”在阿拉伯语中是“诵读”的意思.
《古兰经》
装订的精美的《古兰经》
《古兰经》首页是埃及皇后授权设计的，它体现了高超的书法艺术，而且装饰的几何图形也极为精致，从内容上看，在穆斯林眼中，它是安拉的语言，因而是无比神圣的。
《古兰经》在穆斯林心中至高无上的地位
5.穆罕默德哪一年被迫出走麦地那
A 611年 B 622 年 C 612年
这一年也 成为伊斯兰教教历纪年元年
6.伊斯兰教的圣地在哪里
A 麦加 B 麦地那 C 巴格达
伊斯兰教圣地麦加
麦加是穆斯林统一的精神中心.根据伊斯兰教法，凡有条件的穆斯林，都有去麦加朝拜的义务。朝拜被列为伊斯兰教五大功课之一。50年前，每年朝拜者约几万人；1984年已达300万上下；近年来，已超过千万人。麦加圣城只对穆斯林开放。每年伊斯兰教历12月是朝拜月，麦加到处都是人流.
创始人：
时 间:
地 点:
教 义:
信奉真主：
教 徒：
经 典:
610年
麦加
宇宙间惟一的神是“真主”安拉，而自己是“真主”的使者、信徒的先知。他号召大家都信仰“真主”，放弃信仰本部落的神。
《古兰经》
穆罕默德
穆斯林
伊斯兰教产生的社会背景
阿拉伯半岛的自然条件及其地理位置有何特点
阿拉伯半岛
欧洲
亚洲
非洲
赤道
地
中
海
黑 海
里
海
阿 拉 伯 海
红
海
波
斯
湾
阿拉伯半岛处于亚洲西部的炎热地带，气候干旱,其1/3以上的面积为沙漠。自然环境的恶劣与游牧的生活方式，使得这里的人们性格既坚韧耐劳，又放荡不羁，常为争夺牧场、劫掠财富而发生战争。
阿拉伯半岛
欧洲
地
黑 海
里
阿 拉 伯 海
633年阿拉伯半岛得到统一
伊斯兰教徒在以“圣战”的名义下，进行猛烈的扩张
阿拉伯帝国版图有什么特点
中国在那时正处于哪一朝代？
8-9世纪鼎盛
地跨欧亚非的大帝国
唐 朝
10世纪衰落
著名的阿拉伯史学家希提评价说：“阿拉伯人必须先征服自己，然后才能征服世界。”
伊斯兰教徒在以“圣战”的名义下，进行猛烈的扩张。 8世纪中叶,阿拉伯成为地跨欧亚非的大帝国.
穆罕默德既是一位宗教领袖，
又是一位审时度势的政治家
7.伊斯兰建筑风格的典型代表是_
清真寺的外形有何特点
一般以圆顶寺庙为主体,
坐落在正方或长方形的中央,
四周是带有拱门的回廊,
墙壁上装饰着各种镶嵌图案.
世界各地清真寺的建筑风格都是一样的吗？
印度
欧洲
欧洲
中国
世界各地清真寺的建筑风格各有不同，这种现象说明了什么？
清真寺建筑风格在传播过程中
与各地的文化传统相结合,
成为世界文化交流的结晶.
麦加大清真寺
位于麦加城中心，是伊斯兰教第一大圣寺
8.除建筑艺术外,阿拉伯文化还体现在哪里
A 天文地理 B 数学 C 医学 D 文学
阿拉伯医院
阿拉伯人绘制的地图
地球仪
地 理
医 学
阿拉伯帝国的医学解剖图
阿拉伯帝国的天文仪器
观察
艺 术
数 学
文 学
科 技
在阿拉伯伊斯兰文化众多成就中，
你最感兴趣的是哪一个 为什么？
天文地理
医学
8.除建筑艺术外,阿拉伯文化还体现在哪里
A 天文地理 B 数学 C 医学 D 文学
探究园地
一个曾经贫瘠、荒凉的干旱半岛，为什么会在短短的一两百年中迸发出如此惊人的能量（伊斯兰文化成因分析） ？
“寻求真理，哪怕远在中国”
——穆罕默德
人最美的装饰品是知识。
——阿拉伯格言
阿拉伯人重视教育与知识
阿拉伯民族对世界文化的贡献
阿拉伯---伊斯兰文化的三大贡献
保存
交流
创造
阿拉伯人把古代希腊、罗马、印度的著作翻译成阿拉伯文，然后传播到世界各地。同时，它也把中国和东方国家的一些文化传到欧洲。阿拉伯文化在东西方文化交流中起桥梁作用。
伊斯兰教的产生与传播
阿拉伯半岛的统一
阿拉伯—伊斯兰文化
阿拉伯帝国的形成和衰落
阿拉伯帝国
伊斯兰文明

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