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(共24张PPT)
有这样一个人物： 他生活于春秋时期。当时鲁国一个大夫，用了八排六十四人的乐舞队伍。而当时礼乐制度规定，八排六十四人的乐舞队伍只能天子才能享用，大夫只能用四排三十二人。 当这个人物知道这件事后，气愤难忍，大发感慨道：“如果这样的事都能容忍，那么天下还有什么事情不能容忍呢？”
他是谁？
他为什么会那么气愤？
春秋战国时期
时代背景
周政权衰落，富有学识的人流落民间传播知识，形成了一个相对独立自由的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。
当时社会动荡不安，各国纷纷变法，以壮大自己的力量，各诸侯统治者四处网罗人才，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。
诸子百家的主要思想
学派 代表的思想家 所处时代 主要主张
儒家
孔子
孟子
老子
孙武
孙膑
兵家
法家
墨家
道家
韩非子
墨子
战国时期
春秋末期
战国时期
战国前期
春秋晚期
战国时期
春秋晚期
事备而后动
知己知彼，百战不殆
法治.强化中央集权和君主权力
兼爱、非攻
顺其自然、无为
仁政、民贵、君轻
仁爱、有教无类、因材施教
孙子说：战场上见高低！
老子说：我以柔克刚；
庄子说：我顺其自然；
韩非子说：把他们全抓了。
儒家
道家
法家
兵家
孔子说：我仁；
孟子说：我义；
分组讨论：
　一个少年因国家赋税过重，家里生活困难，偷盗了邻人的钱财。
　假如你是儒家、道家、墨家和法家的代表，面对窃贼，你会怎样评价这一事件？
道家
儒家
墨家
法家
思考 ： 如果你想拜师学知识， 你会投入谁的门下？为什么？
联系当时的社会形势，想一想，为什么法家思想在秦国会受到重视？
古为今用
“把依法治国与以德治国
紧密结合起来”
一、选择题
1、儒家思想成为中国古代社会的正统思想开始于
A、战国时期 B、秦朝 C、西汉 D、东汉
2、一个中国古代著名的思想家、教育家，被古代文人尊为“克己复礼，万世师表”的是
A、老子 B、孔子 C、孟子 D、墨子
3、庄子代表的学派是
A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家
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4、有这样一个人，他出生于春秋时期的鲁国，学说比较保守，主张“仁爱”，他的思想被西汉以后的封建统治者利用。这个人物是
Ａ、老子　 Ｂ、孟子 Ｃ、墨子 Ｄ、孔子
5、孔子家的马棚失火了，孔子闻讯赶回家。他首先关心的是仆人有没有烧伤，而不是询问马的损失情况。这一事例体现的思想与现代社会提倡的观念相吻合的是：
A、依法治国 B、以人为本
C、竞争创新 D、效益原则
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6、世界上最早的兵书是
Ａ、《孙膑兵法》　 Ｂ、《孙子兵法》　
Ｃ、《春秋》　 Ｄ、《尚书》
7、下列思想家中， 的学说在泰国得到了应用和发展。
A、墨子 B、孟子 C、老子 D、韩非子
8、战国时，提出“兼爱”、“非攻”的思想家是
A、孟子 B、孔子 C、庄子 D、墨子
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9、最早提出“富贵不能淫，贫贱不能移”的道德标准的思想家是孟子。
A、孟子 B、孔子 C、庄子 D、墨子
10、 代表韩非子提出“法治”，主张强化中央集权和君主权力，用严酷的刑罚镇压人们的反抗，以维护国家统治。
A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家
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二、问答题
如果你想拜师学知识，在诸子百家中，你愿意拜哪个思想家为师？为什么？
三、材料解析题
孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父以后再去做。……学生攀迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没出息。
此则材料反映了孔子的什么教育思想？他的教育思想对今天的教育有何借鉴意义？
思想家的当今思想观点其思想主张的渊源
人物 现今思想主张及观点 思想渊源
孔子 孝敬父母，尊敬师长 礼治文明
公民都有享受教育的权利和义务 有教无类
针对学生不同特点采用不同教育方法 因材施教
孟子 廉正、廉洁、自律 富贵不淫、贫贱不移
墨子 团结友善（公民道德规范） “兼爱”思想
主张和平，反对战争 “非攻”
韩非子 依法治国 法治
老子 以不变应万变 无为而治
孙子 了解市场行情，确定投资方向 知己知彼，百战不殆

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