资源简介

第一单元 繁荣与开放的社会
时段：6－10世纪隋唐时期的历史
特点：中国进入蓬勃兴旺的隆盛时代。
位居世界前列，亚洲地区中心。
对周边国家和地区产生巨大影响 。
第1课 繁盛一时的隋朝
教学目标
　　通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
　　通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
　　通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
　　一、重点和难点
　　本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。
　　重点:大运河的开通及其作用。
　　开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满足需要。而我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。隋炀帝开通大运河的主要目的，就是“为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治”。不可否认，隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿运河的动机之一。而隋文帝统治二十余年使隋朝的经济实力迅速增强，则为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。
　　难点：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
导人新课：
我国封建社会的前两个时期各包含哪几个朝代 这两个时期历史发展的特点分别是什么
从581年隋朝的建立到907年唐朝的灭亡，是我国封建社会的第三个时期，即我国历史上著名的隋唐盛世。我们首先来学习承前启后的隋朝。
教学要点
一、隋朝的统一
1．隋朝的建立(581年)
581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋(解释隋的来历)，定都长安，年号开皇。杨坚就是隋文帝。杨坚代周建隋以后，并没有完成全国的统一。
2．隋朝的统一 (589年)
隋能够重新统一南北，其历史条件可以从主观和客观两方面来分析。客观条件有三点：长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失；江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小；南朝政权本身的腐朽。主观条件是隋朝的强大。589年，隋文帝派兵灭掉南方的陈。
隋的统一，结束了自西晋末年以来的270多年分裂割据的局面，至此中国已经历了三次由分裂到统一的历史进程，哪位同学能够说一说完成这三次统一的朝代和时间
3．开皇之治
隋文帝顺应历史发展，采取了一系列改革措施，使隋朝初年便出现了繁盛的治世景象，史称“开皇之治”。
二、隋朝大运河
隋文帝统治时期治世局面的出现，这就为隋炀帝开通大运河提供了足够的物质条件。
1．开通大运河的目的
(看图《隋朝疆域》)，从隋朝统治中心所处的地理位置以及统治区域内的地形特点考虑一下，隋炀帝为什么要开通这条运河
2．大运河的开通
3．大运河的地位和作用
隋朝大运河是世界上伟大的工程之一。不仅长度在世界上首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。它的完成，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力，与古老的长城一样饮誉世界。
大大促进了南北经济的交流。另外，运河的开通，对维护国家的统一和中央集权也起了促进作用。
课堂小结：同学们将隋朝与秦朝作一比较，找出他们之间的相似之处。（讨论完成）
课后作业：课本练习第一、二题在书上完成。
第2课 “贞观之治”
教学目标
　　通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
　　通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
　　通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
重点和难点
　　本课的主题是唐朝第一个盛世──“贞观之治”。
重点：1。“贞观之治”。
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
　　2． “女皇武则天”。武则天在唐高宗时就已掌权，后来称帝，是我国历史上唯一的女皇帝。她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。
　　难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
教学要点
一、唐朝的建立
1．唐朝的建立和统一 (618年)
618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。接着，李渊同他的次子秦王李世明，经过七八年的征战，陆续镇压了农民起义军并消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。
后来，李渊传位于李世民，年号贞观，李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。
二、贞观之治
1．吸取隋亡教训
唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。因此，经常和大臣们一起探讨隋朝灭亡的教训。因而采取了一系列开明政策和措施。
2．任贤纳谏 (魏征)
唐太宗求贤若渴。他不因亲旧取庸劣，不因关系疏远甚至政敌舍贤才。李建成的谋臣魏征，长于谋略的房玄龄，临机善断的杜如晦。其中最突出的是魏征。太宗从谏如流，能及时纠正避免很多错误，使统治较少失误，对“贞观之治”政绩的取得，起了极其重要的作用。
3．轻徭薄赋 发展生产
三、女皇帝武则天
武则天从当皇后开始，便参与朝政，直到退位，前后达50年。她是中国历史上惟一的女皇帝。 武则天继续推行唐太宗发展生产的政策。曾下令奖励农桑，提出做到耕地增加，家有余粮的地方，地方官升职，反之降职。她还破格提拔有才能的人。开元年间的名相姚崇、宋琼、张九龄都是她提拔的。因此我们说武则天统治时期，继承了唐太宗所开创的政治局面并有所发展，史称她的统治有贞观遗风。
课堂小结：本节课的重点是唐太宗和“贞观之治”。为什么说唐太宗是一位杰出的政治家
课后作业：完成《课程探究》
第3课 “开元盛世”
教学目标
　　通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
　　通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
　　通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
重点和难点
　　本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
　　重点：“盛世经济的繁荣”，因为盛世最重要的反映在经济繁荣方面。古代经济的发展，主要反映在农业和手工业的发展上。唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。在讲述这个子目时，一要注意几方面的内在联系，二要使学生初步了解社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须关注的一个问题。
　　难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
导入新课：从贞观开始到开元结束时间共114年。这114年内，贞观之治，武则天统治时期，开元盛世占去了85年。这85年间，政治统治比较清明，社会秩序也比较安定，从而为盛世经济的繁荣，提供了一个较好的社会环境。
教学要点
一、“开元之治”（政治）
二、盛世经济的繁荣
（1）农业生产的发展
1．生产技术的进步
唐代种植水稻，广泛采用育秧移植栽培技术。
育秧移植栽培与以前那种漫天撒种、靠天吃饭的种植方法比起来，有哪些先进之处 （育秧移植栽培推广后，农民可选择健康、茁壮的秧苗移植，保证了收获时的产量和质量。）
2．饮茶之风风靡全国 ．
我国是茶的故乡，是世界上种茶、制茶、饮茶最早的国家。饮茶之风，南北朝时盛行于长江流域，到唐朝已风靡全国。黄河流域的关西、山东饮茶之盛到了“累日不食犹得，不得一日无茶”的地步。茶叶生产成为江南农业的重要部门，种茶技术有很大进步。唐朝人陆羽总结了种茶、制茶、煮茶的经验，写成了世界上第一部茶叶专著《茶经》。以至后人都尊称他为“茶神”。
我国自古就被称为“丝国”，唐代人的主要衣料还是丝织品和麻布。政府大力推广养蚕种桑，当时农家房前屋后都是桑树成荫。所以丝织业成了唐代手工业中相当发达的部门。
3．生产工具的改进(曲辕犁、筒车)
