专制帝国[下学期]

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专制帝国[下学期]

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(共40张PPT)
明清专制帝国
小品一:人物—朱元璋、大学士宋濂 场景—上朝
朱元璋问:听说爱卿家昨晚请客了?
宋濂答:我请了几位同僚,让厨师烧了几个好菜。
朱元璋继续问:都请了哪些同僚 都烧了哪些好菜?
宋濂一一具实回答
朱元璋很满意地说:卿家果然没有骗朕!
小品二:人物—朱元璋、儒生钱宰 场景—上朝
(一天散朝回家)钱宰摇头晃脑做诗曰:
四鼓冬冬起着衣,午门朝见尚嫌迟。
何时得遂田园乐,睡到人间饭熟时。
(第二天上朝时)朱元璋见钱宰问:
你昨日的诗作得好。但是我何尝“嫌”你,为什么不用“忧”字呢?
钱宰吓出一身冷汗,连忙磕头请罪。
.
宋濂和钱宰都感到很纳闷:皇帝明明都呆在皇宫里,他怎么会知道我家中的一些琐事呢?
同学们,你能告诉宋濂或钱宰其中的秘密吗?
派人监视
小品一中的大臣是朱元璋太子的老师、大学士宋濂。小品二中的儒生钱宰是明朝的官员。虽然他们都是明朝的官员,但也免不了被统治者侦察。这反映什么?
通过这两个案例,反映了明朝统治者采取各种手段,加强对官员思想和行为的控制,竭力维护专制皇权的史实,可见:
明朝专制统治空前加强
而清朝专制统治达到了顶峰。
明清专制帝国
通过前面的学习,我们知道了什么是封建专制,今天我们就带着这个问题一起来了解、探讨,明清是如何加强专制统治的,都有什么表现,专制统治的后果是什么
预习课文,分组讨论:明清专制统治主要表现在哪些
方面?都有哪些具体表现?
设“厂卫”特务机构。
采取“廷杖”的刑法
明清专制统治具体表现
设立军机处
废除“丞相”一职,六部分理朝政
政治
文化
社会生活
预习课文,分组讨论:明清专制统治主要表现在哪些
方面?都有哪些具体表现?
设“厂卫”特务机构。
采取“廷杖”的刑法
明清专制统治具体表现
设立军机处
大兴“文字狱”
采用“八股取士”的科举制
废除“丞相”一职,六部分理朝政
政治
文化
社会生活
预习课文,分组讨论:明清专制统治主要表现在哪些
方面?都有哪些具体表现?
设“厂卫”特务机构。
采取“廷杖”的刑法
明清专制统治具体表现
设立军机处
大兴“文字狱”
采用“八股取士”的科举制
立贞节牌坊
禁止世俗生活
废除“丞相”一职,六部分理朝政
政治
文化
社会生活
预习课文,分组讨论:明清专制统治主要表现在哪些
方面?都有哪些具体表现?
设“厂卫”特务机构。
采取“廷杖”的刑法
明清专制统治具体表现
设立军机处
大兴“文字狱”
采用“八股取士”的科举制
立贞节牌坊
禁止世俗生活
废除“丞相”一职,六部分理朝政
政治
文化
社会生活
胡惟庸
明朝的开国谋臣。明初,得到朱元璋的信任,被任命为丞相,后凭借皇帝的宠信,在朝中有恃无恐,并结党营私,对皇权造成极大的
威胁。
假如你是明朝皇帝朱元璋,你会如何处理这件事?为什么
朱元璋是如何处理这件事?
1380年,朱元璋让人告发宰相胡惟庸叛国谋反,不加审讯,随即下令将胡一族满门抄斩。之后,朱元璋就宣布废除了“丞相”一职,把丞相的职权分给吏、户、兵、
刑、
工六部,六部长官直接听命于皇帝。
“厂卫”---锦衣卫 东厂 西厂
       锦衣卫、东厂和西厂是明代特务机构。   明中叶后期锦衣卫与东西厂并列,活动加强,常合    称为 “厂卫”。锦衣卫原为皇帝亲军侍卫,掌管皇帝   出入的仪仗。明太祖加强专制统治,特令其兼管刑狱,   并给予巡查缉捕的权力,但其本职仍是“侍卫”。锦衣卫的最高长官是指挥使,常由功臣、外戚担任。 “靖难之役”后明成祖为镇压人民和官员中的反对派,于1420年在北京设立了东厂,用亲信宦官任东厂提督,专门刺探臣民“谋逆妖言、大奸大恶”的事,并可以直接报告皇帝,有监视锦衣卫之权。西厂设立于1477年,也是由宦官掌领,但其规模、权力超过东厂,自京师内外到各地王府、大小城镇,甚至偏僻乡村,都有他们的踪迹。厂、卫彼此制约,便于皇帝全面控制。
凡“罪犯”进厂,一概都要受杖责,先打一顿,然后戴枷发遣,一幅枷铐重达一百五十斤。这样的残酷迫害下,官吏军民被害致死者达数千人。
明朝皇帝为什么能知道大臣的种种私事?
厂卫设有监狱、法庭,对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑,制造了大量冤错案。用这种专设的特务机构,用极端残忍的酷刑来强化中央集权,在我国封建史上还属少见。参考课本38页第二段内容及历史知识谈谈你对厂卫的印象。
1、极端残忍
2、厂卫特务机构的设置,是明朝君主专制空前加强的一种表现。
军机处:专制皇权在清代得到了进一步的加强,军机处的设置就是强化统治机构的表现之一。雍正年间,由于连年对西北准噶尔部用兵,往返军报频繁,为了紧急处理西北军务,雍正七年(1729)在皇帝住处附近,设立了军机房,后改称军机处。军机处是中央集权高度发展的产物,这也表明清代的皇权得到更大程度的提高,皇帝具有绝对的权威。军机处的设立说明了清朝专制统治达到了顶峰。
雍正年间……一位进士曾做了一首诗:
