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小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文一年级下册第六单元13.荷叶圆圆【教学目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式讲话。【教学重点】 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 【教学难点】 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式讲话。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观看图片：荷叶是夏天一首清凉的小诗歌，是阳光下跳动的绿色音符......夏天的荷塘可美丽了，让我们走进课文去看看吧！ 2.走进作者：胡木仁，湖南长沙人，1940年生，副教授，儿童文学作家，优秀教师，从教40年，连续担任班主任工作40年。已发表儿童文学作品千余篇（首），其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖，《小镜子的秘密》获湖南省首届儿童文学大奖。不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。1994年，经民意测验，由《中国少年文学家》编委会授予“小朋友心中作家”荣誉称号。3.相关链接：荷叶：睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。荷叶的茎是绿的，上面布满了小刺儿，像一把伞柄。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 亮：“口”小而扁；“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。放：左右等宽。反文旁最后两笔撇、捺舒展。朵：上小下大。“几”没有钩。“木”的竖在竖中线上，撇、捺舒展。美：“????”居上居中，竖在竖中线上，末笔长横在横中线上。四、指导朗读有感情地朗读课文，读出小动物们对荷叶的喜爱。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了小动物们对荷叶的喜爱，夏日的乐趣。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）读一读，说说荷塘里来了哪几位朋友？(串珠问题1)荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。（2）它们分别把荷叶当成了什么？用“----”画出来。(串珠问题2)①小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。a.把“荷叶”比作“摇篮”语言生动、形象，展现出小水珠躺在荷上那种舒适的样子“躺”“眨”两个动词的运用准确形象。b.朗读指导：以欢快的语气去读，体会小水珠的可爱顽皮。“眨”“亮晶晶”要重读。c.小水珠为什么说“荷叶是我的摇篮”？“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。②小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。a.小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。b.朗读指导：我们朗读时要轻快，把小蜻蜓落在荷叶上的情景读出来。重读“立”“展开”。c.你从“立”“展开”体会出了什么？“立”“展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。③小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。a.把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。b.朗读指导：朗读时要把小青蛙尽情放歌的情景读出来。 “蹲”“放声”朗读时重读，“歌唱”读时要慢一些，仿佛在倾听一样。c.你从“呱呱” 体会出了什么？这样的词语还有哪些？小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱”是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。④小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。a.把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧”运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐的样子。b.朗读指导： 要把小鱼儿在荷叶下快乐玩耍的情景读出来。 “笑嘻嘻”是小鱼儿开心地笑呢，朗读时要绘声绘色， “一朵朵”朗读时重读，表现出数量多，“很美很美”读时要慢一些，样子要陶醉。c.仿写：照样子说一说笑嘻嘻 静悄悄 、 笑呵呵。游来游去 走来走去 、 跳来跳去 。很美很美 很小很小 、 很高很高 。（3）阅读方法解密：认识比喻（4）读读画出的句子，想想大家为什么这么说。(串珠问题3)大家这么说是因为喜欢荷叶。（5）连一连，说一说。（课后第2题） （6）读一读，写一写。（课后第3题）荷叶圆圆的，绿绿的。苹果 圆圆的，红红的。2.主题延伸到公园中去找一找，看看还有什么小动物把荷叶当作什么，画一画，和班上的小朋友交流。示例：小鸟说：“荷叶是我随波荡漾的游船。”小鸟在荷叶上飞来飞去，找到了一条条美味的小虫。3.一课一法一练：学写比喻句①本文中小水珠把“荷叶”比喻成“摇篮”是因为荷叶又大又圆，还随风摇晃，与摇篮有相似之处。写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。注意运用“像、好像”等比喻词。②举例：皎洁的月亮高挂在天空中，月光像流水一样泻下来。③假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？写一写，用上比喻的修辞手法。示例：荷叶是我的绿色草帽，帮助我遮蔽夏天的烈日。三、本课小结1.课文主旨：课文表达了小动物们什么样的感情？ (核心问题)《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。2.本课小结：这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，激发了我们的想象，使我们感受到了夏天、大自然的美好。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸 推荐阅读：《荷叶》。六、作业布置 你觉得荷叶像什么呢？说出来跟爸爸妈妈一起分享。板书设计： 复备栏










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