唐代农具的改进重要的有两项，一是改进犁的构造，制造了曲辕犁。汉代耕犁有一个又直又长的犁辕，转弯时十分困难。唐代农民用一个短曲辕代替了长直辕，不仅转弯灵便了，还使整架犁体积变小，重量减轻，用一头牛牵引就能运行自如，改变了过去二牛抬杠的耕作方法，节省了人力、畜力。
筒车与翻车相比最大的优点是不用人工，又提高了效率，一昼夜可灌溉良田百亩以上。
农业的发展，促进了手工业的繁荣。
（2）、巧夺天工的手工业品
1．发达的纺织业
唐代丝织品的花色、品种繁多
2．陶瓷技术的进步
陶瓷器是唐朝人的日常生活用品，盘碗为主要餐具。尤其是制瓷业显著发展，开始形成一个独立的部门。唐代的瓷器以越窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。 闻名于世的唐三彩，也是这时创制的。
3．金属冶铸业
采矿和冶铸业十分兴旺，采矿区域比以前扩大了，铸造工艺臻于成熟。
（3）商业
唐代农业发达，手工业技术进步，促进了城市兴盛。繁华的大都会有长安、洛阳、扬州和成都。
长安城不仅是各民族交往的中心，还居住着很多来自异国他乡的侨民。这些居民在城中从事200多种不同行业，开设店铺多达几千家，再加上往来商旅川流不息，使整个长安城兴旺繁荣。长安城以其特有的繁荣与兴旺名闻海内外，成为一座令人向往的国际性大城市。
三、“开元盛世”
课堂小结：隋唐盛世，是我国封建社会繁荣发展的历史时期。唐朝前期经济繁盛的原因有三点：比较清明的统治；比较安定的社会秩序；科学技术在农具改进中的应用。
课后作业：完成《课程探究》
第四课 科举制的创立
教学目标
　　通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
　　通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
　　通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
重点和难点
　　隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
重点：1。科举制度创立和逐渐完善的过程。教材在前两个子目中分别叙述“创立”与“完善”这既有联系又有区别的两个阶段。在这一过程中，隋朝的历史任务是破旧立新，确立科举制度──废止过时的选官旧制(九品中正制)，将选官、用人权力从地方收回中央；开始突破门第的限制，按考试成绩择优选才。但是隋朝不经常举行考试，录取的人不多，各科考试的内容和方法尚未形成固定制度。唐朝的历史任务是继承发展，健全科举制度──扩充国学规模，扩大考生来源，增加考试科目，丰富考试内容，严格考试制度。隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗在完成这些任务中发挥了关键作用。
2．充分利用课文中提供的材料、“阅读分析”，把教学重心放在分析科举制度的作用、影响上，并对科举制度进行具体、客观的评价。例如，隋唐时期科举制度在一定程度上体现了公开考试、平等竞争的特性，使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。
导入新课：点明：魏晋以来，做高官的基本条件是：本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐。没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中。科举制度与以往选官制度的本质区别，在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，即所谓“怀牒自列于州县”，这样就扩大了选官的范围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷手中。　　
教学要点
一、科举制的诞生 （隋）
隋文帝 分科考试
隋炀帝 正式诞生
二、发展 （唐）
唐太宗 扩充国学
武则天 增设殿试、武举
唐玄宗 诗赋成为考试内容
三、影响
学生根据课文归纳为4方面
课后作业：完成《课程探究》
第5课 “和同为一家”
教学目标
一、基础知识目标
突厥的兴衰及其与唐的关系。回纥的发展及其与唐的关系。吐蕃的统一及其与唐的关系。
二、能力培养目标
通过指导学生比较突厥和回纥两个民族在生活文化方面的异同，培养运用比较的方法去认识和表述历史的能力。
三、思想教育目标
1．突厥、回纥、吐蕃等族都有悠久的历史，都对祖国边疆的开发作过重大贡献。
2．唐朝时期，我国统一的多民族国家有了进一步发展，各族人民加强了政治、经济、文化等方面的联系。边疆各族与中原王朝的关系是友好的，其中吐蕃更是与唐“和同为一家”。
3．通过本课学习，加深学生认识：我国自古以来就是多民族国家；唐朝对西域、西南和东北的管辖，说明以上地方自古以来就是中国的领土。
重点和难点
1、重点：回纥、吐蕃及其与唐的关系
2、难点：使学生认识友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。
导人新课：指课题讲解“和同为一家”是唐朝时吐蕃赞普上书唐朝皇帝的一句话。吐蕃是今天哪个少数民族 唐时，我国边疆地区还生活着哪些少数民族 今天我们来学习“唐朝时的民族关系”。
教学要点
一、唐与突厥
唐朝时，东突厥强大起来，南下骚扰唐朝，对唐朝构成威胁。唐太宗组织力量打败了东突厥，俘虏了其首领颉利可汗，给予了适当安置。从这一事件中可以看出唐太宗在对待民族问题上采取了什么政策 这种政策的实施有什么作用 (①指导学生阅读教材唐太宗论民族关系引语。②这种较为开明的民族政策促进了唐中央政权与边疆各族友好交往。③北方各族尊称唐太宗为“天可汗”。)那么，对西突厥地区又是如何做的呢
安西都护府和北庭都护府的设置，并说明安西、北庭两个都护府管辖的地区，历史上是中国的领土。
二、松赞干布和文成公主
1．松赞干布统一吐蕃
吐蕃是藏族的祖先，其首领称赞普。(学生阅读教材归纳吐蕃人的生活特点) 7世纪前期，松赞干布做了赞普，统一青藏高原，定都逻些(今拉萨)，建立了强大的吐蕃政权。
2．文成公主人吐蕃
松赞干布仰慕唐朝文化，向唐太宗求婚通好。松赞干布和文成公主对加强汉藏两族的关系，发展藏族经济、文化作出了巨大的贡献。
3．“和同为一家”
8世纪初，唐中宗又把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带殊丹，尺带珠丹上书中宗。
三、唐与回纥
1．回纥人的发展
回纥是今天维吾尔族祖先，8世纪中期建立汗国，后来改族名为“回鹘”2．唐与回纥的友好交往
政治上，唐玄宗册封骨力裴罗为怀仁可汗，回纥接受唐中央的领导。经济上，唐与回纥的经济往来十分密切。 文化上，相互交流。长安、洛阳汉人喜好穿回鹘服装，出现“回鹘衣装四鹘马”的景象。
四、“车书本一家”
1．渤海政权的建立
靺鞨族历史久远。唐初，居住在粟末水松花江上游古称)的粟末部(因水得名)强大起来。7世纪末，首领大祚荣统一各部，建立粟末政权。8世纪前期，唐玄宗授大祚荣为渤海郡王，粟末改号为渤海。
2．海东盛国
渤海地接中原，与唐交往十分密切。政治上接受唐的官职，经济上进行贸易往来，文化上大力学习和传播中原文化。
五、苍山洱海间的南诏
唐朝时候，云南洱海一带分布着六个较大的部落，叫六诏。最南面的南诏，是今天彝族和白族的祖先。8世纪前期，南诏首领皮罗阁在唐政府的支持下统一六诏，唐玄宗封他为云南王，建立南诏政权。
南诏是一个奴隶制政权，在唐朝影响下建立了各项制度，与唐朝的经济文化交往密切。 干寻塔就是由汉族工匠设计修建的。
课堂小结：提问这节课讲了哪些少数民族与唐朝的关系。(学生回答)指出我国历史是各民族共同缔造的，我们统一的多民族的国家是长期历史发展的结果。唐朝中央与边疆各族的政治、经济、文化联系有了显著的加强，友好互助是唐与边疆各族关系的主流。 、
课后作业：完成《课程探究》
第6课 对外友好往来
教学目标
　　通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
　　通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。
　　通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
重点和难点
　　本课的主题是唐朝的对外友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往，是本课的重点。
　　公元630年至834年的二百年间，日本派19次遣唐使(其中到达中国者为15次)来华，规模之大少者二百人，多者五六百人。这充分证明了当时日本对唐文化的重视，同时也说明了唐朝经济、文化的发展程度。鉴真六次东渡的感人事迹，代表了中国人民与邻国友好交往的真诚愿望。中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。
　　玄奘西游取经的事例，不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞辛劳的求学精神，而且大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。
　　本课这两个重点都紧紧围绕着唐朝中外友好交往这一主题展开，充分说明了唐文化的世界地位和影响。
