资源简介

八年级历史与社会第四单元第二课
《丝绸之路与大运河》教学设计
深圳市海滨中学 韦承伟
课前系统
【课标分析】
课程标准：1、列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切；2、选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化；3、从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献”。
课标要求：对于“丝绸之路与大运河”这一课时，课标要求通过学习丝绸之路的开通、大运河的开凿等知识，体会丝绸之路对东西方经济文化交流传播及大运河促进南北经济交流的重大作用。在此基础上，进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。
【教材分析】
“丝绸之路与大运河”的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对内对外的交通线——京杭大运河和丝绸之路，生动展现了它们在历史上的地位和价值，凸显了汉唐时期东西方经济文化交流的频繁及中国南北交流的进一步加强。丝绸之路重点强调张骞通西域后，中国与西方各国之间日渐频繁的经济文化交流和相互影响；大运河则突出它对中国南北经济文化交流和发展的作用。教材还以历史的眼光描绘了当代新的丝绸之路和大运河，强调在新的历史条件下，它们依然发挥着重要作用，从而使历史与现实很好的融合到一起。
【学生分析】
1、本课的授课对象为八年级的学生。这个年龄阶段的学生已经初步具备了辨证思维的能力，但还是形象思维多，抽象思维少，直观的事物容易引起他们的注意。在这一课时的设计中，可以通过丰富的历史图片引起学生的学习兴趣。
2、七年级的地理部分学习及八年级第四单元张骞出使西域的学习，学生对丝绸之路和大运河的有关知识已经略知一二，但只是停留在较浅的层面，对事物之间内在联系的认识能力也比较弱。
【教学目标】
1、了解古丝绸之路的起点，理解古丝绸之路的重要作用，了解敦煌在古丝绸之路上的重要地位，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。了解隋开凿大运河的原因、过程，大运河的三点四段及沟通的水系等，理解大运河对经济甚至政治的作用。能够正确看待隋开凿大运河的事件。
2、通过自主阅读、合作探究、角色表演等方法，培养阅读、分析、对比能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。能够正确的评价历史上的事件。
3、感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
【教学重点与难点】
重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。
难点：引导学生用二分法客观、辨证地看待历史现象。
【教学策略】
为了使学生的禀赋和潜能充分开发，本课采用的教学方法有：多媒体教学：以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物。阅读法：即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础。合作学习法：即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能。
【课前探究】
1、教师准备：(1)收集图片、视频资料，制作多媒体课件；(2)布置学生预习课文和搜集相关资料。
2、学生准备：(1)预习课本内容；(2)绘制《丝绸之路》和《京杭大运河》示意图；收集丝绸之路、欧亚大陆桥和京杭大运河的资料图片。
课堂系统
【新课导入】
播放MTV《飞天》，听音乐，赏风景：金黄色的沙山一望无垠，清脆的驼铃声沿路不绝于耳。长河落日，大漠直烟。
提问：MTV中描绘的是哪里的风景与古迹？
（学生回答：甘肃敦煌、楼兰古城遗志等）
承接
同学们，在这荒凉的沙漠里，在漫漫黄沙的下面，曾经延伸着一条繁华的贸易之路。这里，留下了无数商旅的足迹，这里，记录了人类古老的文明。那么这条路是什么路？今天就让我们穿越失控一起去探寻那已尘封已久的丝绸之路吧。
看图回答
中国历史上第一个皇帝——秦始皇能吃到葡萄吗？为什么
（学生回答。没有。西域尚未归属中原，丝绸之路还没开通）
自学教材
让学生阅读P99页内容与图，探究：
(1)什么叫丝绸之路？丝绸之路的起点在哪里？
(2)丝绸之路经过的地方现在大致属于哪些国家？又经过了哪些地形？
(3)丝绸之路上有哪些重要城市？
新闻链接
同学们，丝绸之路现在虽然已被漫漫黄沙掩盖，但随着西部大开发战略的实施，丝路的旅游价值凸显无疑，旅游事业逐渐兴盛。我国陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五省区近年联手开发丝绸之路旅游。计划将其打造成世界级的精品旅游线路。
