资源简介

(共26张PPT)
义务教育历史课程标准教材《历史》
　　 (北师大版)
八年级上册培训辅导
2004年暑期 桂林培训点
一、《历史课程标准》对中国近代史学习的规定及要求
1、“标准”确定中国近代史七个学习主题的基本原则：
在对中国近代历史发展基本线索进行总体把握的基础上，突出历史发展的阶段性特征。
2、“标准”对中国近代史学习目标的规定：
(1)知识目标：了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。
(2)能力目标：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。
(3)情感态度与价值观目标：认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。
二、中国近代史单元内容分析
线索：中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年南京国民党政权覆亡，历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。
第一单元 列强的侵略和中国人民的抗争
(第1-5课)
主线：从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战争后至20世纪初年中国近代历史发展的一条主线。
各课内容及学习重点：
第1课 鸦片战争的烽火
　　学习重点 林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
第2课 劫难中的抗争
　　学习重点 英法联军火烧圆明园，沙俄侵占中国北方领土，左宗棠收复新疆。
第3课 甲午中日战争
　学习重点 中日<马关条约>及其对中国社会的影响。
第4课 八国联军侵华战争
　　学习重点 义和团反抗八国联军侵略的斗争和《辛丑 条约》
第5课 《画地图 讲历史》（活动课）
　　学习重点 了解绘制历史地图的基本方法和利用地图表述问题。
关于第一单元学习内容的说明
教学案例:《课堂中的“烽火”》
----青海湟中县老师的体会
第二单元 近代化的艰难起步（第6-12课)
主线：中国的近代化历程，从洋务派为富国强兵、以图自救而创办近代军事和民用工业开始，经康梁维新派发动具有资产阶级性质的政治改革运动，继而孙中山领导开创完全意义上的近代民族民主革命，到新文化运动掀起对封建思想文化批判的思想解放运动，呈现出层层推进、不断深入的历史特征，即从最初学习西方的军工、民用生产技术，到追求政治体制的变革，到思想文化领域的自觉性革命。
各课内容及学习重点：
第6课　近代工业的兴起
　　　学习重点　洋务运动及评价
第7课　维新变法运动
　　学习重点　百日维新的主要内容及戊戌变法对中国近代社会的影响
第8课　辛亥革命
　　　学习重点　辛亥革命
第9课　开启思想解放的闸门
　　　学习重点　新文化运动的代表人物及其在中国近代思想解放运动　　中的地位和作用
第10课　清末民初的文化与教育
　　　学习重点　科举制度的废除和文化教育事业的发展
第11课　社会生活的变迁
　　　学习重点　清末民初社会生活的变化
第12课　社区历史小调查（活动课）
　　　学习重点　社会调查的基本方法
关于第二单元学习内容的说明
教学案例：1、《辛亥革命》
　　 －－ 南宁三中陈明
　　　　　2、《申报》与琼瑶
　　　　　　　　－－青岛教师的体会
第三单元　新民主主义革命的兴起
（第13－16课）
　主线：五四运动是中国革命史上具有划时代意义的事件，它标志着中国新民主主义革命的开端。中国新民主主义革命从开端到发展兴盛起来，有一个艰难的过程，其中既有革命高潮的涌动，如第一次人民大革命、北伐战争等，也有失败的痛苦和艰辛，如大革命失败、第五次反“围剿”失败等。从时间来看，它又包含了中国革命史上两次重要的转折－从大革命失败到开辟井冈山革命根据地；从第五次反“围剿”失败到遵义会议确立毛泽东为核心的党中央的正确领导。
各课内容及学习重点：
第13课　伟大的开端
学习重点　五四运动和中国共产党的成立
第14课　国民革命的洪流
学习重点　黄埔军校的创建和北伐战争
第15课　星星之火　可以燎原
学习重点　南昌起义、井冈山会师及红军长征
第16课　图说红军长征（活动课）
学习重点　利用长征资料开展探究活动，进 一步加深对红军长征的了解　
关于第三单元学习内容的说明
教学案例：《星星之火　可以燎原》
　　　　　　　　　－－南宁实验天桃学校蒋莲萍
　　　　　　　　
教学片断： 第15课　星星之火　可以燎原

学前准备（略）

学习过程：
第一学习小组　介绍“南昌起义”。
第二学习小组　介绍“革命摇篮井冈山”。
第三学习小组　介绍“长征”（讲红军长征的故事；结合地图了解长征路线；议论长征胜利的原因及长征精神）。