　　本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁 它与当今的开放有什么区别 　
导入新课：唐政府同国内各族友好交往，凝聚起强盛国力。唐朝在当时世界中的地位和影响又如何呢
教学要点
一、特点
开放、外贸频繁
唐朝时中国人被称为“唐人”
二、唐与日本
1．遣唐使和留学生
日本和中国“一衣带水”。 (让学生回忆东汉光武帝赠日本“汉委奴国王”金印史实)当唐朝国威远扬的时候，日本社会正从奴隶制向封建制转变。为了摆脱落后，日本全面学习借鉴唐朝文化，形成中日交流高潮。日本先后13次派遣唐使来中国。大量留学生、留学僧人来到中国。
2．鉴真东渡
3．唐朝文化对日本的影响
(让学生看唐朝和日本铸币插图，说明“开元通宝”是唐高祖时开始铸造，防止与唐玄宗年号“开元”相混。)在日本出土开元通宝几万枚，中国西安也出土日本银币，这反映了什么现象 (唐与日本贸易繁盛)(看课本中的“平城京’’平面图，找出与长安城相同的地方，说明唐朝在城市建筑方面对日本的影响。)唐朝不仅在文化上对日本有影响，而且在政治制度、经济制度上也有很大的影响。我们讲了这么多唐朝文化对日本的影响，真可谓“唐风洋溢奈良城”!下面我们再介绍一位西行的文化使者，那就是到西天取经的玄奘。
三、唐和新罗
1．使节和留学生
唐初，朝鲜半岛上有新罗、百济、高句丽三个国家，与中国都有往来。在唐朝的外国留学生中，以新罗最多，其中最多的一年达200多人。他们在中国参加科举考试，学成之后，回国时带回许多我国的文化典籍。在吸收和传播文化方面，这些留学生起了很大的作用。
2．贸易往来
唐与新罗的贸易往来频繁。在唐朝的进口物产中，从新罗进口的数量占第一位。通过这些交往，唐朝文化对新罗影响很大，从科举到历法，以及政治制度、教育、医学、建筑等方面都如此，以致新罗文化昌盛，被称为“君子之国”，就连唐朝派去的使节都要选有学问的人。同时新罗文化又影响了唐朝文化，例如唐朝的十部乐中就有高丽乐。
四、玄奘西游天竺
(同学们要注意区别《西游记》中的人物和历史上的人物。《西游记》是神话传说，而不是历史。)
1．玄奘西游
古代印度不是国家，而是指印度半岛(地理概念)，有名称各异的众多国家，唐朝时统称天竺。唐代是佛教鼎盛时期，许多佛教徒去佛教发源地印度求取。 （讨论比较玄奘与鉴真的相同之处。) “他们都是僧人”、“都生活在唐代”、 “都是文化使者”、 “促进了唐朝和邻邦的友谊”、“都历经了磨难，有一种为事业追求而百折不回的气概”。
2．唐和天竺的友好往来
天竺的熬糖技术就是这时传人我国的，提高了我国的制糖技术。7世纪末，我国的造纸术传到印度。天竺的医学、天文历法、语言、音乐、舞蹈、绘画、建筑也在这时传人我国。由此看，唐朝与各国人民的交往是互相的，互相学习、互相吸收，促进了双方文化的繁荣。
课堂小结：(看《唐朝主要交通路线》图，总结与唐朝交往的几个国家)唐朝是一个强盛的国家，繁荣的经济处于世界先进地位，成为亚洲各国经济、文化交流的中心。当时的唐朝也成了中国人的象征。直至今天，许多国家还称中国人为“唐人”，在外国的华人、华裔居住的地方仍叫“唐人街”。唐朝的经济、文化影响了各国，同时对外开放政策又促进了唐朝的繁荣。
课后作业：完成《课程探究》
第7课 隋唐文化（一）
教学目标
一、基础知识目标
李春设计和建造赵州桥。雕版印刷术的发明。天文学家僧一行测量子午线。《唐本草》的编写，药王孙思邈和他的《千金方》。
二、能力培养目标
1．通过学习隋唐时期科学技术成就，培养学生创新思维能力。
2．结合“隋唐时期我国名列世界前茅的科学技术成就有哪些 ”问题的解答，培养学生列表综合所学知识的能力。
三、思想教育目标
1．隋唐时期，在继承前代文化和吸收外来文化的基础上，经过各族人民的共同努力，创造了辉煌灿烂的文化。
2．隋唐文化是中国封建文化的高峰，在当时世界上处于前列，雕版印刷术的发明，李春、僧一行、孙思邈等的功绩，对祖国和世界文化的发展作出了贡献。通过学习，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义感情。通过对本课科学家学习，可启发学生学习他们高尚的品德和刻苦好学精神。
教学的重点、难点
教学重点：雕版印刷术的发明，李春、僧一行和孙思邈的成就。
教学难点：僧一行和子午线。
导人新课：隋唐时期，在继承前代文化和吸收外来文化的基础上，经过各族人民的共同努力，创造了灿烂辉煌的文化。这节课我们学习隋唐领先世界的科技成就。
教学要点
一、兴盛的建筑业(赵州桥，李春)
建筑能从一个侧面反映时代风貌。隋唐国势蒸蒸日上，建筑规模宏大，气魄雄浑，造型艺术华美，隋赵州桥就是这方面的典范。李春这样设计赵州桥有什么好处 他的结构科学，坚固耐用，防洪省料，造型美观。大拱两侧上方各开两小拱，减轻桥身重复，增大泄洪量，在世界上是首创；赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥，欧洲出现类似的桥，比赵州桥晚七百多年。
二、雕版印刷术的发明
(提问)我国古代四大发明是什么 什么时候开始使用纸
隋唐经济文化发达，人们渴望找到快捷方便复制文字的方法，雕版印刷术便应运而生了。《金刚经》是世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。图中画的是佛祖释迦牟尼对弟子说法的佛经故事，雕刻印刷极其精美。雕版印刷术发明后，传入朝鲜、日本、越南等国，促进了各国的文化的发展和交流。
三、天文学家僧一行
僧一行是唐朝最有成就的天文学家。指出唐玄宗时聘请他主持修订历法。为此，他与人合作制成浑天铜仪和黄道游仪观测天象，又在全国十三个地点进行天文观测。根据观测计算出的数据，得出了地球子午线一度弧长的距离，这在世界上是第一次。
四、医药学的发展
1．分科医学校和《唐本草》
分科医学校(比西方早200年)和《唐本草》(比西方早800多年)。
2．孙思邈和《千金方》
孙思邈是一位医术十分全面的医生。在中医治疗学上，他对内科、外科、妇产科、儿科、五官科都很擅长。对于针灸疗法，他收集总结了不少奇特的穴位。孙思邈在70多岁时完成了一部医学著作《千金方》，取名千金方的用意是“人命至重，有贵干金”。大家思考一下这里强调的是什么意思
孙思邈这种把人民的生命看得比千金还重，比自己的生命还重的高尚医德值得后人学习和敬仰。孙思邈的《千金方》中，记载了800多种药物和5000多个药方，丰富了历代医学家的药物知识，因此，后人尊称孙思邈为“药王”。
课堂小结：指导学生归纳隋唐时我国名列世界的科技成就， 提问隋唐为什么能够取得如此辉煌的科学成就 (引导学生从政治、经济与文化发展的关系的角度思考，讨论并回答。)
课后作业：课本练习第一题做在书上。
第8课 隋唐文化（二）
教学目标
一、基础知识目标
唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易。散文和著名文学家韩愈、柳宗元。书法艺术和大书法家颜真卿、柳公权。绘画艺术和画家阎立本、吴道子。敦煌莫高窟。
二、能力培养目标
通过本课学习，进一步提高学生对唐诗、散文的欣赏能力。启发学生对书法和绘画艺术的欣赏能力。扩展学生的视野，培养学生对石窟艺术的欣赏能力。
三、思想教育目标
1．唐朝是我国诗歌的黄金时代，诗人辈出，佳作累累，在我国以及世界文学史上占有重要地位，以此向学生进行爱国主义教育。 ，
2．李白、杜甫、白居易不但才华横溢，诗艺高超，而且具有热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想情操，以此向学生进行做人要德才兼备的教育。
3．隋唐时期书法、绘画艺术都有高度发展，尤其是书法艺术，进入了我国的黄金时代。引导学生对书画艺术的兴趣、爱好，以培养高尚的情操。
4．莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，莫高窟内的壁画及雕塑艺术成就是中国人民对世界文化的贡献，以激发学生的爱国主义情感。
教学的重点、难点
教学重点：李白、杜甫、白居易的诗歌成就；书法和绘画的高峰；艺术宝库莫高窟。
教学难点：本课涉及人物、诗篇、绘画作品、书法成就等内容太多，难以取舍恰当，影响突出重点。
导人新课：隋唐时期有哪些科学技术名列世界前茅 唐朝时候，不仅科学技术发达，而且在文学艺术领域里，更是百花齐放，光耀千古。下面我们就分别来介绍。
一、光彩夺目的诗歌与散文
1．唐诗的杰出成就
唐诗的杰出成就，表现在：①唐朝诗歌数量之多，近5万首。②流传下来的有名诗人，就有2000多位。从帝王、贵族、官僚、文人到和尚、道士、尼姑和歌妓，都有作品。③诗歌题材广泛，风格多样，内容丰富，呈现出万花吐艳的景象。这众多的唐诗，至今仍然为人们所喜爱。
2．杰出的诗人：李白、杜甫、白居易
盛唐时期，诗歌成就最高，在国内外影响最大的就是李白和杜甫了。白居易称颂他们说：“吟咏流千古，声名动四夷。”也有人这样评价他们：“李杜文章在，光焰万丈长。”
3、散文的成就
韩愈、柳宗元唐代两位散文大家。他们的文章，不仅文笔流畅优美，内容更是深刻。书上摘录了韩愈《杂说》中的一段，有兴趣的同学课下可以通过阅读欣赏一下。
二、异彩焕发的书法和绘画
1．书法的高峰(“颜筋柳骨”)
说到书法，“颜体”、“柳体”是经常要提到的，而这两位书法家就生活在唐代。唐代杰出的书法家中，尤以颜真卿的成就和对后世的影响最大。请大家来欣赏他的不朽杰作《多宝塔碑》帖，并试着说出其书法特点。