明月有情还顾我,
清风无意不留人。
大胆狂徒……妄想!来人啊,把这个人拉出去,斩立决……
所谓文字狱,就是用挑剔文字过错的办法来找罪名,对知识分子进行迫害。
清风不识字,何故乱翻书。
区区一个小小的书生,竟然也有造反之意。放肆!把他拉出去……给我斩了!
乾隆年间,一名书生在他的诗中写道:
“一把心肠论浊清”
放肆!简直是大逆不道……把胡中藻等人拉出去斩了!
当年的皇帝是如何解释这些文字,而后加罪于这些文人的?
“明月有情还顾我,清风无意不留人”
“清风不识字,何故乱翻书”
“一把心肠论浊清”
清代的统治者为什么要大兴文字狱?
控制人们的思想,打击异端
强化皇帝的权威
乾隆销毁了十几万部图书。到了乾隆后期,文字狱造的差不多了。终于把神州四亿人民变得鸦雀无声。
《南山集》案戴名世将被凌迟处死,其三代以内直系亲属十六岁以上者将被立斩。
作为自由知识分子所争得的独立特权,这一特权早已成为受尊重的传统,所以自由知识分子有着很大的生存的空间。----《文艺复兴的感想》
两则材料在对待文人政策上的区别何在?
不同的政策会带来怎样的后果?
当时在欧洲,知识分子正是解放思想,猛烈抨击封建思想的时候,而中国的知识分子却不敢过问政治,从而禁锢了思想,压制了人才,严重阻碍了中国社会的进步。
经过几百年的发展,科举考试制度到明清时期发生较大变化。从明代开始,就规定了考试的范围和文体的格式,反映了统治者对科举制度的严密控制,对思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍。阅读卡详细解说了明清科举考试的书目和文体,图5-70是一件写满“四书”全文的夹带衫,约有60万字,反映了当时参加科举的考生为了科举考试作弊用的,说明普通的读书人为了走上仕途,也想尽各种办法,力图在科举考试中拔得头魁的现实。
明清的科举制存在弊端吗?科举考试是否还像以前那样可以选拔出优秀人才?
隋唐
明清
内容
要求
文体
项目
广泛
不受约束
无限制
《四书》、《五经》
八股文
只能根据指定的观点答卷,不准发挥自己的见解
隋唐、明清科举制比较
“八股文的毁灭文化,等于秦始皇的焚书!八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。”
--顾炎武
即使靠十年寒窗“头悬梁、锥刺股”死背四书五经,考中了对国家又有什么大作用?
很多有识之士对这种现象深恶痛绝,猛烈抨击,或以艺术的形式进行辛辣的讽刺。
选拔人才的公平方式
钳制思想的工具
图5-71、5-72都是明清时期统治者如何在社会生活领域加强皇权专制的表现。清代旌表节妇的牌坊在全国比比皆是,图5-71展示的是一些至今还矗立在安徽歙县的贞节牌坊。
5-72是日本人冈田玉山画的《唐土名胜图会》中的清代广和查楼演剧图。通过戏楼附近热闹的景象,我们可以发现,尽管统治者曾力图禁止这些“败坏”风俗的艺术形式,但是人们对文化生活的需求是不会被压制下去的。
统治者为什么要建贞节牌坊、禁止世俗文化?
黄宗羲的主要思想主张是什么?
和同时代的欧洲启蒙思想家相比,他们的思想有什么相似之处?
“为天下之大害者,君而已矣”。
反对专制皇权,批判君权神授的思想
三权分立
天赋人权
自由平等
人民主权
黄宗羲(1610~1695年)
字太冲,号南雷,学者称梨洲先生,浙江余姚人,明清之际思想家、学者。他的主要思想集中反映在他的著作《明夷待访录》中。
在当时的历史条件下,是不是所有的人都很顺从统治者的意志?
西方的君主专制和中国的专制皇权有什么相同之处?各自的发展轨迹是怎样的?
都是王权至上,由统治者牢牢掌握着国家政权,并采取一系列措施加强对臣民的监控;
西方君主专制导致了资产阶级革命的爆发,许多国家先后建立了资本主义共和制;
中国依然维持着皇帝专制的国家体制,在西方国家变革的历史大潮中,逐渐趋于落后。
西方的君主专制和中国的专制皇权有什么相同之处?各自的发展轨迹是怎样的?
路易十六被处死
和同时的西方世界比较,为何一直走在世界前列的中国此时却开始走下坡路了?
明清专制统治的后果?
带来社会发展的滞后与危机
中国面临来自世界的挑战!
挑战与机遇并存
机遇与发展同在
作为新世纪的接班人,你将如何应对中国面临的世界挑战
专制是一种人的痴心妄想的结果,他们总是期望自己能够在所有的地方控制所有的人,也期望自己能够在所有的地方做所有的事情,于是他们就想方设法的使用了专制的方式,但是我们知道,这个世界是不可能被专制统治的,这个世界的人们会不断地抗争的,一直到胜利,而明清后期也是这样,一直到我们的今天。
课堂总结
1、废除丞相,六部分理朝政,直接对皇帝负责。
2、设“厂卫”特务机构。
3、采取“廷杖”的刑法
4、雍正设立军机处,军国大事由皇帝裁决
5、大兴“文字狱”
6、采用“八股取士”的科举制
7、修建贞洁牌坊、禁止世俗生活
明清专制统治具体表现






课堂作业:
P44页自我测评1、2题
P22页作业本4、9、10、11题
预习课文,分组讨论:明清专制统治主要表现在哪些
方面?都有哪些具体表现?

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