资源简介

变变革与争霸
【教材分析】
春秋战国时期是一个动荡不安、风云剧变的时期，又是一个聪明才智和文韬武略得以挥洒和展示的时期。这段历史既使人觉得惊心动魄，又引人深思。本课时讲述的是春秋时期，随着社会生产力的发展，一些诸侯国逐渐强盛起来，王室衰微、周天子威望大减，各路诸侯为称霸争雄而纷纷改革、变法，先后出现了春秋五霸。本课精心选取齐桓公不计前嫌，任用虽曾为仇敌却富有才干与谋略的管仲为相，最终取得霸王之们的故事，对学生很有教育意义。
【教学目标】
（1）知识目标：知道春秋、战国名称的由来；春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸。掌握战国七雄的国名及相应的位置，商鞅变法的主要内容及其作用等重要历史知识。
（2）能力目标：认识和分析春秋和战国时期铁农具和牛耕技术的使用，推动了社会生产力的发展；而生产力的进步，又引起了社会其他方面的变化，诸侯争霸就是春在政治上的反映；培养学生正确运用史料分析说明问题的能力，初步掌握收集和整理史料等学习历史的方法。锻炼古今地名对比与识图能力。运用辩证唯物主义的观点认识和分析诸侯争霸一方面给劳动人民带来了严重灾难，另一方面也加快了统一步伐，促进了民族融合。
（3）情感、体验和价值观目标：了解越王勾践“尝胆”的故事，培养发奋学习的精神；学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士管仲为相的广阔胸怀。根据教材，教师所提供的和自己收集的材料，通过活动初步认识变革对社会进步的推动作用。培养学生尊重历史，关注中华文明发展历程的热情。
【教学重点与难点】
教学重点：春秋五霸及齐桓公称霸；认识到顺应历史发展的改革对社会进步的推动作用，使学生更为关注今天的改革。
教学难点：春秋战国时期生产力的变革引起社会关系的变革；指导学生把商鞅变法的大背景与重要内容结合起来分析。
【教学方法】
角色扮演、讨论、探究分析等方法
【教学准备】：多媒体
【教学流程】
（新课导入）
【叙述】西周时期确立了礼乐文明，统治者通过分封制、宗法制及礼乐制度等来
维持社会秩序和巩固统治，出现了“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”
的强盛景象。但是到了公元前8世纪，却出现了王室衰微、诸侯争霸的局面。为
什么会出现这样的变化？
[学生带头疑问转入新课的学习]
（新课教学）
【比比说说】
多媒体展示两组农具：一组为河姆渡遗址出土的骨制农具，另一组为春秋时期越
国的铁制农具。设问：同是浙江出土的先秦时期的农具，哪一组农具更为先进？
为什么？
[学生通过比较自然得出：铁制农具更为先进，因为铁制农具锋利，可大大提高
劳动生产率，促进农业生产的发展。从而理解春秋时期生产工具有很大改进。]
（探究分析）
春秋时期由于铁制农具和牛耕技术的使用，大大推动了生产的发展，从而
也引发了社会其他方面的变革：一些诸侯国在先进生产力的推动下，顺应时代的变化，发展生产，开发国土，日益强大起来。相反，周平王迁都洛阳后，王畿面积大大缩小，沦为一般的小国，再加上许多诸侯国不再地贡，财政日益窘困。经济实力的衰落带来了位的下降，周天子徒有虚名，必然出现诸侯争霸的局面。
[通过探究分析学生得出：
铁制农具和牛耕技术的使用 劳动效率提高，生产力发展
周天子经济实力衰落 王室衰微 诸侯争霸
诸侯日益强大
（并展示东周西周比较表）
东周西周比较
名称 土地 兵力 财力物力人口 天子与诸侯的关系
西周 周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地 王室直接管辖的军队多达14万人以上 人口众多，资源丰富。 天子是政治上有最高的地位。“礼乐征伐自天子出”。
