资源简介

帝国新政教学设计
林埭中学 陆云良
2005．12．1．
[课程标准]
4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。
5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
[教学目标]
知识与技能：了解隋朝的建立、统一和灭亡，唐朝的建立，理解唐太宗李世民的历史功绩。
过程与方法：1、通过讲解和阅读让学生了解隋唐两朝的建立，以及隋朝的统一和灭亡。
2、尝试运用课本、中国历史纪年表、社会图册、多媒体课件以及学生本人已有知识来理解、分析、归纳“贞观之治”出现的原因和措施，并以历史的，辨证的眼光看待历史现象。
3、认识个人对于历史发展所起的作用，学会正确评价唐太宗的方法。
情感态度和价值观：认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，
增强民族自豪感。
[教学重点、难点]
重点：理解唐太宗“贞观之治”的措施，正确认识个人在历史发展进程中所起的作用。
难点：唐太宗的“新政”对唐帝国的建立所起的作用
[教学方法]：情境教学法，小组合作探究法
[教学准备]：多媒体课件、2006年公务员考试教材
[教学过程]：
一、导入新课
教师出示8张分布在世界各地华人聚居的唐人街照片，引导学生点出海外华人为什么自称“唐人”，导入新课《帝国新政》
二、新课教学
（一）利用教材附表——中国历史纪年表引导学生简单回顾历史三国两晋南北朝。
（二）教师设问：最后由哪个朝代来统一的？对，是隋朝结束了长达四百多年的民族纷争，割据分立局面，实现南北统一。那么隋朝又是谁在那一年建立的呢？由后周大将杨坚在581年建立隋朝，定都长安。参见《历史与社会图册》出现了“开皇之治”，但好景不长。隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴政爆发了全国性的起义。再次设问有没有同学看过电视剧《秦王李世民》的？618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。
（三）出示材料：茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。──《贞观政要·纳谏》
设问：从这一描述中你能想象当时是怎样一种情境吗？（学生活动阐述想法）
（四）讲授贞观之治出现的原因和措施
设问：假如你是当时的君主，会从哪些方面着手使江山更稳固？
（先让学生畅所欲言，然后教师结合学生所答情况，再引导学生结合教材资料分四小组分别从用人和君臣关系、君民关系、民族关系、经济和政治等四方面思考，进行探究讨论，并思考与以往相比新在哪里。）
1．善于用人
设问：唐太宗大胆使用曾经的“政敌”魏征，这让人想起春秋五霸时的？
（齐桓公任用管仲为相，成就了一番霸业）。
师：起用房玄龄、杜如晦为宰相等，史称房谋杜断。任用贤才是贞观之治出现的重要原因之一。
2．君臣关系（善于纳谏）
师：贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，而魏征所提的意见大多是针对唐太宗的缺点，唐太宗也是血肉之驱，他听到进言虽然感觉难受，但还是采纳，因为良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，虽然“逆耳”，但是大臣的直言真正反映出这个朝代的内在问题，更有利于皇帝及早地干预，进行完善，改正，更有利于统治阶级的统治利益。
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防已过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”（让学生齐读此段）
设问1：唐太宗和魏征的这种君臣关系对你有什么启示？
（对于曾经是自己政敌的魏征，唐太宗虚怀若谷，能够破格录用，说明他求贤若渴，善于用人，并且敢于用人，他重视纳谏是出现国家繁荣的重要原因之一。）
