资源简介

(共16张PPT)
云龙中学 李君
第一课 得天独厚的
大河文明
典型的大河文明
埃及——尼罗河的赠礼
西亚——新月形沃土
印度——印度河、恒河的哺育
中国——黄河与长江
主题：了解四大文明古国的概貌、空间分布及其特色，体会大河流域在世界文明起源中的作用。
教学目标：
1．图文配合，了解四大文明产生的自然环境、中国和世界文明的起源，勾勒人类文明起源的大致脉络和走向。
2．体会大河流域在世界文明起源中的作用，认识到自然环境与人类文明的关系。
3．在世界文明起源的大背景下，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，感受中华文明的古老悠久与博大精深。
4．通过网络、书籍等途径收集历史资料，感知、发现、体验不同文明的内涵和魅力，认识不同文明之间的差异。
教学重点：
了解、掌握古埃及、古巴比伦、古印度、古
中国的早期文明及大江大河对其产生的重要作用。
教学难点：
理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。
金字塔
空中花园
泰姬陵
长 城
认祖归宗
定点定位
埃
及
古巴比伦
印
度
中国
②我们都知道河水泛滥会造成水灾，为什么埃及人却渴望尼罗河泛滥呢？
①描述埃及所处地理位置有何特点？那里的自然条件如何？
③演一演：假如你是一位古埃及人，请同学们小组讨论后讲述一下你们会如何利用尼罗河？
画一画：请同学们画出古代埃及历史发展的时间轴。
理一理：分析古代埃及兴起的线索
尼罗河的赠礼
优越的自然条件
农业发达
村落城市兴起
人口增加
手工业商业发展
出现早期国家
①你能说一说这一地区近年来有何重大事情发生？
②说说这地区的自然环境。（气候、河流）人们是怎样克服自然的挑战的？
③早期居民有哪些？
④完成两河流域统一大任的是谁？
西亚文明的发源地
启迪探索
早期人类文明发源于大江大河流域的原因有哪些？
你能根据教材提供的素材，举例说明人类是怎样利用和改造自然环境的吗？
1922年，几名印度勘察队员在巴基斯坦信德省的拉尔卡纳县南部的一座半圆形的佛塔废墟里找到了几块刻着动物图形和令人费解的文字的石制印章。后来在过去的60年里，几个考古工作队相继来到这里进行了发掘和整理，终于发现了一座标志着“印度河文明”的古城，就是举世闻名的摩亨佐·达罗。摩亨佐·达罗与在旁遮普的哈拉帕一起，被考古学家和历史学家称为“哈拉帕文化"。摩亨佐·达罗是公元前3000年到公元前1750年青铜器时代的一座世界名城。这个城市的居民叫"达罗毗荼人"，是世界上最早种植棉花并用棉花织布的民族。
第二课时
（1）古代印度人为什么能培植出最早的棉花？那里的自然环境对其有什么影响？
印度河与恒河的哺育
（2）古代印度河流域还出现过哪些文明的重大成果？
（3）古代印度文明的起源与人类活动有关系吗？
（4）通过对上述问题的讨论可得出什么结论？
（1）黄河、长江孕育中华文明最早是在什么时候？有哪些文化遗址？
（2）人们为什么把黄河、长江称为中华民族的摇篮？
黄河与长江：中华民族的摇篮
考古学家
考古学家在某黄河流域遗址中发现了大量铜器、某长江流域遗址中发现五千多年前的石犁与耕田器。
A图有什么图案？这体现了什么价值？
B 图说明了什么
C说明当时有怎样的生产特点？与半坡、河姆渡时期相比有什么变化？
查漏补缺
文明古国 地域 年代 共同性 原因探究
古埃及 尼罗河流域 约公元前3000年
受惠于 大江大 河的哺育
人类活动与自然的相互影响
古巴比伦 幼发拉底河与底格里斯河 约公元前18世纪
古印度 印度河与恒河 公元前2500年
古中国 黄河、长江流域 约公元前2070年

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