学习拓展：大家说长征（从长征中得到的启示）。

学习评价：由本班和其他班的学生发表意见。

老师小结。
第四单元　伟大的抗日战争（第17－21课）
主线：抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，抗日战争的胜利打破了近代中国在抵抗外国武装侵略作战中屡败的局面，成为中华民族由衰败到重新振起的转折点。
各课内容及学习重点：
第17课 “中华民族到了最危险的时候”
学习重点　知道九一八事变和西安事变及和平解决西安事变的历史作用
第18课　全民族抗战的兴起
学习重点　卢沟桥事变和南京大屠杀
第19课　把我们的血肉筑成新的长城
学习重点　台儿庄战役和百团大战
第20课　抗日战争的胜利　
学习重点　中共“七大”和抗战胜利
第21课　历史的回响－“抗日救亡歌曲联唱”（活动课）
学习重点　培养合作精神和增强民族感情
关于第四单元学习内容的说明
教学案例：《历史的回响－历史音乐剧表演》
　　　　　　　　　　　　　－－南宁二十六中何昕
第五单元 人民解放战争的胜利（第22－25课）
　主线：人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段。与中国近代史的其他几个单元相比，这一学习单元涉及的时间较短，线索也较为简单。
各课内容及学习重点：
　第22课　全面内战的爆发
　　　　学习重点　重庆谈判和全面内战的爆发
　第23课　走向战略进攻
　　　　学习重点　粉碎敌人的重点进攻和人民解 放军走向战略进攻
　第24课　国民党政权的崩溃
　　　　学习重点　三大战役和渡江战役
　第25课　编辑历史小报－“我们眼中的解放战争”　　　　（活动课）
　　　　学习重点　通过编辑历史小报，综合地了解人民解放战争
关于第五单元学习内容的说明
案例：关于“重庆谈判”的作业设计
对八年级上册教学的建议：
1、关于教学目标：
确定目标的依据
目标的三个维度
确定重点难点
2、关于教学活动：按照中国近代史的内容，大致可以组织以下形式的教学活动：
（1）结合学习主题，观看历史题材的影视作品，参观历史博物馆及考察历史遗址、遗迹等。
（2）结合所学内容与地图，学习制作历史图表。
（3）根据学习主题收集资料，举办历史故事会、历史报告会、编辑历史板报。
（4）阅读历史文学作品、学唱历史歌曲等。
（5）学习开展历史方面的社会调查和访谈。
3、关于教学评价：
　　历史教学评价要打破以考试为唯一评价方法和以历史知识的掌握程度为唯一评价内容的局面，不仅要考查学生的历史知识、历史技能的掌握以及情感态度与价值观的变化等方面是否达到《课程标准》的要求，还要考查学生历史学习的过程与方法。
　　　　　　八上试题介绍：
　　1、辛亥革命是我国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级革命。请回答：
　（1）孙中山领导辛亥革命的指导思想是什么？（2）辛亥革命使“民主共和的观念开始为人们所接受，并逐步深入人心”。请列举两件历史事实加以说明。（3）孙中山临终留下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的遗嘱。请你结合辛亥革命的结局谈谈辛亥革命有哪些“尚未成功”之处？
　2、抗日战争全面爆发后，假设你是当时的一名学生，请结合当时具体史实，给报社写一篇抗日檄文。
　　 3、 阅读材料并回答：（关于南京大屠杀的材料）
　（1）材料叙述的是什么事件？（2）根据材料说明日本方面对此事件是什么态度？（3）阅读了材料后，你有什么感想？
　4、情境再现：中央电视台拟拍一部电视连续剧＜重庆谈判＞。假如你是编剧，请结合所学知识，展开合理想象，为毛泽东设计一段到达重庆机场的讲话稿。
5、 某中学举办历史手抄报比赛，一同学选择了鸦片战争和五四运动两件大事作为手抄报的主要内容。为此他设计了以下三个问题。请你也参与进来，写下你的答案。
（1）鸦片战争是　　的开端。五四运动是　　的开端。　（2）鸦片战争和五四运动之后，中国社会在政治和文化领域分别出现了哪些主要的新变化？ （3）鸦片战争的结果说明了什么道理？而五四运动给我们留下了什么样的精神财富？
6、读图并回答：（图：签订南京条约；日本在投降书上签字；香港政权交接仪式。）
（1）中英《南京条约》的签订使中国社会开始发生了什么变化？ （2）中国人民经过八年艰苦卓绝的斗争最终赢得了抗日战争的伟大胜利，你能谈谈它的历史意义吗？ （3）香港、澳门的胜利回归是邓小平提出的什么伟大构想的实现？ （4）近代以来，中华民族历经坎坷而愈挫愈奋。遭遇困境而英勇不屈。你能从上述图片中得到哪些有益的启示？

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