颜真卿开创了新书体，是继王羲之以后我国书法史上最有成就的大书法家，对后世影响很大。 ‘
与颜真卿齐名的书法家是柳公权。 柳公权的字体方折峻丽，骨力劲健。比较分析“柳体”与“颜体”的区别。柳公权的书法避开了颜体肥壮的竖画，把横竖笔画写得大体均匀而瘦硬，棱角外捉，骨力劲健，从而形成了独特的风格，即独树一帜的“柳体”。用一句最简炼的话概括出“颜体”和“柳体”的书法特点，那就是“颜筋柳骨”。
唐代书法的成就为何有如此大的成就，原因何在 (学生答后)归纳指出：第一，书法受到唐统治者的提倡和重视；第二，书法家们不仅勤于苦练，而且博采众家之长，勇于创新开拓。
2．异彩焕发的绘画
隋唐时期的绘画大放异彩。 阎立本擅长人物故事画，善于刻画人物的性格。吴道子擅长画宗教壁画，注重线条的变化，立体感强，风格奔放。他笔下人物的衣带飘飘若飞，有“天衣飞扬，满壁风动”的神采，时人赞为“吴带当风”。吴道子的画对后世影响很大，被后世尊为“画圣”。隋唐的绘画，是名家名作迭起，达到高峰。这一时期，作为石窟艺术也更有惊人之举。
三、艺术宝库莫高窟
使学生置身于艺术画廓中。敦煌莫高窟十分之六七的洞窟是隋唐时期开凿的。莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，而古代劳动人民是这精美绝伦的石窟艺术的创造者。 它从多角度反映了隋唐社会的繁荣景象，是世界上规模最大、保存最完整的艺术宝库，也是祖国悠久文化的宝贵遗产。
第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展
时段：960——1368年
1.宋、辽和西夏并立
2.南宋与金对峙
3.元朝大一统局面
特点：1。多元文化碰撞与交融。
2．经济重心继续南移。
3．民族关系得到发展。
4．随着商品经济发展，市民阶层兴起，注入了丰富多彩的社会生活。
5．中外交流空前发展。
6．科学技术处在世界文明的高峰。
第9课 民族政权并立的时代
教学目标
　　通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
　　通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
　　通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
重点和难点
　　本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。首先要搞清楚本课教材内容的逻辑结构。本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
重点：契丹的兴起和与北宋的关系。
契丹是我国历史上重要的民族，它建国于五代时期，与北宋几乎同时结束，二百年间，对于开发我国东北和蒙古地区，做出了巨大贡献。辽代政治、经济、文化都有不可低估的历史地位。从这一点，可以理解为什么要以《民族政权并立的时代》作为本课的标题。同时，如何给学生讲清楚这一时期的民族关系是关键问题。北宋与辽的关系，从北宋初年两次对辽用兵，试图统一北方，到宋真宗时辽大举攻宋，最后达成澶渊之盟，辽宋议和。从这一过程可以看出，辽宋双方实力相对均衡，谁也不能统一谁，澶渊之盟是双方相互妥协的产物。
　　难点：1。如何正确评价澶渊之盟。对辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为它的沉重负担。但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区的生产得到发展，而且还彼此进行贸易。
　　2．对岳飞抗金的评价。评价历史人物要看他所做的是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。
导人新课：依据课前提示，明确五代、辽、宋、时期的起止时间和特点。
教学要点
一、辽、宋、夏的和战
1．政权的概况
辽：10世纪初 契丹 阿保机 上京
宋：陈桥兵变(960年北宋)
赵匡胤取代后周，建立宋朝，定都东京，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。
夏：11世纪前期 党项族 元昊 兴庆
2．辽、宋、夏的和战
（1）宋辽的和战
澶州之战和澶渊之盟
(结合“辽、北宋、西夏形势”图，找出澶州的位置，说一说北宋统治者内部对于抗辽的态度有何不同 )指出在主战派大臣寇准的严词要求下，宋真宗勉强来到澶州城。宋军因此士气大振，打退辽军，宋辽形成对峙局面。辽宋间和议的结果则是“澶渊之盟”。
讨论“澶渊之盟”对辽宋双方的影响各是什么 我们应当如何评价“澶渊之盟”
指出影响有两点。①对于辽不仅使其从战争中安然脱险，每年还可以得到北宋进奉的“岁币”，实力增强。②对于北宋这是一个屈辱的和约。“岁币”成为人民沉重的负担，也成为北宋财政危机的原因之一。
评价：“澶渊之盟”是辽宋双方长期对峙的产物。一方面，辽在由自己发动的这场非正义的侵略战争里，获得了最大的利益。另一方面，北宋却承担了与战争结果并不相符合的屈辱和约，这充分暴露了北宋统治者的妥协行径。但“澶渊之盟”的订立，从整个中华民族的发展史看，也有积极作用。它结束了双方几十年的战火硝烟，维持了辽宋间长期的和平关系，有利于辽宋
间经济的发展和文化的交流，是符合人民的愿望和历史发展的客
观规律的。
（2）宋夏的和战
元昊建立西夏后，同北宋的关系时和时战，战争给双方带来的损失都十分惨重。因此，宋夏双方开始议和。
二、金和南宋的对峙
1．政权概况
金：12世纪初期 阿骨打 会宁
南宋：金灭辽，1127年灭北宋
1127年北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构理所当然地做了皇帝。在应天府(今河南商丘)登基。后来将都城定于临安(今浙江杭州)。这样，宋朝整个政治中心南移，历史上称之为南宋，赵构就是宋高宗。
2．金与南宋对峙
（1）岳飞抗金 堰城大捷
宋高宗十分矛盾，既怕打败也怕打胜：败了固然要被金所灭；胜了却要迎回钦、徽二宗，怕自己地位不保。于是他听信奸臣秦桧的谗言，决意与金议和，解除岳飞、韩世忠的兵权。1142年初，他们又以莫须有的罪名杀害了岳飞。但历史是最公正的，岳飞一生为抗金事业呕心沥血，死而后已，人品高洁，忠正不阿，他依靠人民力量，取得显著成就，不愧为宋代著名的抗金将领。而秦桧阴险狡诈，陷害忠良，留下了千古骂名，至今岳飞墓前仍铸有秦桧跪像，千百年来，向历史和人民忏悔自己的罪行。
(讨论“岳飞是民族英雄吗” )指出民族英雄是指中华民族抗击外国侵略的英雄人物，虽然抗金斗争是正义的，但这毕竟是我国内部民族间的斗争，不是抗击外国势力，所以岳飞并不是民族英雄。
（2）宋金议和
宋高宗于1141年与金议和成功，用土地和尊严换取了所谓的和平。
南宋在政治地位、所辖领土和经济上都作出了巨大让步。后来，金为加强对黄河流域的统治，把都城迁到燕京，改名为中都。而南宋政权偏安江南，满足于半壁江山的苟安，过起了“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的生活。
小结：本课涉及到的少数民族较多，需要通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。另外，对重要的史实，可以指导学生列表归纳掌握。
民族政权 建国时间 民族 杰出首领 都城 与宋的重大事件
辽 10世纪初 契丹族 耶律阿保机 上京 澶渊之盟
西夏 11世纪前期 党项族 元昊 兴庆 　
金 12世纪初期 女真族 阿骨打 中都 宋金议和
课后作业：完成《课程探究》
第10课 经济重心的南移
教学目标
　　通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
　　通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
　　通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
重点和难点
　　本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，从三个方面展开教学内容。第一，南方农业的发展，包括南方农业发展的条件、农作物品种的增加和农业产量的提高。第二，南方手工业的兴旺，主要叙述了宋代南方手工业的发展，包括丝织业水平的提高、棉织业的兴起、制瓷业的成就和造船业的发展。第三，南方商业的繁荣，主要叙述了商业都市的发展、海外贸易的进步及其重要地位、古代货币制度的发展。在叙述南方经济发展的基础上，教材最后点出了其对古代经济重心转移的影响：经济重心南移到南宋时期完成。
重点：“南方商业的繁荣”。
