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七年级下册地理 第九章 西半球的国家
第一节 《美国》教案
教学目标：
A、知识与能力
1、使学生认识美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系；
2、掌握其农业生产的发展条件、主要特点、农业带的分布及原因。
B、过程与方法
1、通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力
2、通过引导学生分析各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力
C、情感、态度和价值观
1、结合美国国旗图案设计上的变化，了解美国领土的扩张情况，感知资本主义社会对外掠夺与侵略的历史。
2、学习美国发展进程中的优秀经验，培养学生努力学习文化知识、积极建设祖国的豪情。
教学重点：
掌握美国的位置、领土组成、地形、气候、农业生产特点等地理知识，培养学生初步的地理思维能力。
教学难点：
1、掌握分析各自然地理要素间关系的思维方法。
2、理解美国农业带的分布与地形、气候等地理要素之间的关系。
教学过程：
一、新课导入
由美国是世界第一经济强国导入，同时让学生说说自己所了解的美国。
课件出示课题及美国国旗与“山姆大叔”，并作简介。
二、新课学习
（过渡）前面我们已经学习了许多大洲、地区和国家，谁能说说自己学习区域地理的方法？
教师边出示课件，边讲解学习区域地理的一般方法。
（一）美国位置
1、出示“世界地图”，学生描述美国的地理位置。
教师提示：
（1）联系前面学习国家地理位置的方法，多角度描述。
（2）注意除本土48州外，另外两州的位置。出示课件了解。
2、小结：
怎样描述区域的地理位置？
①经纬度位置：可从经纬度数、五带位置、半球位置等描述；
②海陆位置：即所属的大洲、濒临的海洋；
③相对位置：相对于某些地区、国家的位置。
（二）美国的地形、气候、河流
1、课件出示：

2、要求：联系旧知，结合美国地理位置，
推测——1、美国的西部可能是什么地形？
2、美国可能有哪些气候类型？
3、提示：课件出示“地形”与“气候”图。
4、学习美国的地形特点与气候类型。
（三）地理要素间的联系
1、课件出示
思考——
1、美国的地理位置对地形和气候有什么影响？
2、美国的地形对气候有什么影响？
3、美国的地形和气候对河流有什么影响？
2、比照“美国地形图”、“气候类型图”、“年降水量图”，思考：
美国的地理位置、地形、气候、河流之间是怎样相互影响的？
3、小结：
①美国西部的（ 落基 ）山是由于受到（ 太平洋 ）板块与（ 美洲 ）板块的碰撞挤压形成的。
②受纬度位置的影响，美国主要的气候类型为（ 温 ）带气候，同时也有（ 热 ）带和（ 寒 ）带气候分别位于（ 夏威夷 ）州和（ 阿拉斯加 ）州。
③美国东西部都濒临海洋，但受高山的阻挡，（ 温带大陆性 ）。气候面积广大。
④由于美国地势西高东低，所以降水量的分布规律是（ 自东南向西北内陆减少 ）。
⑤受地势影响，世界第四长河密西西比河的流向是（自北向南 ）。
5、地形、气候等与农业的联系
（1）出示“美国农业带分布图”，学生读图思考：
①根据图中A、B两项注释，归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。
②参照A、B、C三项描述，完成图中D、E、F的注释。
（2）在学生讨论交流的基础上，教师归纳、简要讲解。
（3）小结：
A、美国是世界上的农业大国：玉米、大豆、牛奶、鸡蛋的产量均居世界第一位；玉米、小麦、大豆、棉花、肉类的出口量均居世界第一位。
B、美国农业的特点：专业化和机械化。
C、农业专业化和机械化生产的好处：充分利用自然条件，形成规模经济效益；提高劳动生产率，节约劳动力；增加农产品产量，提高农产品质量；促进农业生产技术的发展。
D、美国农业的发展对我国的启示：加快农业现代化建设；因地制宜发展农业；大力发展科技农业。
三、课堂总结
今天，我们一起学习了解了美国的位置、领土组成、地形特点、气候类型及专业、高效的农业生产模式。更重要的是，我们学习了一种有效的地理思想：认识事物和解决问题，要本着全面综合、相互联系、因地制宜的观点。
四、拓展练习
思考、比较美国和俄罗斯自然条件的差异。
板书设计：
美 国
位置：北美洲；温带、寒带、热带；西临太平洋东临大西洋

气候：温带气候为主，类型较齐全，
降水自东南向西北递减

地形：东西高中间低，纵列分布，平原面积大

农业：专业化、机械化
认识事物和解决问题，要本着全面综合、相互联系、因地制宜的观点。

区域概况

自然要素：地形、气候

有什么





















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