东周 东周初年王室直接管辖的方约600里的土地,往后越来越少,最后只方约百里的土地。 平王东迁后，还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了。 直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少。 天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。“礼乐征伐自诸侯出”。
展示《春秋战国形势图》、《春秋五霸说法一图》和《春秋五霸说法二图》，了解春秋五霸的两种说法，并锻炼学生的识图能力。展示
【擂台比武】
将全班分成若干个学习小组，每个小组4-6人，根据自己搜集的资料和喜好
选择，分别扮演，表现春秋时期诸侯争霸的场面。要求每一位“霸主”拿出自己
“称霸”所具备的条件及“称霸”的思路、步骤
[这一活动使学生在搜集资料、扮演角色的过程中，领略和体会了春秋时期诸侯
国之间的竞争。既培养了兴趣，拓展了知识面，又掌握了齐桓公称霸等知识。]
如齐桓公称霸的三步：
第一步，任用管仲为相，改革军、政，发展经济，使齐国很快富强起来，为
其称霸奠定了基础；第二步，打出“尊王攘夷”的旗号，即在尊重周王室的名义
下团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边少数民族的进攻，出兵阻挡北上的南方强
国楚，在诸侯国中树立了威信；第三步，召集诸侯国在葵丘会盟，周王室也派人
参加，正式承认其霸主地位，称霸成功。
又如勾践尝胆：越王勾践被吴王夫差打败后，与夫人一道在吴国服侍夫差。
他忍受了种种常人无法忍受的屈辱，三年后，被遣送回国。勾践立志雪耻，发奋
图强。他在室内挂了一只苦胆，每逢卧起与饭前都先舔尝苦胆，并高声自问：“勾
践，你忘了亡国的耻辱么？”以提醒自己不忘失败的耻辱。他还任用文种、范蠡
等贤能，发展生产，减轻刑罚，训练军队。经过“十年生聚，十年教训”，越国
终于强盛起来，灭掉了吴国。
【畅所欲言】春秋五霸中你最佩服的是谁，为什么？
让学生发表自己的见解，教师作些补充和引导：
佩服齐桓公。因为齐桓公心胸广阔，慧眼识英雄，不计前嫌任用虽曾为仇敌却
富有才气和谋略的贤能之士管仲为相，改革军、政，发展经济，并尊称其为“仲
父”，最终成为春秋时期第一个取得霸主之位的人。
佩服管仲。因为管仲富有才干和谋略，大显才能，鞠躬尽瘁，帮助齐桓公成就辉煌霸业。
佩服越王勾践。因为他忍辱负重，尝胆发愤，富国强兵，最终打败了强大的吴国，
面为霸主。
佩服吴王夫差。因为春秋中后期，吴越两国恶交。先是吴王阖闾战败受伤而死。其子吴王夫差立志报仇，让人每天高声提醒他：“夫差，你忘了杀父之仇了么？”后来，吴国在夫差的领导下强大起来，打败了越国。
…… ……
[学生在这项活动中既了解了历史人物又培养了，且避免了机械学习历史知识的
枯燥乏味。]
【星星论坛】分组讨论：你是怎样看待春秋争霸这一历史现象的？
学生通过热烈讨论，得出：春秋战国时期，各国统治集团为掠夺土地、人口、财
产所进行的战争是不义战争，给广大人民带来灾难和痛苦，社会生产遭到极大破
坏。但是，在特定历史条件下，这些战争又是不可避免的，它们在客观上促进了
国家走向统一，在一定程度上促进了社会进步
教师进一步补充说明：战争给人民带来了深重灾难，但
1.加快了统一的步伐。春秋初年的一百多个小国逐步归并成几个大国，实现了区域性的局部统一，为全国统一奠定了基础
2、促进了民族融合。春秋时期在少数民族袭扰中原和中原霸主的“攘夷”斗争中，出现了民族大迁徙大交流，华夏族与少数民族杂居共处，打破了各族间原来的地域界限，为各族的交往、融合创造了有利的前提，大大密切了华夏族与其他各族经济文化联系，促进了各族的经济发展和民族融合。
3、加速了新旧制度的更替过程。各国为了战争的胜利，不得不在政治、经济和军事上进行某些改革，结果是加速了奴隶制的瓦解，加速了新旧制度的更替过程。[通过热烈讨论、发言，进一步培养了学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题的能力。]
战国时期，经过长期的战争，诸侯国的数量大大减少，主要有秦，楚，燕，齐，赵，魏，韩七个大国，历史上称为“战国七雄”