应讲清几个问题：第一，南方商业繁荣的条件。自唐朝晚期开始，南方农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础。自北宋开始，我国古代商业空前繁荣，为南方商业的发展提供了有利的社会环境。南宋时期，北方地区处于少数民族政权统治下，宋朝的统治中心南移，因此朝廷重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁荣。第二，南方商业繁荣的表现：①南方商业都市的发展。以杭州的商业活动为典型，重点叙述了南方商业都市的发展，特别强调以杭州为代表的南方商业都市水平在南宋以后超过了北方。②海外贸易的发展。教材主要叙述了宋代中国海外贸易在世界上的地位，以广州和泉州为代表的商港，海外贸易的范围及在经济中的重要地位。③货币制度的变化，主要叙述了纸币出现的原因、发展状况、世界地位及对商业活动产生的影响。
难点：南方经济发展的原因。
教学过程中除利用教材中提供的知识外，还应结合前面教学中的相关知识进行全面分析，以培养学生综合分析问题的能力。可以从以下几个角度去分析：第一，经济因素。自唐朝晚期以来，大量中原地区人口南迁，既带来了先进的技术和生产经验，也增加了南方的劳动力，为南方经济的发展提供了条件。第二，自然因素。宋代气候条件变化，使南方更适宜农业发展。同时，由于北方经济开发较早，人类活动对自然环境破坏较为严重，而南方经过三国时期以来的经济开发，为经济发展打下一定基础，自然环境保持较好，从而为南方经济的发展提供了有利的自然条件。第三，政治因素。自唐末以来，北方战乱频繁，而南方相对安定，为经济的发展提供了较为稳定的社会环境。两宋时期，中原人民反对北方少数民族贵族掠夺的斗争阻止了北方少数民族贵族的南下，使南方免遭战祸。同时，统治者重视经济的发展，采取一些有利于经济发展的政策，促进了南方经济的发展。　　
教学要点
一、农业生产的新气象
1．南方粮食产量高
苏州、湖州成为全国的粮仓
五代十国时期，是我国历史上的分裂割据时期，但是这一时期南方经济却能继续发展，而且南方的农业生产水平逐渐超过北方。经济中心逐渐南移，这是为什么
正是由于南方战乱较少，统治阶级重视农业生产，北方人口的大量南迁，带去先进的生产技术和生产工具，各族人民共同开发江南。到五代时期，南方又相对稳定，使南方的农业生产水平逐渐超过北方。由此，可见，社会局面的稳定可以促进经济的发展。
2．作物的推广
水稻的栽培、棉花的种植
宋代以前，水稻的种植主要在江南。北宋时，水稻的种植已扩展到淮河和黄河流域。从越南引进的优良品种占城稻最大的特点是不择地而生，抗旱能力强，而且耐寒，生产期短，从播种至收获只需50多天，适于南、北方普遍种植。到南宋时，水稻的产量已跃居全国粮食产量首位。
棉花在两宋时期逐渐成为一项重要的经济作物，这就为南宋后期棉纺织业的兴起，提供了前提条件。
二、蓬勃兴旺的手工业
1．纺织业的进步
北宋时，纺织业的发展无论在技术上，还是在规模上，南方都超过北方。其中，江浙和四川地区最具代表性，成为丝织业的两个中心。
南宋后期，南方兴起了一个新的手工业部门——棉纺织业。棉纺织业最早兴起在广西和海南岛一带，到南宋后期，南方人民发明了比较先进的棉纺织工具。生产的棉纺织品种类较多，在今天的浙江地区，出土了一条南宋时期的棉毯，细密厚软，反映了这一时期的工艺水平是相当高的。
2．大放光彩的制瓷业
宋代的制瓷业遍布各地，重要的瓷窑有30多处，其中定窑和钧窑久负盛名。景德镇是北宋兴起的著名瓷都，生产的瓷器釉色介于青、白二色之间，称为青白瓷，质地细腻，釉质如玉，制品几乎具备与玉器无别的质地。外国人对此精美的瓷器，爱不释手，正是由于外国人非常欣赏中国的瓷器，所以也称中国为瓷器之国——英文China即瓷器的意思。
3．造船业
宋朝的造船业得到突飞猛进的发展。大型造船场遍布各地，广州、泉州、明州等地，都有发达的造船业。是世界上造船水平最先进的国家。
三、繁荣的商业和城市
1．东京和临安
东京聚集有20万户居民，人口超过百万，超过当时英国伦敦人口的四五倍，也超过唐代长安城的人口，成为当时世界著名的大城市。(对比东京与唐代长安在城市布局和商业活动上有何不同 )指出北宋东京打破“坊”、 “市”界限，出现了夜市和早市；出现了娱乐场所“瓦肆”；拥有四通八达的交通网，特别是汴河水路。
2。海外贸易的繁荣
（1）原因
指出宋朝农业和手工业的发展提供了众多的商品，为海外贸易的兴盛奠定了基础；宋朝掌握了高度发达的造船技术和航海技术，不仅能造坚固巨大的海船，使用先进的指南针导航，；宋朝时，契丹、党项、女真各族相继在北方及西北建立了与宋朝对立的民族政权，使宋朝与中亚各国陆路往来实际中断，宋朝急需通过海路与外国发展贸易关系，并采取鼓励海外贸易的政策。
（2）表现
最著名的有泉州、广州、明州三大港。在外贸港口设立市舶司管理海外贸易。
3．最早的纸币——“交子”
北宋前期，四川地区出现了“交子”，这是中国货币史上最早的纸币。纸币的出现，既是商品经济发展的产物，又有利于商品经济的进一步发展。
四、经济重心南移
黄河流域 长江流域
课后作业：完成《课程探究》
第11课 万千气象的宋代社会风貌
教学目标
　　 通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
　　通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
　　通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
重点与难点
　　与本课教学内容类似的历史问题，在以前各版中学历史教材中均没有出现过，属于全新的教学内容。教材中所涉及的历史问题，基本上属于社会史的范畴。在本版实验教材中写进这些内容，是一种新的探索。
　　在这一课中，教材展现了宋朝社会生活的几个重要的方面，从它们在社会生活中的地位来说，都是不可或缺的，很难用传统教学内容重点和难点的标准来衡量。
　　本课的教学内容，实际上可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。物质生活作为人和社会基础性的需求，在教学中可以更强调一些；但是对于精神生活的内容，也必须给予足够的重视。
　　从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。同时，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响；瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。
教学要点
一、衣食住行等习俗的变化（物质生活方面）
学生阅读课文后归纳各种习俗特点
关于服饰，主要应把握以下三个方面的问题：第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。”(《朱子语类》)这是长期以来民族交往和民族融合的结果，应该使同学们认识到，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，应该引导学生批判性地认识这些历史现象。
二、瓦子和节日
1．瓦子：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，而更重要的是，又有精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。
2．节日：
对比古今节日的异同
课后作业：完成《课程探究》
第12课 蒙古的兴起和元朝的统治
教学目标
　　 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。
　　通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
　　通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。
重点和难点
　　本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。
重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”。其中“行省制度”又是本课的难点。
另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。
　　蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上的杰出人物。继而，忽必烈又建立元朝，在政治经济等方面很有建树，他也是中国历史上的杰出人物。
　　“行省制度”既是本课重点，又是难点。此概念对于初一学生有一定难度。讲述时应结合《元朝疆域》图讲明以下几点：施行行省制度的目的，行省制度的内容，行省制度的作用，西藏成为元朝的正式行政区，对琉球(今台湾)的管辖。
　　“民族融合”是本课又一重点。应使学生明确三点：第一，元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族大融合开始，中经隋 、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到了一个新的阶段。第二，元朝民族融合的发展表现在四个方面：汉族人民开发边疆；边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；契丹、女真等族与汉族的融合；回族开始形成。第三，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族经济文化的发展。　
教学要点
一、“一代天骄”统一蒙古
1．蒙古的兴起 12世纪
