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(共36张PPT)
画面上的这个人是谁 他为什么下跪
他伟大,是因为他跪着.
1970年12月,西德总理维利 勃兰特在华沙的国家纪念碑前忏悔,
他“替所有必须这样做而没有这样做的人下跪了”。
次年,他获得了诺贝尔和平奖。
他“替所有必须这样做而没有这样做的人下跪了”，
你认为“必须这样做而没有这样做的人”是指哪些人？
这些人是怎样做的 　
靖国神社
材料一　靖国神社是日本祭祀明治维新以后历次战争中死亡的军人的场所。根据日本“靖国神社法”，该神社具有宗教法人资格，神社内供奉着明治维新以来的250万日本军人牌位，其中包括日
本在第二次世界大战战败后被远东军事法庭判处死刑的东条英机等14名甲级战犯。
——《北京晨报》（2002.4.22）
材料二　外交部副部长李肇星今天紧急召见日本驻华大使阿南惟茂,
奉命就日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社一事向日方提出严正交涉。
　　　　　　　　　　　 ——《人民日报》(2002.4.22)
(1)根据材料一,靖国神社里供奉着东条英机等战犯的牌位、遗
物,这说明了什么
(2)根据材料二,日本政要参拜靖国神社可能对中日关系产生什么
影响
(3)上述材料给你哪些启示
请你举出若干事实,批驳日本右翼分子的言论。
南京大屠杀
731部队
轰炸城市
三光政策
日军的暴行
忏悔的声音
上海8.28轰炸
重庆大轰炸后
烧光、抢光、杀光
堆积如山的尸骨
罪 证
《东京日日新闻》报道日军在南京的杀人比赛
“兽性机器”
日军对平民和俘虏进行了
有预谋的集体屠杀。在南京城北，日军一次把5.7万人赶到一起，先用机枪扫射再用刺刀刺杀幸存的人，最后以汽油焚烧。当时德国驻南京大使馆在给国内的报告中说，“犯罪的不是这个或那个日本人，而是整个皇军。它是一架正在开动的兽性机器。”
惨无人道的活人体实验
731部队
731部队,全称是“满洲第731部队”。九一八事变后，日本侵略者在东北哈尔滨修建了细菌工厂，把从各地抓来的共产党员、抗日志士和普通百姓，充做细菌感染实验的材料，对中国人民犯下了严重罪行。
　　出生于1892年,1920年12月,京都帝国大学医学部毕业,
从事细菌学、病理学等的研究。1933年，在我国东北背荫
河建立细菌战部队，任部队长。1945年8月9日,战败后,石
井随731部队全体撤回日本。1947年,石井以把731部队的
情报资料数据全部提供给美国为条件,免除其全体人员的战
犯罪。1959年石井四郎因喉癌死于东京。他制造的带鼠疫
菌的跳蚤培养、细菌繁殖、活人实验等，对中国人民犯下
了滔天罪行!
人体冻伤实验“最没有人道的罪行”
　　今年8月，旨在揭露日军“731部队”罪行的演唱会将
呈现在北京、南京、上海的观众面前。值得一提的是，组
织者、词曲作者、演唱者全部来自日本，和动辄斥资上百
万元的商业演出不同，这些演出均系自费进行。“演出时
间初步定在8月21日到28日之间，”本次演唱会组织者、
监制持永伯子女士介绍说，“选择这个时间，是因为小泉
首相可能在8月15日参拜靖国神社。我们想告诉大家，对
于日本政府的行动，日本民间是反对的。’’
——中国青年报 2005年03月03日
2004年8月26日，日本市民团体举行记者招待会，
抗议东京都教委采用美化侵略战争的教科书
2005年5月19日，日军侵华老兵91岁的本多立太郎跪在
“七·七事变”的发生地卢沟桥上忏悔谢罪。
从1874年侵略中国神圣领土台湾开始,日本帝国主
义对中国进行了长达70年的侵略,给中国人民带来
了巨大的劫难。
——《北京青年报》(2000.8.15)
根据材料,结合所学知识和课本,概括指出
“从1874年侵略中国神圣领土台湾开始”,
日本 发动和参加的一系列侵华战争。
答:挑起甲午战争、参与八国联军侵华战争、发动争夺
东北的日俄战争、策动九一八事变、制造七七事变
和发动全面侵华战争。
1931年9月18日,日军制造“九一八”事变,
图为日军开进沈阳
1937年7月7日,日军借口一名士兵失踪,
向宛平县城和卢沟桥发动进攻,制造了“七七” 事变
图为卢沟桥。
日本发动这两个事变是偶然的吗？为什么？
“九一八”事变
“七七”事变
日本发动侵华战争并不是偶然的。
这是日本“大陆政策”发展的必然结果,1929～1933年资本主义世界性经
济危机对日本的影响较大，为了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本发动对外战争,把侵略矛头直至中国。1931年发动“九一八”事变使中国遭受了局部侵略；1937年发动“七七”事变，全面侵华战争开始。中日民族矛盾逐渐成为当时中国社会的主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关键时刻。《中华民族到了最危险的时候》课件说明
课件名称 《中华民族到了最危险的时候》
适用教材及章节 人教版《历史与社会》八年级下册第七单元第五课第一目中华民族到了最危险的时候
设计者姓名 所 在 单 位 联系电话
施秋琴 浙江省桐庐县桐庐城关中学 0571—6998669913968065492
适用软件 Microsoft PowerPoint
附设计思想说明： 本课的主题是万众一心的抗战，本课时即第一目“中华民族到了最危险的时候”，其主要内容是日本发动了侵华战争。对于这一主题和内容我们思考的更多的是：历史教育的真正目的是什么？我们的爱国主义仅仅是让学生记住或知道甲午战争、中日战争？“对可耻行为的追悔是对生命的拯救”，德国人做到了，日本人呢？我们可以看一看日本的教育，给中学生的考题是这样的：“日本跟中国100年打一次仗，------21世纪如果日本跟中国打仗，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本嬴了，是嬴在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。”不难看出日本的用心，但更主要的是日本的教育是向前看的。钱穆先生说过：“所谓民族力量，底里便是一种文化力量。”历史教育者的责任就是唤醒这种力量，如何唤醒这种力量，我想首先树立立足于现在、引导学生往前看的历史观。所以，我们的历史教育除了要让我们的下一代记住我们屈辱的历史外，更重要的是让他们以史为鉴，从历史中吸取教训。 如何达到这一教学目的，让历史事实说话，这是最有效的方法。为了让学生自己去感悟，我事先有针对性的让学生自己去查找相关资料，对日本侵华战争有大致的了解，在此基础上，教师制作多媒体课补充大量的史实。从大量的历史事实中，使学生认识到帝国主义的侵略本性，体验正确认识历史的重要性和当代青少年的历史责任，从而正确认识抗日战争这段历史，强化爱国主义情感。

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