资源简介

(共16张PPT)
发掘美好情感
播放贝多芬的《第五交响曲》第一乐章命运敲门的片断、《茉莉花》第一曲段、《保卫黄河》的部分曲段、流行歌曲《挥着翅膀的女孩》的部分曲段，然后想一想：这些不同的音乐，分别带给你什么感受？你更喜欢其中的哪个呢？说说为什么？
引出本课的教学主题：生活中有着丰富多彩的艺术活动，各种
艺术作品带给我们美的享受，美化了我们的生活，充实着人类
精神世界
除了音乐外，你接触过什么艺术？
让学生根据自己感兴趣的某种文学艺术形式进行自由组合，分成文学组、书法组、戏剧组、绘画和雕塑组等。每个组就自己喜爱的文学艺术形式进行讨论交流、合作探究。
文学组
请你仔细读《背影》片段，分析思考：
1、父亲为什么抢着去给儿子买橘子？
2、看到父亲胖胖的身体爬上月台很困难，为什么“我”流下了眼泪？
3、文章表现了什么样的情感？
4、生活中你有类似的体会吗？说一件特别打动你的事。
5、比较一下，生活中感情体会和文学作品中描写的有什么不同？
书法组
东晋王羲之的《兰亭序》、 唐颜真卿<<多宝塔碑>>、唐欧阳询《九成宫醴泉铭》、唐柳公权<<玄秘塔碑>>、元 赵孟兆页《 归去来辞》
请喜爱书法的同学说一说：
1、这五幅书法作品分别是什么体？这五位书法家是谁，他们对中国书法有何影响？
2、中国历史上喜爱并擅长书法的名人还有很多，你能说出几位来吗？
3、大家讨论：为什么这么多名人伟人喜爱书法呢？
戏剧组
京剧脸谱
《芦花荡》袁世海饰张飞、《阳平关》郝寿臣饰曹操《打龙袍》金少山饰包拯、<<盗御马>>侯喜瑞饰窦尔墩
1、请你说一说每个脸谱对应什么人物，代表什么性格，这在戏曲表演中有什么作用？
2、京剧在今天又发生了什么变化？联系它的发展历程，你从中得到了什么启示？
绘画和雕塑组
宋张择端<<清明上河图>>、傅抱石、关山月《江山如此多娇》、达芬奇<<蒙娜丽莎>>、毕加索的《格尔尼卡》米隆雕塑《掷铁饼者》 罗丹的《思想者》
看一看、想一想、议一议：
1、这些作品描绘了怎样的情景？表现了怎样的美？
2、阅读资料思考：为什么毕加索说“绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”？
3、请喜欢雕塑的同学说说《掷铁饼者》和《思想者》表现了怎样的美？
引导学生归纳出：不同的文学艺术形式可以使人得到精神上的不同享受，提高人的审美能力，作用于人的心灵，可以使人们获得某种教育和启迪，怡情悦性，提高艺术修养
罗丹说：“美是到处都有的”。有人则认为美离我们的生活是有距离的，你的看法呢？
通过讨论，分析艺术与生活的关系，美与生活的关系。
让学生懂得美来自生活，我们要提高审美意识，善于
在生活中发现美、捕捉美
教学流程：
图片比较
分析导入
结合图文
分析探究
提出问题
深入挖掘
关注现实
激发进取
（课前准备）
社会调查：（课本第110页亲友访谈）可由对家人的调查扩展到对学校老师及其他人，调查面越宽越好。
完成调查问卷的设计，完成调查报告。
（新课导入）
【叙述】上节课我们体会到优秀文艺作品的特点之一是表现人们真实而丰富的情感。优秀文艺作品的作用之一是发掘人们的美好情感。
【提问】那么，仅此而已吗？什么样的作品可以不朽？
佛罗伦萨大教堂的穹顶则被认为是意大利文艺复兴建筑的第一个作品。它抛弃了哥特式建筑的尖顶，建筑风格平实、亲切，体现了文艺复兴运动的人文主义，也就是以人为本的精神。
始建于1248年的科隆大教堂被认为是哥特式建筑的代表作。哥特式建筑风格盛行于文艺复兴之前的欧洲中世纪。建筑物顶端都有高直的尖顶，表现出升入天堂、神权至上的宗教色彩。
比较两座建筑在风格和图案上的差异，探讨为什么两座教堂建筑风格会不同？
让学生欣赏、分析都德的《最后一课》和魏巍的《谁是最可爱的人》
请学生回忆自己读过的文学作品中，有哪些文学作品蕴含着时代精神？它们蕴含着怎样的时代精神？这些时代精神有什么共同的特征？
播放《义勇军进行曲》，讨论：
1、国歌反映了什么样的时代精神？
2、有人认为，现在是和平时代，《义勇军进行曲》已经不符合时代要求，应该修改国歌。你赞同吗？为什么？作品中的时代精神会过时吗？
当前我们应该塑造怎样的时代精神？讨论：面向新世纪的温州人精神 ？
学习时代精神
中国共产党成立以来，党领导全国各族人民，在革命、建设、改革开放的各个时期，结合时代特点，创造和发扬了许多优良传统和先进精神。在艰苦的革命年代，创造了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、抗美援朝精神；在热火朝天的社会主义建设时期，创造了大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神；在汹涌澎湃的改革开放时期，创造了抗洪精神、抗击非典精神、航天精神等等。这些精神，无不是继承传统、紧跟时代而发展起来的，大大丰富了中华民族精神的内涵，把中华民族精神提高到一个新的高度，进一步焕发了民族精神的活力和青春。

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