1、丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道
我当导游
如果你正好是丝路旅游公司的一名导游，你准备向游客介绍些什么？（从丝路名称的由来、开辟时间、开辟者、路线、作用等方面回答。）
显示丝绸之路路线图，说出起点（长安）和最远到达的地点（大秦）。提问：如果你是汉代商人，想把货物从长安运到大秦去，沿途要经过哪些国家，可以在哪些重要的城市和关口歇脚？（动画演示路线：长安、河西走廊、敦煌、阳关（玉门关）、新疆、中亚、西亚、欧洲）（中国、阿富汗、伊朗、伊拉克、土耳其、意大利）这里要提醒学生如果沿着丝路的南路走还可到达印度（唐僧取经所走之路）
角色扮演
请学生扮演商人，体验古丝绸之路昔日的繁华。温馨提示：1、你扮演哪方商人？（西方或东方）选择好你的货物（如葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝、丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等）2、你选择在哪座城市进行交易？为什么？3、你准备与对方交换什么货物？4、过程要交代背景，如何交易、筹备干粮等。
（学生小组为单位进行谈论，并请小组发言人进行发言，请这几位同学上台即兴表演经商）
思考
在丝路经商中，我们可以看到，西方商人把葡萄、苜蓿、核桃、马匹、毛皮、香料、木笛、药材、珠宝等带到了中国，中国商人则把丝绸、陶瓷、锄头、漆器、小麦、水稻等带到了西方，这告诉我们丝绸之路的作用是什么？
——丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道
思考
有人说，丝绸之路也是东西方文化交流的桥梁，你说对吗？你能用史实证明吗？（四大发明传入西方、汉代街头能看到古罗马魔术艺人的表演，唐朝流行波斯的马球游戏等）
2、丝绸之路是东西方文化交流的桥梁
联系现实
随着时代的发展，这些古老的丝绸之路已逐渐成为遥远的过去。今天，亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日在茫茫戈壁缓缓西行的骆驼队，被称为当代的丝绸之路。
提问：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比有什么优势？
（学生回答：经过国家更多，到的地方更远；交通工具更先进、货物运量更大；运输速度更快捷，运输费用更低）
过渡
有人说，天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”，那就是蜿蜒在中国大地上人工开凿的京杭大运河。
3、南北交通大动脉——京杭大运河
视频
京杭大运河（全长1747千米，比苏伊士运河长10倍，比巴拿马运河长20倍，是世界上最长的人工运河）
请同学们以小组为单位，绘制一幅简单的运河示意图。在学生画时，教师在黑板上画一幅运河示意图，请一位学生上黑板把重要信息点写上。最后概括运河概况：联系三点，四段运河，五大水系。
提问
你对大运河还想了解什么？（学生大概会问开凿原因，作用等，对提出的问题尽量请其他学生给予帮助解答）
探究
提示：可从我国河流的走向的特点等方面考虑。（客观原因：我国主要河流走向是自西向东，从南到北交通很不便利。陆路交通又存在速度慢、运量少、运费高的缺点；主观原因：隋炀帝为加强对北方和东南地区的控制，加紧对东南财富的攫取）
转折
那么古代的人们是如何看待大运河的呢？展示古诗：
胡曾《汴水》：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回”。
李敬方《汴河直进船》：“汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。”
皮日休《汴河怀古》：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹轮功不较多。”
讨论：(1)以上三个诗人分别表达了什么观点？
(2)你比较认可哪个观点？为什么？
（学生讨论，发表见解）
【小结】
历史多把隋亡的原因归之于滥用民力，开凿运河，胡曾的《汴水》诗就是这个论点的代表。但运河沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，成为南北交通的大动脉，人民自此受益，是不能一概否定的，诗人李敬方的《汴河直进船》诗就代表了这种观点，认为运河有利有害，利害相参，开始运用二分法评价隋炀帝开凿运河的历史功过。皮日休《汴河怀古》诗进一步发展了这个观点，认为隋炀帝如果不造龙舟，游览江南，竭天下的人力物力，以供其无限挥霍，那么他的功绩就可以与治水的大禹媲美。把开凿运河提到大禹治水的高度来评价，这种一反传统的观点，是符合历史实际的。
因此，我们也应该一分为二地看大运河。一方面，隋炀帝为修大运河，大量征发民工，耗费了大量的财力、物力，给当时的人们带来了灾难。另一方面，大运河的开通，有力地促进了南北经济、文化的交流和发展，运河沿岸的城镇更加繁华，加强了中央集权。而且它的某些河段现在还发挥着作用：如南水北调、北煤南运等。它是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹。