设问2：一个人生活在这个人世间，难免会有人向你提及你的优点，也会有人提你的缺点，那同学们喜欢别人提你的优点还是缺点，为什么？（学生展开讨论）
教师总结：大凡都喜欢多听优点，让人心旷神怡，而听缺点，让人感觉难受。
3．君民关系
师：“失民心者失天下”，秦始皇、隋炀帝都见证了这一观点。唐太宗是一位有雄才大略而富有远见的政治家。出示图片《遇物教储》
设问：你能说说“水能载舟，亦能覆舟--------《荀子》”这句话所隐含的意思吗？
（得民心者得天下。历史证明人民的力量是伟大的，忽视人民力量的帝王，往往民不聊生，国家动荡不安。）
设问：他认识到了什么？
师：要长治久安，帝王必须勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。
4．经济上：轻徭薄赋，减少役力
5．政治体制上：三省六部制和科举制
师：许多历史学家认为唐太宗对中国的政治最大的贡献就是完善了两套制度，其中之一就是就是影响后世非常久远的三省六部制。而另一套就是科举制。在隋唐以前，大家都知道皇帝之下即宰相，宰相集大权于一身，可谓一人之下，万人之上，但问题不断，如曹操，司马懿等等，我们来看一下唐太宗时期的这套制度。
唐朝沿用隋朝三省六部制。
（1）出示图片比较隋唐前后区别。
（2）[情境]如果此时前方快报，说黄河一带出现泛滥现象，皇上接到这个消息，拨给三省六部，结果教材，你觉得应该怎么进行？（学生合作活动展开并分组发表意见）
教师结合学生回答情况总结并补充：三省是协助皇帝的执政机关。凡军国要政先由中书省拟出文稿，门下省讨论（可以驳回重拟），尚书省执行。尚书省下辖六部分管人事、财政、选举、军政、司法和土木工程等事务。三省长官均为宰相。
设问1：唐太宗时增设宰相，这一举措的意义？
（这一方面是防止宰相专权，加强了皇权；另一方面是能集思广益，减少决策失误。由于各职权部门分工明确，提高了办事效率。）
设问2：从中我们可以看出三省六部跟以往相比，三省六部制的进步表现在哪些方面？(各部之间共商国事，提高了行政效率；同时分工明确，相互合作中又有牵制，改善并加强了秦代以来的中央集权。)
科举制：
出示科举考试场面的图片
设问：从这张图片中你们能获得什么信息？
(考试，人才选拨)
教师点拨：这种通过考试来选拨人才的制度就是著名的科举制。科举考试后，唐太宗得意地说：“天下英雄，都在我的掌握之中。”但有一位宰相认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任。出身贫寒的人，即使有出众的才能，也难以称职。
设问：从这段话当中你可以看出隋唐以前和隋唐时期分别是以什么标准来选拔人才？
(隋唐以前用出身或者举荐的方式，而隋唐实行科举制以后以才能为标准)
设问：如果你是贵族地主出发，你比较赞同哪一种说法？
设问：如果你是一位寒窗苦读的学生，你比较赞同哪一种说法？在统治者看来，科举制有什么作用？
设问：科举制度对现在有哪些影响？
6．民族关系
中国自古以来就是一个多民族国家，唐太宗在民族关系上也非常重视，因此贡献突出，被少数民族称之为“天可汗”。
设问1：你能列举唐太宗的和亲政策？
设问2：唐朝的民族关系与以往的民族关系的“新”表现在哪里？
（以前——贵中华，贱夷狄；唐朝——一视同仁）
很明显，唐代的外交政策更能促进中华民族与其他民族之间的兄弟关系，促进民族大团结，这不得不让我们会联想到，当今的中国的民族政策是“民族平等，民族团结，各民族共同繁荣”，正如歌曲中所唱道的“五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家”，只有民族关系得到充分保障，国家才有稳定发展的可能。
三、课堂小结：
唐太宗的新政以后，同学们想象一下唐朝会出现怎么样的景象？
(经过唐太宗一段统治后)商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行东以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。”史称贞观之治称贞观之治。