[读图分析]请同学门阅读图册第33页〈〈战国形势图〉〉，说出战国七雄的名称，指出它们相当于今天的哪些地区。
[归纳]齐：在今天的山东一带；楚：长江流域一带；秦：在西边关中地区；燕：在华北，东北一带；赵：在今河北一带；魏：在河南一带，韩：在今陕西一带。
[指导]为了认清战国七雄的地理位置，可以教给学生顺口溜：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。
[叙述]“春秋五霸”的五位霸主是先后称霸的，“战国七雄”的七雄是同时并存的。比起春秋霸主，战国七雄已不再满足于称霸诸侯，而是要灭掉各诸侯国，自己统一天下。
[思考]战国时期社会形势会是怎样呢？
[读图分析]仔细观察图4-7，4-8，4-9，你能从图中获取哪些关于战国时期社会状况的信息？
[归纳]与春秋争霸相比，战国时期的战争规模更大，持续时间更长，也更为残酷。
[设置情景]假如你是当时的君主，你会采取什么措施争取在战争取胜？
[叙述]为了在战争中取胜，各诸侯国竟相网罗人才，弃旧图新，一时间形成了改革的潮流，如：李悝在吴国变法，吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法。
[提问]在各国的变法中，影响最大的是哪一个变法？
[读图介绍]出示图4-10，请学生介绍商鞅的生平。
[承转]商鞅拟好新法，就要公布了。但是怎样才能使人民相信呢？
[活动]请同学讲述“立木取胜”的故事。
[思考]这个故事说明了一个什么道理？
这个道理在今天还有没有意义？
[归纳]令出必行，取信于民。这与我们当今社会提倡的“诚信”完全一致，说明了自古以来诚信的必要性和重要性。
[提问]在当时，变法应主要针对哪几个方面进行？引出商鞅变法的内容。
[讨论]1，商鞅为什么要在这些方面进行改革？指导学生把商鞅变法的大背景与变法的主要内容结合起来分析。
2、商鞅在这些方面进行变法有什么意义？
[归纳]商鞅变法是一次比较彻底的地主阶级政治改革，其他六国的变法跟商鞅变法一样也是地主阶级的政治改革。
[思考]变法使秦国强盛，商鞅变法为什么会取得成功？
[活动]让学生根据对商鞅及其变法的了解，结合现实情况，谈一谈改革对当代社会发展进步的意义。
[展示]故步自封，固守传统只能落后于人。改革开发是我国的基本国策。我们要根据社会发展需要和实际情况不断深化改革，扩大开放。
【课堂小结】
历史是向前发展的，人们不能被旧的传统束缚住，应当按照现实社会进步发展的需要进行改革。战国七雄为了增强实力，统一天下，各国都进行了改革，其中成效最大的是秦国的商鞅变法。秦国通过商鞅变法成为战国后期实力最强的国家，并为以后统一中国奠定了基础。
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5(共39张PPT)
公元前770年，周平王把都城向东迁到今河南洛阳，历史上称为东周。
东周
春秋（公元前770年-公元前476年）
战国（公元前475年-公元前221年）
历史知识
骨耜（河姆渡遗址出土）
铁犁（春秋时期）
比比说说
比一比哪种农具更加先进
劳动效率提高，生产发展
诸侯争霸
铁制农具和牛耕技术的使用
比比说说
诸侯日益强大，不再向周王室进贡
周王室直辖土地大大缩小，经济实力衰落
1
2
4
5
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9
7
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11
3
秦
楚
晋
卫
鲁
宋
周
燕
齐
吴
越
宋襄公
秦穆公
楚庄王
晋文公
齐桓公
晋文公
齐桓公
吴王阖闾
楚庄王
越王勾践
春秋五霸中
你最佩服的是谁，为什么？
畅所欲言
齐
直面齐桓公
鲁中南山地丘陵区
齐桓公首先称霸的原因
自然条件———背山面海，资源丰富
雄厚实力———管仲改革，富国强兵
直面齐桓公
经济基础
善于用人
改革
高明手段———尊王攘夷，深得民心
策略正确