2．蒙古国的建立
1206年 铁木真统一蒙古各部
二、忽必烈建立元朝
1．建立和统一
蒙古军队先后灭西夏、金
忽必烈 1271年 大都
1276年 元军占临安 南宋灭亡
2．经济 元世祖重视农业
措施： 治理黄河
推广种植棉花
北方农业恢复发展
表现： 漕运和海运 （元朝大运河）
商业繁荣：大都——政治中心和商业中心
3．外交：频繁 （《马可·波罗行记》）
4．政治： 行省制度
对西藏、琉球的管辖加强
汉族外迁边疆
5．民族融合： 边疆各族迁入中原、江南
回族的形成
课后作业：完成《课程探究》
第13课 灿烂的宋元文化（一）
教学目标
一、基础知识目标
印刷术、指南针的发明与传播和火药在军事上的广泛应用。北宋科学家沈括著《梦溪笔谈》。元朝天文学家和水利专家郭守敬编制《授时历》及主持通惠河的开凿。
二、能力培养目标
通过三大发明的内容，培养学生的创新精神；同时通过概述印刷术、指南针、火药的发明和传播过程，培养学生分类概括历史事实的能力。
三、思想教育目标
1、认识到印刷术，指南针、火药和造纸术等我国古代的四大发明对世界文化的发展有重大贡献，也是我国成为世界文明方国的重要标志，以增强民族自豪感。
2、认识到来元时期是我国方代科技发展的高峰时期，沈括、郭守敬的成就，反映了那个时期我国科学技术在世界上的先进地位，以激发爱国热情。
3、沈括和郭守敬的注重实地调查的科学精神，值得学习。
重点和难点
一、重点是印刷术、指南针、火药的发明与传播；
二、难点是中国古代四大发明对世界历史的影响。
导入新课
回顾隋唐文化，然后让学生看提示，以引起学习兴趣。扼要分析宋元时期我国方代文化高度繁荣的主要原因，有两点：一是起点高，是在隋唐文化高度发展基础上的继续发展。二是宋元时期的政治和经济，为文化的发展提供了良好的条件。宋朝结束了晚唐及五代十国分裂割锯长期混战的局面，农业、手工业和商业部有显著提高，城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了全国的统一，疆域空前辽阔，对外海陆交通空前便利，中外经济文化交流十分频繁。这两大国素的结合，使宋元文化突飞猛迸，出现了许多重大科学成果，涌现出很多著名的科学家和文学家。
教学要点
一、活字印刷术和指南针，火药的应用
1、北宋毕升发明活字印刷术及其传播
雕版印刷是活字印刷的基础。
雕版印刷，隋唐出现
毕升发明的活字印刷的具体操作方法：（1）用胶泥制活字，再放到火里烧硬。（2）排版，把活字排在有松脂和腊的铁板上，加热铁板，使蜡熔化，用平板压平字面，冷却以后活字就固定在铁板上。（3）上墨印刷。（叶拆版。印刷后的铁版再加热，蜡熔化后取下活字，以后再用。毕升的印刷术奠定了现代活字印刷的基本工序。
2、北宋指南针开始用于航海及其传播
3、宋元火药在军事上广泛使用及其传播
二、沈括和郭守敬
1、北宋沈括著《梦溪笔谈》
2、元朝郭守敬编《授时历》及主持通惠河的开凿
小结
老师简单归纳本课内容。
课后作业：完成《课程探究》
第14课 灿烂的宋元文化（二）
教学目标
一、基础知识目标
北来史学家司马光主编编年体通史《资治通鉴》。宋词。宋朝词人苏辑、李清照和辛弃疾。元曲。元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。五代宋元时期绘画的艺术成就和特色，北宋著名画家张择端的代表作《清明上河图》。元代著名画家赵孟倾。
二、能力培养目标
1、通过比较《史记》《资治通鉴》两部史书的不同体例，明确纪传体和编年体两类史书的编纂特点，培养用不同的方法整理历史知识的能力。
2、通过比较苏拭和辛弃疾在词的风格上的相同点，培养综合考察历史现象的能力。
三、思想教育目标
1、认识到来元时期是我国古代文化高度繁荣的时期，史学。文学和艺术是其中取得突出进步的三个方面，以增强民族自豪感。
2、认识到来元时期的一些文化名人不仅为后人留下传世之作，同时也给后人留下了许多值得学习的品德，如司马光严谨认真的治学态度，辛弃疾渴望祖国统一的胸风关汉卿同情人民的疾苦等。
3、引导学生对文学艺术的爱好，以培养高尚的情操。
重点和难点
一、重点是司马光，苏钴、辛弃疾、关汉卿，张择端的《清明上河图》；
二、难点是头绪多，要求条理清楚，繁简适度。有些概念如宋词、元曲，学生理解有一定困难，要尽量浅化。
教学要点
一、司马光和《资治通鉴》
司马光主编编年体通史《资治通鉴》
我国第一部编年体通史巨著的《资治通鉴》，在史学方面取得的卓越成就。将纪传体和编年体做一简单比较，了解它们各自的特点和优缺点，以开阔学生的眼界，使学生学会用不同的方式来整理历史知识。
编年体是以年月印顺序记载历史的一种体裁。它的优点是史事和时间紫岔结合，从而给人以明确的时间观念，容易明了史事发生和发展的前后次序和具体因果关系。《春秋》是我国现存最早的编年史，不过它是一部以鲁国为主的国史。用编年体写通史，要首推北宋著名史学家司马光。司马光的《资治通鉴》，上起战国，下迄五代，上下贯通，是我国史学史上一部划时代的名著。鉴于司马光的巨大成就，人们把他同司马迁相提并论，视为中国方代史学界的两大伟人，并称为“两司马”。
二、宋词和优秀词人
中国古代文学成就可归纳为一句话：汉赋唐诗宋词元曲明清小说
1、什么是宋词？
2苏轼开创词的豪放风格
3、著名女词人李清照
4、辛弃疾发扬苏词的豪放风格
三、元曲和关汉卿
1、什么是元曲？
元朝的杂剧和散曲合称元曲
2、汉卿及其代表作《窦娥冤》
四、绘画和书法
1、山水、花鸟、风俗画和《清明上河图》
2、书画家赵孟倾
3、“宋四家”和赵孟顺的书法
小结
老师简单归纳本课内容。
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第三单元 统一多民族国家的巩固
和社会的危机
时段：1368—1840年
明朝与清朝前期（鸦片战争前）
特点：
1。社会经济全面高涨，各族经济、文化联系大大加强，为中华民族奠定了基础。
2．明朝中后期江南局部地区商品经济显示出新的征兆，传统的农耕文明发展到一个新的高峰，工业文明出现了萌芽的趋向。
3．专制集权统治极度膨胀，钳制思想，镇压人民。
4．统一多民族国家空前巩固和发展，综合国力仍保持世界邻先地位。
5．国家推行闭关锁国政策，遏制了近代化因素成长，阻碍了社会的变革。
6．传统的农耕文明无法与西方的工业文明相抗衡，从清朝中期开始，中国陷入深刻的危机。中国在曲折与复杂的条件下，走上了近代化的道路。
第15课 明朝君权的加强
教学目标
　　通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
　　通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
　　要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
重点和难点
重点：明太祖加强君权的措施。
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通过废除行中书省，设立直属中央的三司，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政，并设锦衣卫，大大提高皇权，奠定了明朝君主专制集权政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。因此应作为学生学习的重点内容。
难点：八股取士。
这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。因此其八股取士无论从内容以及影响看都是很复杂的，加之学生对“八股文”缺乏感性认识，更不易理解。需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。　　
导入新课
这一课起进入中国封建社会的明清时期。回忆已学过的中国封建社会的前几个时期及其所包括的朝代与特点，点明明清时期所包括的时间（明至清朝，清朝仅指1840年鸦片战争以前）。特点（中国封建社会逐步走向衰落），使学生明确从本课开始，中国方代历史进入了一个新的时期。
教学要点
一、明朝的建立
1368年 朱元璋 应天（南京）
二、明太祖加强君权的措施
1、改革行政机构
废除行中书省、中书省与丞相
殿阁大学士的设置与内阁制度的形成
2、设立特务机构——锦衣卫
3、八股取士
指导学生完成课文“动脑筋”
三、“靖难之役”
原因：藩王威胁中央
性质：统治阶级内部争夺皇位的斗争
结果：以燕王朱棣胜利告终
四、明成祖加强君权的措施
1．迁都北京 1421年
2．执行削藩政策
3．增设特务机构——东厂
厂卫制度的建立是明朝君主专制空前加强的表现。
小结：
归纳回答“明朝前期加强君主专制的措施有哪些？”
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第16课 中外的交往与冲突
教学目标
　　 通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
　　通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
　　通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
重点和难点
重点：一是郑和下西洋。
郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远，需重点掌握。
二是戚继光抗倭。
民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。学习这一内容，对于培养学生崇高的历史责任感， 将个人命运与民族和国家的命运紧密相连，有非常重要的意义。同时，学习这一内容，还有助于学生正确地识别善恶美丑，对端正他们的世界观和人生观产生积极的作用。
　　难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。　　
教学要点
一、郑和下西洋
1、条件和目的
条件：（1）明朝社会经济的发展为郑和下西洋提供了必要的条件
（2）郑和丰富的航海知识和坚强的品格为下西洋提供了可能
目的：为了加强同海外各国的联系
2、概况
（由学生概括归纳下表）
3、历史意义
（1） 是世界航海史上的壮举
（2） 促进了中国和亚非各国的经济交流
（3） 促进我国同亚非各国的友好关系
郑和七下西洋，海上交通更加畅通，到南洋去的人更多了。
二、戚继光抗倭
1、 背景：明朝的倭患
2．经过：
台州（浙江） 福建、广东
（九战九捷）
三、葡萄牙殖民者攫取了我国澳门的居住权
——1553年，葡萄牙殖民者攫取了我国澳门的居住权
——1999、12、20 澳门回归祖国
强调弱国就要挨打，富强是主权统一的前提。
（四）、小结
由学生归纳简表（见附表）。通过前期、中期和后期所发生的不同形式的对外事件，来体现明朝的对外交往在我国古代的外交史上处于活跃时期。
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第17课 君主集权的强化
教学目标
　　通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
　　通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
　　通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
重点和难点
　　本课的主要内容是清朝的建立和清朝君主集权的强化。
重点：君主集权的强化。
教材从介绍满洲的兴起和清朝的建立，引出清朝君主集权强化这一主题。教材首先叙述清朝初期的制度──议政王大臣会议，说明当时君主的权力有限；然后介绍雍正建立军机处的目的和作用，说明君主集权的加强；最后叙述、分析了文字狱的出现及其影响，说明清朝是从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。
难点：君主集权强化的利弊作用。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。　　
导入新课
提问学生：“我国最后一个王朝是什么？”然后指出，强盛一时的明朝为什么会被清朝所取代呢？由此引入新课。
教学过程
一、清朝的建立
1．满洲的兴起
努尔哈赤统一女真各部
努尔哈赤建立后金 1616
努尔哈赤迁都盛京
2．清朝的建立
皇太极改革内政
皇太极称帝 国号清 1636年
清军入关 迁都北京 1644年
二、君主集权的强化
学生归纳后回答
1．设立军机处 （雍正帝）
——标志着我国封建君主集权的进一步强化
2．大兴文字狱
危害：（由学生归纳）
小结
老师简单归纳本课内容。
作业：完成《课程探究》
第18课 收复台湾和抗击沙俄
教学目标
　　 通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。
　　通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。
　　通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
重点和难点
　　重点:郑成功收复台湾。台湾自古以来就是中国的领土。1624年，荷兰殖民者侵入台湾，后来逐渐占领了整个台湾岛。1661年，郑成功率舰队抵台，在当地人民支持下，打败了荷兰殖民者。第二年初，荷兰殖民者签字投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位。
　　重点:雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争。战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》。这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
　　中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握。第二，对中国让步(图中所示让出尼布楚)与平等协商的关系难于理解。
教学要点
一、郑成功收复台湾（1662年）
1．背景：荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年）
16 –17世纪，新航路发现后，欧洲一些国家正处在资本主义原始积累时期，为掠夺财富和奴隶，奉行血腥的海外掠夺政策。葡、荷相继东来，开始了对中国东南沿海地区的侵扰。
1553年，葡萄牙殖民者侵占我国澳门
1624年，荷兰殖民者侵占我国台湾南部地区
1642年，侵占整个台湾
学生看课本小字，了解荷兰殖民者对台湾人民进行残酷掠夺的情况。
2．经过：1661年
1662年
指导学生看郑成功的肖像并读小字解释。讨论：
郑成功的身份是什么，他为什么要收复台湾？
他一方面有民族责任感，赶走外国侵略者，保家卫国；另一方面也为抗清斗争寻求退路。
二、、清朝设置台湾府（1684年）
讨论：郑成功的后代归顺清朝，你有什么看法？
当时清朝已经统一大陆，台湾郑氏政权的存在，防碍了全国统一事业的实现，所以，郑成功的后代归顺清朝是明智之举。
意义：p11页
可引导学生由史鉴今：统一是历史发展的趋势，现在台湾仍未回归祖国，台湾领导人鼓吹台独，防碍了全国统一事业的实现，而且台湾自古就是中国领土的一部分。引导学生回忆有关台湾的史实：
三国：卫温率船队到达夷洲
元朝：设置澎湖巡检司
清朝：设置台湾府
三、雅克萨之战
1、沙俄侵略者强占雅克萨和尼布楚
背景：沙俄原是欧洲国家，本来和我国不接壤。16世纪初，俄罗斯才形成统一国家。16世纪80年代才越过乌拉尔山向亚洲扩张。到17世纪40年代崛起于东北的清朝正进兵入关，忙于夺取全国政权，统一中国，无暇北顾，沙俄乘机大肆入侵。
附：
唐：设黑水都督府
中国对黑龙江流域的管辖 元：设辽阳行省
明：设奴尔干都司
2、雅克萨自卫反击战
（1685年、1686年）
雅克萨之战是在沙俄侵略者疯狂侵略我黑龙江流域，沙俄政府不听中国的劝告和警告，变本加厉地实行武力扩张的形势下，中国军民被迫采取的自卫行动，这是正义的；
* 结合当时中国的具体形势，讨论分析：中国政府为什么要先礼后兵？
* 分析：雅克萨之战为什么能取得胜利
（战争性质、人心的背向、正确的策略、天时）
四、中俄《尼布楚条约》（1689年）
《尼布楚条约》是一个平等的条约吗？为什么？
中国在谈判中为什么要作出让步？
1、 内容（见课文资料）
2、意义：
小结
1、郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄侵略黑龙江流域的斗争：充分说明了“中华民族的各族人民都反对外来民族的压迫，都要用反抗的手段解除这种压迫”的光荣传统，反映了我国人民捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神。
2、指导学生归纳“清朝前期为巩固和发展统一的多民族国家做出了哪些努力”
3、将第1、2课的内容列出线索。
第19课 统一多民族国家的巩固
教学目标
　　通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
　　通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
　　通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
重点和难点
　　本课的内容是统一多民族国家的巩固，它和第18课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相联，即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置，从而加强对西藏的管辖；平定大小和卓的叛乱，设置伊犁将军等，使清朝中央加强对新疆等地区的统治；土尔扈特部的回归祖国，则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力，同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我国版图的基础。
　　“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”是本课的重点。