四、活动：
相信同学们对唐太宗有一个总体的认识，那请我们一起分析归纳贞观之治出现的原因和措施，来评价一下唐太宗吧！
五、课堂总结：
隋唐三百二十六年的创造历程，把古老的中华帝国推向世界民族之林的峰巅，特别是大唐王朝无论政治、经济、军事、还是文化，都在文化在当时的世界上处于领先地位。时至今日，从日本的和服、欧美的唐人街等人文景观中仍可感觉到盛唐气象的存在。下节课我们再来具体探索、研究盛唐气象。
六、课后作业：
结合本节课的有关内容写一篇自己感兴趣的感想。(共33张PPT)
学习目标：
1、了解隋朝的建立、统一和灭亡，唐朝的建立和统一
2 、理解唐太宗李世民的历史功绩。
3 、尝试运用多种资源，理解、分析、归纳贞观之治出现的原因和措施，并以历史的、辨证的眼光看待历史现象。
4 、认识个人对于历史发展所起的作用，学会正确评价唐太宗的方法。
5 、认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，增强民族自豪感。
历史与社会
第四单元 第二课
七嘴八舌
话炀广：
问题：
（1）看了两幅图，你想说些什么？
（2）取代隋朝的是哪个朝代？
注：
隋炀帝曾三次乘坐龙舟，带领庞
大的船队（几千艘）到江都巡
游，绵延200多里，沿路州县都
必须供应食物。
隋炀帝（杨广）和宫女
唐 太 宗
李世民(599～649)， 中国唐代皇帝(即唐太宗) 。在位23年。是我国历史上一位杰出的帝王
唐朝前期的状况：
茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条
——《贞观政要·纳谏》
(1)如果你是当时的君主你会从哪些方面
采取措施使江山更加稳固？
(2)想一想唐太宗怎样从隋朝迅速灭亡的历史事实中吸取哪些经验教训？在治理国家有哪些“新”政策，并思考这些政策跟以往比教“新”在哪里？

魏 征
大臣魏征从前是太子李建成的心腹，在李建成同李世民谋夺皇位的生死争斗中，魏征曾为李建成献策要及早杀掉李世民。然而。知人善任的唐太宗发现魏征耿直忠诚，又有出色的政治才干，不仅不计前嫌，反而非常信任倚重，和他“上下同心”。
阅读卡
主明臣直
唐史纪，太宗尝罢朝，怒曰：“会须杀此田舍翁。”后问为谁，上曰：“魏徵每廷辱我。”后退，具朝服，曰：“妾闻主明臣直，今魏徵直，由陛下之明故也，妾敢不贺。”上乃悦。
魏征是历史上著名的直臣，他认 为不对的
不管是什么，都反对，有一次，魏征在上朝时，跟唐太宗 争得脸红耳赤，唐太宗实在听不下去，想发作，又怕在大臣面前丢了自己接受意见的好名声，只好勉强忍住，退朝回宫后，就找长孙皇后诉说。
唐太宗（盛怒未息）：“迟早我要杀了这个乡巴佬的”
皇后（急忙）：“陛下要杀谁呀？”
唐太宗 ：“魏征总是当面侮辱我，不给我留情面。”
皇后 ：“君明则臣直，魏征忠直，敢于犯颜直谏，说明你的
圣明大度，真是可喜可贺啊！”
唐太宗（怒气渐消）：“哦！”（想起魏征的为人处世，
悠然起敬）“人言魏征举动疏慢，我但见妩媚。”
角色模仿
合作探究：
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防已过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”
唐太宗的这番话表达了什么意思？反映了他怎样的治国风范？
唐太宗把魏征比作镜子，通过他来了解自己的得失，同时也表达了他失去魏征的痛心。
唐太宗以史为鉴，善于用人，虚心纳谏，勇于改过的明君风范。

一个人生活在这个人世间，难免会有人向你提及你的优点，也会有人提你的缺点，那同学们喜欢别人提你的优点还是缺点，为什么？
调 查 ：
遇 物 教 储
唐史纪：太宗自立太子，遇物则诲之。见其饭则曰：“汝知嫁穑之艰难，则常有斯饭矣。”见其乘马则曰：“汝知其劳而不竭其力，则常得乘之矣。”见其乘舟则曰：“水所以载舟，亦所以覆舟。民犹水也，君犹舟也。”这些话所隐含……意思？