直面齐桓公
　　齐桓公，姓姜名小白，他不仅任用管仲，而且还把改革的大权全部交给管仲，并且大力支持管仲的改革，使得管仲改革能顺利进行。
感受管仲改革
管仲改革的主要内容
1、在全国划分政区，组织军事编制，设官吏管理；
2、建立选拔人才制度，士经三审选，可为“上卿之赞”（助理）；
3、按土地分等征税，禁止贵族掠夺私产；
4、发展盐铁业，铸造货币，调剂物价。
管仲改革的实质，是废除奴隶制，向封建制过渡。管仲改革成效显著，齐国由此国力大振。
经济改革
齐桓公听从管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号，即在尊重周王室的名义下，团结其他诸侯，抗击威胁中原的周边少数民族，还出兵阻挡北上的南方强国楚，在诸侯国中树立了威信。
直面齐桓公
高明的策略
公元前651年，齐桓公召集许多诸侯在葵丘会盟，周天子也派代表参加，正式承认了他的霸主地位。
直面齐桓公
齐桓公称霸
仔细观看图4---7、4—8、4—9，
说说当时的社会形势
动荡不安、战乱频繁
与春秋争霸相比，战国时期的战争规模更大，持续时间更长，也更为残酷。
假如你是当时的君主，你会采取什么措施争取在战争取胜？
求贤令
晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——《史记 秦本记》
智勇双全——公孙鞅
我是卫国人，姓公孙名鞅，也叫卫鞅，后在秦因功被封为商君，所以历史上也称为商鞅。
我精通儒、墨、法、道、兵、阴阳各派学说，早年在魏国不被重用，公叔痤死后，我听说秦孝公下令求贤，才来到秦国。
秦孝公支持变法的目的是什么？
想一想
变法主要内容
# 打破旧贵族对土地垄断，
承认土地私有，允许土地自由买卖。
# 奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，
可以免除劳役
# 奖励军功，立军功的人按功劳大小授
予不等的爵位和田宅
# 建立县制，由国家直接派官吏管理。
变法前后比较
编制户口
建立县制
分封制 村落散居
奖励军功，按军功授爵
爵位世袭
奖励农耕
土地私有，允许买卖
土地国有，不得买卖
变法后
变法前
经济
军事
政治
秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治，秦成为第一大强国。
《中国通史》
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B. 假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们当谋士，为齐桓公献计献策。
A.为什么在春秋后期会出现诸侯争霸的局面？
C.春秋时期的争霸是好事还是坏事？为什么？
D.从商鞅变法这段历史中，我们能学到什么？我们应该思考些什么？
A
为什么在春秋后期会出现诸侯争霸的局面？
假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们当谋士，为齐桓公献计献策。
B
春秋时期的争霸
是好事还是坏事？
为什么？
C
从商鞅变法这段历史中，我们能学到什么？我们应该思考些什么？
启示园：
D
材料一：商鞅变法使秦国迅速强大，
并逐步吞并六国，完成统一。
材料二：改革开放前，中国经济发展缓
慢，观念滞后；改革开放后，
中国经济迅速发展，并取得世
界瞩目的成就。
以上两则材料共同说明了什么？
有人说“春秋无义战”你是如何看待春秋争霸这一历史现象的？
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历史歌谣
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
复习与总结
齐楚秦燕赵魏韩 ，东南西北到中央，长平战后秦无敌，秦扫六合统天下。

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