承转
如果说古老的丝绸之路已渐渐沉寂，那么古老的运河在新的时代里正焕发出勃勃生机。
展示
“大运河的今天”录象。以及“新北京、新奥运——北京开始治理京杭大运河”，“山东——京杭大运河断航多年后首次通航”新闻报道。
讨论
大运河在今天的新价值体现在哪里？
（学生讨论。提示：从运输、水利、生态、养殖、文化、旅游休闲等方面思考
）
课堂小结
丝绸之路和京杭大运河是我国古代重要的陆路、水路交通要道，它们在沟通东西南北，促进中外发展中起到了巨大的作用。让我们在现代化建设的今天，传承与保护好这些古老的文明！
课堂练习
比一比：丝绸之路与大运河的异同点
相同点 不同点
丝绸之路 都促进了经济文化的发展和交流；都是国力强大的体现。 开通了一条亚洲通往欧洲的陆路交通；沟通了东西国际间的经济、文化交流。
大运河 贯通南北的国内水路交通；促进了国内南北间的经济、文化发展和交流；巩固了中央集权。
课后系统
【教学反思】
1、新课导入用MTV，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣；在模拟游戏的过程当中，学生能主动积极的参与其中，课堂气氛活跃；
2、恰当地把历史与地理结合起来，“图史结合”让学生更有效地了解和掌握知识；
3、多媒体似乎束缚了学生的实践能力和创新思维，如用多媒体展现丝绸之路的路线，不如让学生用笔画，更有深刻印象，再配以多媒体的图片，使学生动手、动脑，效果可能更好。
PAGE
5(共29张PPT)
丝绸之路与大运河
深圳市海滨中学 韦承伟
欣赏《飞天》MTV
中国历史上第一个皇帝－－秦始皇能吃到葡萄吗？为什么
葡萄
秦始皇
玉门关
阳关
西域是两汉时期人们把玉门关和阳关以西，就是今天新疆和更远的地方。
( )
(　　)
玉门关
阳关
（敦煌）
葱岭
河西走廊
大月氏
安息
（古罗马）
（西安）
长安
大秦
1：丝绸之路的起点在什么地方 ？
2：在丝路上旅行，我们沿途会经过哪些重要的城市？会领略到哪些国家的风光？又会翻过哪些高山峻岭、感受到哪些戈壁沙漠的风沙？
—长安（今西安）
——中国、
印度、
阿富汗、
伊朗、
土耳其、
罗马。
——黄土高原、
塔克拉玛干沙漠、
帕米尔高原、
伊朗高原等。
天山、
昆仑山、
河西走廊、
长安
敦煌
古丝绸之路
阿富汗 法兹拉巴德
印度 巴特那
伊朗 哈马丹
土耳其埃德萨
土耳其伊斯坦布尔
意大利罗马
丝绸之路经过的地方现在属于哪些国家？
找一找
角色扮演：
假如你是一名商人，下面哪些商品是你从中原输往西方？哪些是你从西方带回中原的？
丝绸
苜蓿
锄头
核桃
木笛
小麦
水稻
葡萄
舞蹈
漆器
石榴
西 方
东 方
舞蹈、石榴、苜蓿、核桃、木笛、葡萄
马匹、皮毛、香料、药材、珠宝、音乐、宗教……
丝绸、锄头、小麦、水稻、漆器、瓷器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术……
友 谊 之 道
丝绸之路是东西方贸易往来的重要通道；
丝绸之路是东西方文化交流的桥梁。
现 代 丝 绸 之 路
古 代 丝 绸 之 路
隋炀帝为什么要开凿一条纵贯南北的大运河？
1、客观原因：我国主要河流走向是自西向东，从南到北的交通很不便利。陆路交通又存在速度慢，运量少，运费高的缺点。
2、主观原因：隋炀帝为了加强对北方和东南地区的控制，加强对东南财富的攫取，到江南来游玩。
运河全长1747千米，比沟通红海和地中海的苏伊士运河长10倍，比巴拿马运河长20倍，是世界上最长的人工运河。
知识拓展
洛阳
涿郡
海河
黄河
淮河
长江
钱塘江
余杭
永
济
渠
渠
济
通
沟
邗
江
南
河
关键词：
三点
四段
五条河
（北京）
（杭州）
洛阳
涿 郡
余 杭
永
济
渠
通
济
渠
邗
沟
江
南
河
海河
黄 河
淮 河
长 江
钱塘江
2、大运河有力地促进了南北经济、文化的
交流和发展。
大运河的作用：
3、大运河有利于维护国家统一和加强中央
集权。
1、大运河促使运河沿岸的城镇更加繁华。
胡曾 《汴河》
千里长河一旦开，
亡隋波浪九重来。
锦帆未落干戈起，
惆怅龙舟更不回。
皮日休 《汴河怀古》二
尽道隋亡为此河，
至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，
共禹论功不较多。
隋亡原因：
大运河的开凿
隋炀帝的奢侈腐化
分析：
夸大开运河对
隋亡的影响
既肯定开运河的功绩，
也指出巡游江都的腐败，
比较全面，比较中肯。
两首诗中，对隋朝开通大运河和隋朝灭亡的关系分别持什么观点？（2）你赞同哪一个观点？请说明理由。
古运河
今运河
透 视 现 实：
1、运输 2、水利 3、生态 4、养殖 5、文化、旅游休闲
……
在今天，京杭大运河的发展存在什么问题？我们可以发挥它的哪些作用？

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