皇帝
丞相
（隋唐以前）
问题：
唐朝的政治体制发生了哪些变化？三省的职能分别是什么？
比比看
有啥不一样？
（唐朝）
皇帝
门下
中书
尚书
比比看
有啥不一样？
皇帝
丞相
（隋唐以前）
（唐朝三省六部示意图）
工程建设
司法
国防
教育外交
民政
考核官吏
问题：你认为哪种更有利
于巩固统治？表现在……？
皇帝
门下
中书
尚书
吏
部
礼
部
户
部
兵
部
刑
部
工
部
从中我们可以看出三省六部制跟以往相比：三省六部制的进步性表现在哪些方面？
情 境 ：
各部之间共商国事，提高了行政效率；同时分工明确，相互合作中又有牵制，改善并加强了秦代以来的中央集权
如果此时前方快报，说黄河一带出现泛滥现象，皇上接到这个消息，拨给三省六部，结合课本，你觉得应该怎么进行？
中书省
（工部）
门下省
尚书省
六部
科举考试
皇榜(金榜)
各抒己见：
可以网罗天下英才，更好地治理国家，从而稳固自己的统治。
科举考试后，唐太宗得意地说：“天下英雄，都在我的掌握之中。”但有一位宰相认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任。出身贫寒的人，即使有出众的才能，也难以称职。从这段话当中你可以看出隋唐以前和隋唐时期分别是以什么标准来选拔人才？
①如果他是贵族地主，他比较赞同哪一种说法？
②如果你是一位寒窗苦读的学生，你认为科举制
有什么作用？
③在统治者看来科举制有什么作用？
知识拓展
讨论：
1、 现代社会处处离不开考试，
你能说说有哪些考试？
2、你怎样看待今天的考试？
请畅所欲言吧！
唐太宗接见吐蕃（藏族）使者
文成公主与松赞干布
帝国新政
措施 具体内容 作用
政治方面 1、善于用人
2、虚心纳谏
3、君民关系
4、完善三省六部制
5、完善科举制度 1、保证政治比较清明
2、保证决策正确性
3、深得百姓拥护
4、提高行政效率，加强中央集权
5、选拔治国人才
经济方面 6、减免租赋，减少劳役 促进经济恢复发展
民族关系 7、对少数民族一视同仁 促进民族关系融洽
贞 观 之 治
商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。
──《贞观政要》
唐太宗统治一段时间后：
贞观盛世出现的原因
首先，国家统一，社会安定，是盛世局面出现的大前提。
统治者注意减轻人民的负担，重视发展生产，是盛世局面出现的先决条件。贞观时期，以唐太宗为首的统治集团采取的开明政策和措施，符合历史发展的规律。
广大农民的辛勤劳动，改变了农村的凋敝景象，使经济迅速恢复发展，这是最根本的原因。
在此，我们还应看到贞观治世的出现，是隋末农民起义推动的结果，是劳动人民创造历史，推动社会发展的有力证明。
你印象中的唐太宗是怎样的一个人？
唐太宗在位期间，吸取隋亡教训，任贤纳谏。发展生产，进一步调整统治政策。这些促成当时政治清明，经济得到恢复和发展，民族关系融洽，社会安定，国力增强，所以，他是一位杰出的政治家。
通过这节课的学习活动
你有哪些收获、体会？
课堂练习：
1、在大唐帝国初期实行“新政”的是下列哪位
皇帝（ ）
A、武则天 B、唐高宗
C、唐太宗 D、唐高祖
2、科举制创立于（ ）
A、三国 B、隋朝
C、宋朝 D、唐朝
3、唐朝的国家政治体制实行（ ）
A、分封制 B、科举制
C、三省六部制 D、 郡县制
C
B
C
巩固练习
你做对了吗？
1.唐朝掌管行政的中央机构是( )
A.尚书省 B.中书省 C.门下省 D.吏部

2.唐太宗善于用人纳谏的目的是( )
A.做贤明君主 B.减少决策失误
C.笼络人才 D.维护巩固唐朝统治
3.三省六部制起源于（ ）
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 Ｄ.唐朝
A
D
C

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