　　“达赖、班禅和驻藏大臣”让学生分两部分掌握：一是清政府确定了达赖、班禅的册封制度，从此，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。二是清政府设置的驻藏大臣与达赖、班禅共同管理西藏，从而加强清政府对西藏的统治。在讲述这部分内容时，让学生了解以下几个问题：
　　(1)西藏宗教主要是佛教。它有许多派，其中的黄教创始人是宗喀巴，他的弟子中最著名的是达赖喇嘛和班禅额尔德尼，他们是西藏佛教地位最高的两位领袖。
　　(2)顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号和康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号，并赐以册印。从此以后，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封，从而加强了对西藏的管辖。
　　(3)设置驻藏大臣，代表中央与达赖和班禅共同管理西藏。应引导学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝西藏正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。这些史实，充分说明藏族是中华民族的一员，西藏地区是我国领土不可分割的一部分。
　　“平定大小和卓的叛乱”让学生分两部分掌握：一是乾隆时，天山以南的回部上层贵族大小和卓发动叛乱，祸及当地人民。二是清政府招降不成，调兵平定了叛乱，而后设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。讲述时，让学生了解以下几个问题：
　　(1)回部。回部指居住在天山以南广大地区、信仰伊斯兰教的维吾尔族。
　　(2)大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害维族人民，激起当地人民的不满。
　　(3)清政府讨伐大小和卓叛乱，注意政策，得到维族人民支持，终于平定了叛乱。
　　(4)清政府在平叛后，设置伊犁将军管辖整个新疆地区，这就加强了对西北地区的管辖。
　　本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解，这是本课的难点。应让学生理解，在清朝统一政权下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。
教学内容
一、加强对西藏的管辖
1、确立册封达赖、班禅的制度（顺治、康熙时）
西藏地方普遍信仰喇嘛教，首领达赖和班禅是西藏喇嘛教两个地位最高的领袖；顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号；康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号；4册封制度的确立使历世达赖和班禅的继立必须经过中央政府，从而加强了中央对西藏的管辖。
2、设置驻藏大臣（雍正时）
驻藏大臣的设置，由于他的职权能代表中央政府同达赖。班禅共同管理西藏而使中央对西藏的管辖更加直接，更加加强了。关于这个作用，可以引导学生自己进行分析。
二、加强对新疆的管辖
1、粉碎大、小和卓的叛乱（乾隆时）
大、小和卓——回部贵族
2、设置伊犁将军（乾隆时）
加强了中央对西北地区的管辖。
三、土尔扈特重返祖国
1、土尔扈特西迁伏尔加河下游（明末）
2、渥巴锡领导反俄武装起义重返祖国（1771年）（乾隆时）
通过历史知识的传授进行思想教育。
四、清朝的疆域
在《清朝疆域图》上指出四至。
小结
1、清朝前期是我国统一的多民族国家进一步巩固的重要时期。
2、清朝前期的统一大业是清初几位皇帝（顺治、康熙、雍正、乾隆）依靠了各族人民的支持，同割据、叛乱势力进行斗争，加强了对蒙古、新疆、西藏等边疆地区以及对全国的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。
3、清朝前期的疆域是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期奋斗中逐渐形成的。它奠定了今天我国版图的基础。
第20课 明清经济的发展和闭关锁国
教学目标
　　通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
　　通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
　　通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
重点和难点
　　本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一，是学生理解现实、学习新知识的基础，所以应重点掌握。
难点：“资本主义萌芽”这一概念学生较难理解。
教学内容
一、清朝前期经济的发展
1．农业
耕地面积扩大和人口的增长；粮食产量的大幅度提高；经济作物种植面积的扩大。
2．手工业的发达
着重介绍苏州、南京的丝织业和景德镇的制瓷业。
3．商业：空前活跃
中心：北京、南京
二、闭关政策
闭关政策指的就是清政府限制和禁止对外交通、贸易的政策。
1、原因
（1）清朝前期，封建的自然经济比较稳定，不需要外来商品可以自给自足。这种封建的自然经济，是造成清朝统治者固步自封，虚骄自大、闭关自守的根本原因。
（2）从18世纪下半期起，中国的封建社会已处于“衰弊陵夷之际”，清朝统治者害怕外国商人与沿海人民接触，会“滋扰生事”，推翻它的统治。
2、闭关政策的影响
使中国丢掉了对外贸易的主动权，阻碍了生产的发展和技术的进步；使中国与世隔绝，不能同外国进行科学知识和生产技术的交流。严重的后果，是使中国逐渐在世界上落伍了。
三、资本主义的萌芽
l、时间、地点
明朝中后期 苏州、松江的纺织业
2、特点
“机户出资 机工出力”
资本主义性质的生产关系
小结
通过本节课的学习，我们可以了解到，清朝前期封建制度已经衰落，在经济上表现为资本主义发展缓慢。
第21课 时代特点鲜明的明朝文化（一）
教学目标
一、基础知识目标
北京城和明长城。李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》。
二、能力培养目标
比较明清之际的三位思想家的进步思想的异同，培养、训练学生分析、比较历史问题的能力。
三、思想教育目标
1、雄伟的北京城和明长城，是我国也是世界古代建筑的杰作，值得我们引为骄做。
2、明朝科学家和思想家的成就，反映了我国方代科学技术的成就和明代资本主义萌芽的时代特点，也是科学家、思想家本人刻苦钻研、辛勤劳动的结果。培养学生热爱科学，勇于实践的精神。
重点和难点
重点是雄伟的北京城和明长城、科学巨匠和巨著；
导入新课
本课和下一课，将向学生介绍丰富多彩的明朝文化，并引导学生回忆第18课学过的内容，指出明朝中后期已经出现了资本主义萌芽，明朝的文化反映了这个时代的特点。
教学要点
一、雄伟的北京城和明长城
1、古代城市建筑的杰作——北京城
了解北京城“布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直”的特点，并得出它是古代城市建筑的杰作这一结论。
2、世界奇迹之一 ——明长城
回忆秦长城，指出方长城最早是由春秋战国的秦、赵、燕三国修筑的，秦始皇时进行大规模的修筑，第一次把这三国建造的长城连接起来，并向东、向西延伸，筑成一逍东起临挑。西到辽东的城防。此后，两汉、北魏、北齐、北周，隋唐、金朝都曾进行过修筑。明朝又在这个基础上进行大规模的修筑，东起鸭绿江，西至嘉峪关，婉蜒六干多公里，气魄更加雄伟，成为世界的一大奇迹。
二、科学巨匠和巨著
1、李时珍和《本草纲目》
2、徐光启和《农政全书》
3、宋应星和《天工开物》
小结
老师简单归纳本课内容。
课后作业：完成《课程探究》
第22课 时代特点鲜明的阴朝文化（二）
教学目标
一、基础知识目标
《三国演义》《水洗传》和《西游记》。《牡丹亭》。《永乐大典》。
二、能力培养目标
1、由教师指导学生回答“明朝的小说和戏剧在思想上有什么共同点？”的思考题，以培养其分析比较的能力。
2、通过课堂教学，培养学生对我国古代文学艺术的鉴赏能力。
三、思想教育目标
1、《三国演义》《水沏传》《西游记》和《牡丹亭》抨击了封建礼教和封建统治，歌颂了人民的反抗斗争，达到很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，足以引为骄傲。
2、引导学生对文学艺术的爱好，以培养高尚的情操。
重点和难点
一、重点是古典小说；
二、难点是对《牡丹亨》主题思想的理解。
教学要点
一、灿如群星的古典小说
1、明代文学的主流——古典小说
2、罗贯中的《三国演义》
3、施耐庵的《水洗传》
4、吴承恩的《西游记》
二、繁荣的戏剧
1、戏剧的繁荣
2、汤显祖的《牡丹亭》
3、新剧种的形成——京剧
小结
老师简单归纳本课内容。
课后作业：完成《课程探究》
时 间：
次 数：
出发地点：
船队情况：
到达范围：
最远到达：
1405—1433年
7次
刘家港
人数27000多人，船200多艘
亚非30多个国家和地区
非洲东海岸和红海沿岸

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