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(共27张PPT)
考 点 考试
要求 考试单元 课 文 内 容
17.知道春秋战国时期著
名思想家及主要成就 a 第四单元
第一课 百家争鸣
18.了解秦始皇、汉武帝
和唐太宗的主要政绩 a 第四单元
第一二课 ①秦朝一统
②新的大一统
③帝国新政
19.知道英国和法国革命
美国独立战争的标志
性事件和代表人物 a 第五单元
第四课 ①议会对王权的胜利
②历史上第一位总统
的产生
③忘我献身的法国公民
20.了解新文化运动和五
四运动概况 a 第七单元
第三课 中华民族的觉醒
21.了解两次世界大战的
主要史实 a 第七单元
第一课 规模空前的战争浩劫
⑴ 春秋战国时期，原来垄断在贵族手中的文化
教育逐步扩展，形成了一个拥有学识的文士
阶层。社会的动荡和变革带来了人们思想的
解放。
⑵ 春秋战国时期，士人们为了实现自己的治国
理想，四处游说、讲学。他们针对社会问题
提出不同见解，形成了百家争鸣的局面。
P76
学派 代表 主张 著述
儒家
道家
墨家
法家
兵家
代表人物 生活
时代 代表著作 重要思想 历史地位
孔 子
(创始人) 春秋 《诗经》《尚书》《春秋》《论语》 “仁爱” “礼”
因材施教、
有教无类
温故而知新 自汉武帝
以后，
成为2000
多年的中
国封建正
统思想。
孟子 战国 《孟子》 “仁政”
“民贵君轻”
代表人物 生活
时代 代表著作 重要思想
老 子
（创始人） 春秋晚期 《道德经》 ①主张“无为”，要
求人们顺应自然，
反对统治者侵扰
百姓。
②朴素的辨证思想
庄 子 战国 《庄子》
代表人物 韩非子
生活时代 战国末期
代表著作 《韩非子》
重要思想 强调“法治”，
主张强化中央集权和君主权力
历史地位 反映了新兴地主阶级的利益和
要求，为秦始皇所采用
代表人物 墨子（创始人）
生活时代 战国前期
代表著作 《墨子》
重要思想 主张“兼爱”、 “非攻”，
要求人们互爱互利，反对掠夺战争
代表人物 孙 子（孙武） 孙 膑
生活时代 春秋末期 战国
代表著作 《孙子兵法》 《孙膑兵法》
重要思想 “知彼知己，百战不殆”
主张战术要灵活，要
“攻其无备，出其不意” 主张
“事备而后动”
历史地位 世界上现存最早的
一部完整的兵书
儒家的“仁政”——“以德治国”
法家的“法治”——“依法治国”
孔子的教育思想——
因材施教、全民教育、素质教育等
墨家的“兼爱”“非攻”——
平等博爱、热爱和平、反对战争
古为今用：正确对待中华传统文化
⑴公元前221年，秦灭六国，建立起中国历史
上第一个统一的多民族的中央集权的封建
大帝国——秦朝。
⑵建立起一套中央集权的官僚制度。
（自称“始皇帝”，独揽全国政治、经济、军事
大权，在中央设丞相、太尉、御史大夫等官
职，在地方推行郡县制。）
⑶统一货币、度量衡和文字。
⑷修建弛道和万里长城，开发南越，开凿灵渠。
P78--81
公元前207年，秦朝灭亡。
前206—前202进行了四年楚汉争霸，
刘邦于公元前202年建立汉朝，定都长安。
西汉：公元前202年 — 公元8年
东汉：25年 — 220年
汉武帝时西汉达到鼎盛时期
P83--85
政治上：①颁布“推恩令”，大大削弱诸侯王原来的
封地和势力，解除王国对中央的威胁；
②加强监察制度，对中央和地方的各级官
员进行监督，以加强皇帝的权威。
思想上：采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，
在全国推行儒学教育，使儒家思想逐渐成
为中国封建时代的正统思想。
边疆治理上：
①派大将卫青和霍去病北击匈奴，解除边患；
②在河西走廊陆续设郡，还把长城延伸到敦煌
以西的地区。
③派张骞出使西域，加强了汉朝同西域的联系。
“水能载舟，亦能覆舟”
618年，隋朝贵族李渊
建立唐朝，定都长安，
李渊就是唐高祖。
627年，唐太宗李世民
即位，改年号为“贞观”。
P90--91
1. 重视农业生产，多次颁布减免租税的诏令，
减少力役，不误农时（轻徭薄赋） ；
4.重视人才的培养和选拔，进一步完善隋朝创
立的科举考试制度；
2.任用贤能，善于纳谏；
3.沿袭和完善了隋朝的三省六部制；
5.对各少数民族一视同仁，被尊称为“天可汗”。
唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经
济得到恢复和发展，民族关系融洽，社会安
定，国力增强，被史家誉为“贞观之治”。
1.下列思想家中，不属于春秋时期的是（ ）
A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.孙子
2.中国古代儒家学派的创始人是………（ ）
A.孟子 B.墨子 C.孔子 D.老子
3.战国时期，提出“民贵”“君轻”思想的代表是
…………………………………………（ ）
A.孟子 B.墨子 C.孔子 D.老子
4.下列主张中，哪一种是墨子的思想…（ ）
A.主张中央集权 B.主张“非攻”“兼爱”
C.主张强化中央集权和君主权力
D.主张“无为”，顺应自然
C
C
A
B
5.唐朝掌管行政的中央机构是…………( )
A.尚书省 B.中书省 C.门下省 D.吏部
6.唐太宗善于用人纳谏的目的是………( )
A.做贤明君主 B.减少决策失误
C.笼络人才 D.维护巩固唐朝统治
7.三省六部制起源于…………………（ ）
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 Ｄ.唐朝
A
D
C
“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知
兴替；以人为镜，可以得明失。朕常保此三镜，以防已过。今魏征俎逝，遂亡一镜矣。”
⑴文中的“朕”指谁？他的统治时期史称什么？
⑵“以史为镜”和“以人为镜”是什么含义？
⑶从中你有何启示？
“以史为镜”是指总结隋灭亡的教训，
“以人为镜”是指求贤纳谏。
做人要谦虚，善于发现自己的缺点，悉心听取别人的教导和意见。
唐太宗 贞观之治
《作业本》P30
16⑶你认为秦唐的强盛对我们“全面建设小康社会”
有何借鉴意义？
◆以经济建设为中心，实行改革开放，解放和发展
生产力。
◆实施科教兴国战略，优先发展教育，培养科技人才。
◆重视“三农”问题，切实减轻农民负担，建设社会主
义新农村。
◆实行民族区域自治制度，自觉维护民族团结，加强
民族间的交流与合作。
◆发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。
1.完成《作业本》P29第1、2、13、
14、16、17题。
2.复习巩固当天所学内容。
3.自主复习下一课时的内
容（专题八第⑵课时）
统一的货币：
圆形方孔钱
统一的文字
------小篆
武帝推恩
解除威胁
中央
诸侯
中央
诸侯
“房谋杜断”，重用直臣魏征
执行诏令
主审核
草拟诏令
土木工程 审判刑罚　军事警备 祭祀教育 户籍教育　选择官员
1.提高了行政效率
2.分工明确相互合作
3.相互牵制
4.改善并加强了秦
朝以来的中
央集权
科 举 考 试

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